0—2021学年度第一学期
七年级语文单元检测题(
(第一单元十第二单
钟,满
洳
树木丛生
戊
洪波涌起
曹操《观沧海》)(2分
桥流水人家。(马致远《天净沙·秋
4)岑参的《行军
故
作
有陶渊明典故的句子是
K
(5)请把李白的
龄左迁龙标遥有此寄》默写完整。(4分
区
根据拼
4分)
(1)这块水晶里,包含着红
黄
花的小灰色树影
)夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又
那种清冷是柔
有北风
(4)鸟儿将窠巢
起来
卖弄清脆
与轻风流水应和着
不恰
项是
分)
细雨淅沥,秋风瑟瑟
撑着雨伞,攀沿一条
道去拜
隐居在深山的朋
真才实学的人不卖弄渊博,卖弄渊博的人没有真知
命能绽放出耀眼
D.那女孩打扮得花枝招展,真讠
4.下列对病句的修
确的一项
针对外部势力干涉和极少数“台独”分裂分子及其分裂活动,我们不承诺放弃使用武
取保留
必
施的选项
阅读《长征》的过程中,读者既能感受到历尽苫难依然高扬的革命热情,更能回顾波澜壮
阔的历史画卷。(删
单
水一份收获,如果努力了不一定能实
标,就离
总会近
果
改为“尽管
来,父母为了我辛
我
地由衷地感谢
(删
首届“中国农民丰收
4根
四节气和与每
有关的诗
栽着
农耕
现着
自然和谐
屏幕
来浙江安吉余村、陕
西杨凌、安徽滁州、黑龙江庆安、四川都
自庆祝活动开
来,各地举办
多
年、分享喜悦,形成上下联动
化
氛
(1)请用一句话概括上述材料的主要内容,不超
据对联常识,将
短语组合成一副关于“秋分”的对联
分)
是知寒意
陈太
陈太丘与友期
日
后乃
时年七岁,门外戏。客
尊君在不
“待君久不
友人便怒
哉!与人期行,相委
君与冢君期
友人惭,下车
下列各组
项是(
不期
相委
委曲求全
C.友人惭,下
抛砖引
不顾/三顾茅庐
把文中画线的句子翻译成现代汉
不
委
8.请结合文段内容
候袁
袁
贤家
近称
者绥之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久
者尝为虾令
文单元检测题(一)第2页(共
君法孤,孤
师
注释】①候:拜访,问候。②履
绥:安,安抚
建时
对自己的谦称
加点词语解释不正确的一项是(
(3分)
久而益敬(更加
狐往者尝为邺令(曾经)
孤法卿父(法
周旋动静(行为举
请用“/”给文中画线的句子
(3分)
袁
贤家
称之何所履
之意是
方机智的回答
知不觉
行词
燃”?雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的
振奋人心的演讲……某种意义
沸腾、激情澎湃的事物,都可喻之为
扬向上的状态,洋溢着一种积极进
光的精
有人说,一个
源,人的一生就是燃烧,就是
短暂的亢奋或一时的热
让“燃”的状态恒久持续
所的力
状态能否“燃”起来,取决
曲解“平淡是福
求有功、但求无过,做一天和尚
钟
人自诩“无欲无
可结果,在得过
聪
顶”,偷奸耍滑
实,变得
逢
生”,凡事“意思意思”就
有理想
是火热
心中揣着
锐气才不
度
便是再平凡的
鲁迅先生
有一分热,发一分光,就
般
暗里发
黃大发
亲们过上
时36年
领村民修成
米水渠。“守岛英雄”王继才只是
寒凤还是常年的孤独
胃
身
掌声。相反
能伴
累、病,包含着责任、担当、付
难
垂头丧气、满腹牢骚,这
是
久
禁想起一部
实
者
奋力进发,有
每天睡眠时0
学年度第一学期
年级语文单元检测题(-)参考答案
观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分;如果考生的答案与下面参考答
不一致,但符合题目要求且言之成理,也应该判为正确
主观题答案语言表述不准确的酌情扣分
3.除有特别说明的题目外,答案中出现错别字每3
分,重复不计
不
得超过该小题的分值
附加题应从严给分
基础(24分)
分)(本题共5小題,每句1分,每句错、漏、多1字扣0.5分,扣完该句分
束峙秋风萧瑟
(3)枯藤老树昏鸦
(4)强欲登高去
送酒来
(5)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪
我寄愁心与明月随君直到夜郎西
分,每空
(1)地毯(2)粗犷(3)咄咄
(4)呼朋引伴
3.(3分)
(A.淅沥:形容轻微的风
等;B.卖弄:有意显示、炫耀
本
众生
形容众多;众生,原指一切生物
许多人。佛教指
切有
东西,一般也用来指众多的平
不单指“我”,故选
花枝招
展:形容女子打扮得十分
(“感受到历尽苦难依然高扬的革命热情”和“回顾波澜壮阔的历史画卷”要互换
位置,故选
单元检测题(一)参考答案第1页
(1)全国各地庆祝首
(2)示例:秋色平分
知寒意蛰虫欲返水浅依然漾细波。(或:蛰虫欲返
露白已是知寒意秋色平分水浅依然漾细波)
读(
6
分)A(A
舍弃/勉强
头看/拜
7
(1)过了正午时分还没到,太丘便丢下(他)而离开,(太丘)离开后(朋友)才到
分
却丢下我
分
守信,即看重诺言和责任,是为人之
守
连七岁孩子也看不
起
有理即
9.(3分)
分,断对一处得1分
袁公
贤家君在太丘/远近称之/何所履
分)
周公没有效仿
子也没有效仿周公
之意就是说:“家父没有效仿袁
袁公也没有效仿家父。”借周公和
有相互效仿的例
袁公和
亲并不存在谁效仿谁的问题,既尊重袁
维护了父亲的尊严,顾全了双
参考译文
去拜访袁公。袁
你贤良的父亲在太丘做官
人都称赞
说:“我父亲在太丘,对
德行去
弱者用仁慈去安抚,让他
更加敬重了。”袁公说:“我曾
邺
实
措施。不
題(一)参考答案第2页(共5页
我效仿你
方说:“周
生在不
相隔遥远,但他们的行为
样
有效
本题考査对文本的理解分析。第④段主要运用举例论证和引用论证(道理论
方法,论述了每个人都有自
度”,都有“燃”起来的可能。故选C
本题考查“燃状
解。“采菊东篱
然见南山”表达
悠闲恬淡
的心态,与积极进取的“燃状态”不符合。故选
4.(4分
燃点”指
的理想、梦想。(2分)如何保持“燃状
先要有理想
尽管平凡,也能发
的作用;(3)遇到困难时要迎难
保
的斗志。(2分)(联系文意,意
四)(
(4分,每空
(1)愁眉紧锁(2)父亲被打电话
絮絮叨叨回忆往事(4)精
来
抚摸”指用手轻轻摩擦,这
奶的眼神温柔地在父亲身上来回移动
奶奶对父亲久别归家后的珍
奶奶对父亲浓浓的爱。(2分
)“陷进”有扌
的意
奶奶沉浸在过去
拔。“徜徉”指安
在地步行,这里指奶奶慢慢
往,这两个词表达了奶奶对过去和
亲在一起的美好时光的
不舍。(2分)
7.(4分
例一:不能删去。原因:(1)交代了奶奶要父亲回家的真正原因,情节更
整;(2)深
主题,表现了父母对子女的牵挂
大家对儿女要多陪伴
父母这一问题的关注;(3)使人物形象更加丰满,表现了奶奶的富有智慧,以及
亲的及时行孝;(4)结尾产生了
意料又在情理
效果。(5)照
題(一)参考答案第3页(共5页
