五年级上册数学教案-5.12 商的近似值 苏教版

第（13）课时 商的近似值

教 材
分
析 教学目标 1.知道在求商的近似值时，要根据实际情况合理进行思考。
2.知道一个大于0的数除以比1小的数，商大于被除数；除以比1大的数，商小于被除数。
教学重点 根据实际情况合理求商的近似值
教学难点 商与被除数的大小的规律
教学准备
教学过程 教师活动 二次备课
一、复习导入 1.写出下面各循环小数的近似值。（得数保留三位小数）
0.2626……≈ 1.290290……≈
0.5353……≈ 6.38989……≈
2.计算,得数保留整数。
300÷45
回顾求商的近似值的方法（用四舍五入法）。
3.今天这节课继续学习求商的近似值。（板书课题）
二、学习新知 1.教学例题
（1）出示例题。
（2）理解题意列式计算。
300÷45≈ （ ）
（3）讨论：联系题中的问题想一想，这题应该怎样取商的近似值？
（4）组织交流。
A．用“四舍五入”法取近似值是7个。和复习题一样。
B．买6个要270元，剩下30元不够买1个，只能买6个。
C．300元不够买7个，最多只能买6个。
明确：①得数要保留整数
②如果用“四舍五入”法取近似值，得到的结果不符合事理。这里的近似值应该是6，而不是7。
（5）比较复习题与例题，复习题是根据四舍五入法看十分位求近似值，例题则无论十分位上几都要舍去。
2.练一练。
（1）独立完成后，重点交流讨论怎样取商的近似值。
40÷3≈ （ ） 30÷2.2≈ （ ）
（2）明确第1题至少需要14个油壶，第2题可以做13套。
（3）小结：要根据具体情境合理求商的近似值。
三、巩固练习 1.练习十三第12题。
①先独立计算。
②组织交流比较：每道题的商和被除数的大小。
③思考什么情况下商比被除数小，什么情况下商比被除数大。
④得出规律。
两个大于0的数相除，除数大于1，商就小于被除数；
除数小于1，商就大于被除数；
除数等于1，商就等于被除数；
2.运用规律完成练习十三第13题。
3.完成第15、16题。
先独立完成，再交流引导说清楚取近似值的思考过程。突出：通常情况下，还是应该用“四舍五入”法取商的的近似值。
4.第17题。
先用计算器计算，再比较商。
商的位数是无限的；被除数是几，商的小数部分的前两位就是9的几倍……
5.“动手做”可以利用课余时间完成。
四、课堂作业 练习十三第14题
五、本课总结 你能举例说说怎样取商的近似值？
板书设计 商的近似值
300÷45≈ 6 （ 个 ）
答：300元最多可以买6个。
教学反思