2020年秋统编三年级语文上册第二单元测试题（含答案）

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2020年秋统编三年级语文上册第二单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）
秋天的风，秋天的叶，秋天的色调，秋天的阳光，构成了一幅绝妙的秋景图。
二、看拼音，写词语。（10分）
hé
ɡài
yán
sè
yóu
piào
piāo
xiānɡ
zhēnɡ
lùn
sònɡ
lái
tiǎo
dònɡ
luàn
pǎo
zōnɡ
sè
chí
dào
三、给下列加点的字选择正确读音打“√”。（3分）
抖抖手臂（dǒu
dě）蟋蟀（shuài
shài）
振动（zhèn
zhènɡ）
刷牙（?shuā?
?suā?）?赠送(zènɡ?
zèn）?盖住（ɡài
?ɡě）
四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》都是宋代诗人写的。（
）
2.写日记要记录当天的日期、星期、天气等信息。（
）
3.《秋天的雨》作者是陶金鸿。（
）
4.“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大众织布。（
）
5.《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。（
）
五、选择正确答案填在括号里。（10分）
1.下列选项中没有错别字的是（
）（2分）
A.
雨珠
落叶
尽头
平展
B.
叶丛
歌唱
一盒
颜料
C.
邮票
漂扬
争着
仙子
D.
清凉
留意
枫叶
果树
2.
下列词语与意思不对应的一项是（
）。
A.
留下痕迹。（印着）
B.
规律、法则。（规则）
C.
贴切、妥帖。（熨帖）
D.
用来着色的材料。（颜料）
3.下列对课文赏析不正确的一项是（
）。
A.《赠刘景文》借春天的景色来劝勉朋友珍惜大好时光。
B.《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景。
C.《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
D.《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
4.下列句子是比喻句的是（
）。
A.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
B.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
C.几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
D.她长得像她妈妈一样，十分漂亮。
5.下列对日记格式的叙述不正确的一项是（
）。
A.日记在第一行先写上日期、星期几、天气。
B.写日记时，你也可以用有趣的语言来写天气情况，或用图画来表示。
C.日记的正文的格式与习作一样。
D.日记在正文结尾处的偏右方要写上自己的名字。
六、填空题。（24分）
1.填上合适的量词。（4分）
一（
）秋风
一（
）水洼
一（
）蓝天
一（
）叶子
一（
）颜料
一（
）小鸟
一（
）地毯
一（
）雨靴
2.
比一比，再组词。（4分）
寒（
）
径（
）
霜（
）
赠（
）
塞（
）
经（
）
雷（
）
增（
）
3.
选择恰当的词语打“√”。（4分）
（1）草原的空气是那么清新，天空是那么(明朗
?明亮)。
（2）地板上（杂乱
凌乱）地堆放着弟弟的各种玩具。
（3）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首（欢乐
欢快）的歌。
（4）小朋友的脚，常被那香味（勾住
站住）。
4.
品读句子，完成练习。（8分）
（1）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
①理解加点的词语“熨帖”，可以用
的方法。这句话形容法国梧桐树的落叶贴在水泥道上非常平整的样子，因此“熨帖”就是
的意思。
②这句话运用了
的修辞手法。我能运用这种修辞手法补充下列句子。“每一片银杏树的落叶，都像
。”
（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
①理解“忐忑不安”一词可以结合
来理解，打碎了家里的花瓶，你会有什么样的心情呢？会自责、担心、害怕。这样就可以知道这个词的意思是
。
②我会用“忐忑不安”这个词语写句子：
.
。
5.读下列两行词语，你想到了什么样的景象？把它写下来。（4分）
寒山
残菊
萧萧梧叶
枫林
霜叶
橙黄橘绿
.
.
七、阅读理解。（21分）
（一）课内阅读。（10分）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.用“——”画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是（
）呀！（3分）
2.这段话是围绕那句话来写的？用“——”画下来。（2分）
3.写出“五彩缤纷”的意思。（1分）
五彩缤纷：
。
4.从文中找出一对反义词。（1分）
（
）—（
）
5.抄写一句你喜欢的比喻句，并说出把什么比作什么。（3分）
.
把
比作
。
（二）课外阅读。（11分）
暖
雨
进入二月,下起暖雨来了。
这是一个阴霾的日子。空中低浮着灰色的云.打下午起,就下起了雨,使人骤然感到一种复苏的暖意。这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。
街上烟雨蒙蒙,我看到行人打着伞,湿漉漉的马儿从眼前走过.房檐上响着单调的滴水声。
我一直紧绷的身子舒展了。我感到说不出的快慰。走到庭院里一看,雨点洒在污秽的积雪上,簌簌有声。再来到郊外一望,残雪都被雨水融化了,露出了暗灰色的土地.田野渐渐从冬眠中苏醒过来,呈现出一副布满沙石和泥土的面容。
蔫黄的竹林,干枯的柿树、李树,以及那些在我视野之内的所有树木,无论是干和枝,全被雨水濡湿了。它们好像刚刚睁开眼睛,都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。
流水潺潺,鸟雀欢唱,这声音听起来多么舒心!雨下着,这是一场连桑园的桑树根都能滋润到的透雨哩!
冰雪消融,道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢绽放出了幼芽。穿过树梢,我遥望着黄昏时南国灰色的天空。
入夜,我独自享受着暖雨淅淅沥沥的声音。我感到,春天确实来临了。
1.在文中找出描写声音的词语摘记下来。（2分）
.
2.用“——”画出文中的两个拟人句。（2分）
3.
“这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。”你能理解这句话的意思吗?（2分）
.
4.作者描写了暖雨中的哪几个场景?表达了一种什么样的思想感情?（3分）
.
5.请你从文中找出能够准确概括作者对暖雨细腻的心理感受的词语：（2分）
.
八、习作展示。（25分）
题目：美好的一天
要求：1.记录自己一天的见闻和感受；
2.按照一定顺序把事情经过写清楚，要求语句通顺。
3.按日记的格式来写。
【参考答案】
2020年秋统编三年级语文上册第二单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）
略。
二、看拼音，写词语。（10分）
hé
ɡài
yán
sè
yóu
piào
piāo
xiānɡ
zhēnɡ
lùn
盒盖
颜色
邮票
飘香
争论
sònɡ
lái
tiǎo
dònɡ
luàn
pǎo
zōnɡ
sè
chí
dào
送来
挑动
乱跑
棕色
迟到
三、给下列加点的字选择正确读音打“√”。（3分）
抖抖手臂（dǒu√
dě）蟋蟀（shuài√
shài）
振动（zhèn√
zhènɡ）
刷牙（?shuā?√?suā?）?赠送(zènɡ?√zèn）?盖住（ɡài√?ɡě）
四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》都是宋代诗人写的。（×）
2.写日记要记录当天的日期、星期、天气等信息。（√）
3.《秋天的雨》作者是陶金鸿。（√）
4.“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大众织布。（×）
5.《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。（√）
五、选择正确答案填在括号里。（10分）
1.下列选项中没有错别字的是（
C）（2分）
A.
雨珠
落叶
尽头
平展
B.
叶丛
歌唱
一盒
颜料
C.
邮票
漂扬
争着
仙子
D.
清凉
留意
枫叶
果树
2.
下列词语与意思不对应的一项是（
A
）。
A.
留下痕迹。（印着）
B.
规律、法则。（规则）
C.
贴切、妥帖。（熨帖）
D.
用来着色的材料。（颜料）
3.下列对课文赏析不正确的一项是（
A
）。
A.《赠刘景文》借春天的景色来劝勉朋友珍惜大好时光。
B.《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景。
C.《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
D.《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
4.下列句子是比喻句的是（A）。
A.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
B.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
C.几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
D.她长得像她妈妈一样，十分漂亮。
5.下列对日记格式的叙述不正确的一项是（
D
）。
A.日记在第一行先写上日期、星期几、天气。
B.写日记时，你也可以用有趣的语言来写天气情况，或用图画来表示。
C.日记的正文的格式与习作一样。
D.日记在正文结尾处的偏右方要写上自己的名字。
六、填空题。（24分）
1.填上合适的量词。（4分）
一（夜）秋风
一（个）水洼
一（角）蓝天
一（片）叶子
一（盒）颜料
一（只）小鸟
一（块）地毯
一（双）雨靴
2.
比一比，再组词。（4分）
寒（寒冷）
径（小径）
霜（霜降）
赠（赠品）
塞（边塞）
经（已经）
雷（雷电）
增（增加）
3.
选择恰当的词语打“√”。（4分）
（1）草原的空气是那么清新，天空是那么(明朗√?明亮)。
（2）地板上（杂乱
凌乱√）地堆放着弟弟的各种玩具。
（3）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首（欢乐√
欢快）的歌。
（4）小朋友的脚，常被那香味（勾住√
站住）。
4.
品读句子，完成练习。（8分）
（1）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
①理解加点的词语“熨帖”，可以用联系上下文的方法。这句话形容法国梧桐树的落叶贴在水泥道上非常平整的样子，因此“熨帖”就是
平整、规矩的意思。
②这句话运用了比喻
的修辞手法。我能运用这种修辞手法补充下列句子。“每一片银杏树的落叶，都像一把小扇子。”
（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
①理解“忐忑不安”一词可以结合生活实际来理解，打碎了家里的花瓶，你会有什么样的心情呢？会自责、担心、害怕。这样就可以知道这个词的意思是
心神不定，紧张不安
。
②我会用“忐忑不安”这个词语写句子：
我昨天没有完成老师布置的家庭作业,今早一看到老师就忐忑不安,生怕被查到。
5.读下列两行词语，你想到了什么样的景象？把它写下来。（4分）
寒山
残菊
萧萧梧叶
枫林
霜叶
橙黄橘绿
示例：寒山：寒山是深秋季节的山，此时山上的树木叶子五彩缤纷的，秋菊开得正艳，柿子树上挂满了红红的柿子，像一个个小灯笼。
七、阅读理解。（21分）
（一）课内阅读。（10分）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.用“——”画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是（五彩缤纷
）呀！（3分）
黄色
黄黄的
红色
红红的
金黄色
金色的
橙红色
紫红
淡黄
雪白
2.这段话是围绕那句话来写的？用“——”画下来。（2分）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3.写出“五彩缤纷”的意思。（1分）
五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。
4.从文中找出一对反义词。（1分）
（炎热）—（凉爽）
5.抄写一句你喜欢的比喻句，并说出把什么比作什么。（3分）
示例：黄黄的叶子像一把把小扇子。
把黄黄的叶子比作小扇子。
（二）课外阅读。（11分）
暖
雨
进入二月,下起暖雨来了。
这是一个阴霾的日子。空中低浮着灰色的云.打下午起,就下起了雨,使人骤然感到一种复苏的暖意。这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。
街上烟雨蒙蒙,我看到行人打着伞,湿漉漉的马儿从眼前走过.房檐上响着单调的滴水声。
我一直紧绷的身子舒展了。我感到说不出的快慰。走到庭院里一看,雨点洒在污秽的积雪上,簌簌有声。再来到郊外一望,残雪都被雨水融化了,露出了暗灰色的土地.田野渐渐从冬眠中苏醒过来,呈现出一副布满沙石和泥土的面容。
蔫黄的竹林,干枯的柿树、李树,以及那些在我视野之内的所有树木,无论是干和枝,全被雨水濡湿了。它们好像刚刚睁开眼睛,都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。
流水潺潺,鸟雀欢唱,这声音听起来多么舒心!雨下着,这是一场连桑园的桑树根都能滋润到的透雨哩!
冰雪消融,道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢绽放出了幼芽。穿过树梢,我遥望着黄昏时南国灰色的天空。
入夜,我独自享受着暖雨淅淅沥沥的声音。我感到,春天确实来临了。
1.在文中找出描写声音的词语摘记下来。（2分）
籁籁有声
流水潺潺
鸟雀欢唱
淅淅沥沥
2.用“——”画出文中的两个拟人句。（2分）
田野渐渐从冬眠中苏醒过来,呈现出一副布满沙石和泥土的面容。
在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢绽放出了幼芽。
3.
“这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。”你能理解这句话的意思吗?（2分）
这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。作者渴望春天的来临。
4.作者描写了暖雨中的哪几个场景?表达了一种什么样的思想感情?（3分）
街道
庭院
田野
三个场景,表达了作者对春天的热爱。
5.请你从文中找出能够准确概括作者对暖雨细腻的心理感受的词语：（2分）
无比饥渴
快慰
舒心
享受
八、习作展示。（25分）
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