一年级上册数学教案-2.1 比长短、比高低浙教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-2.1 比长短、比高低浙教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-01 08:05:16 | ||
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文档简介
比长短、比高低
教学内容：浙教版一年级数学上P40、41
教学目标：
经历比长短、比高低的过程，掌握比长短、比高低的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。
能用长短，高低来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。
通过比较的过程，提高观察能力、表达能力及合作能力与交往能力，培养初步的推理能力。
教学重点：掌握比长短、比高低的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。
教学难点：灵活运用比较方法比较物体的长短、高低。
教学过程：
一、情景导入
师：秋天来了，动物王国的小动物们要开运动会了，我们一起去看一看吧。
二、探究新知
（一）比高低
1、对齐比。
提问：瞧，运动员出场了。说说有哪些动物？你能提出什么数学问题？
预设：谁的体重最轻？谁的体重最重？ 谁爬得最高？谁长得最高？ ……
揭示课题：这节课我们首先来研究比高矮。【板书：比高低】
师：这三名运动员有高有矮。你能比一比它们的高矮吗？同桌互相说一说，个别学生说一说。
预设：小羊和小兔比，小羊比小兔高，小兔比小羊矮；
小熊和小羊比，小熊比小羊高，小羊比小熊矮；
小熊和小兔比，小熊比小兔高，小兔比小熊矮。
小熊最高，小兔最矮。
师：这三个小动物也来到了我们的课堂，你能到黑板上比一比他们的身高吗？说说你是怎样比的？（站得同样的高）
师：在比较高矮时，一定要站在同样的高度比，也就是要一端对齐来比才合理。我们画一条横线来检验一下是否对齐了。【画横线】
提问：在比较高矮时小羊怎么一会高，一会又矮了？
师：看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。
比身高活动：
（1）示范训练：教师让两名学生上台来比高矮（故意让其中一位小朋友踮着脚）。学生马上会叫，“不公平”。
教师追问：为什么不公平？
应该怎么比？背靠背，脚跟都站在同一条水平线上，再看头顶谁高。
（2）三个人比较
教师再往旁边一站，这时问学生：现在又是谁高谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？
(3)请4名学生上来比身高，我们按身高从高到矮排序。最高的就是1号，2号是？3号是？4号是？
小结：我们在比较物体高矮时，先将物体的一端对齐，看另一端谁高，那个物体就高。这种比较高矮的方法叫做对齐比。【板书：对齐比】
2、数格比
师：小兔和小羊、小熊进行了爬杆比赛。 怎么看谁爬得最高？（看爬了几个栏杆。）
师：谁能到前面指一指小熊爬了几个栏杆？
师:看爬了几个栏杆要从哪里开始数起？（从地面数起）到哪里？（小动物的脚底）小熊爬了2格，小羊爬了3格，小兔爬了5格。所以谁爬得最高？（小兔）
师：利用栏杆也可以比较三只小动物的身高吗？谁来说一说。
预设：小熊的身高占了5个格子，（从哪数起）小羊的身高占了4个格子，小兔的身高占了3个格子。
师：通过数格子的方法我们也可以比高矮，所占格子数量多的高，所占格子数量少的矮。这种比较高矮的方法叫做数格比。【板书：数格比】
师：在比高矮时我们学会了几种方法?(两种)一种是一端对齐比，另一种是数格比。
（二）比长短
1、一端对齐、数格比长短。
师：我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。我们比较一下这三张小床的长短。【板书：比长短】我们通常把比较横放的物体叫做比长短，把比较竖放的物体叫做比高矮。
师：谁能比一比小床的长短？怎么比的？（将物体的一端对齐，看另一端谁长，哪个物体就长。）这是用什么方法来比较的呢？（对齐比）
师：三张小床怎么分配给这三个小动物呢？
小结：③号床最长应该分配给最高的小熊，②号床最短应该分配给最矮的小兔，所以高对应长，矮对应短。
2、拉直比
师：老师发给他们三条皮带，应该怎样分配呢？为什么这样分配？
师：我们怎么比较皮带的长短呢？那你能猜一猜哪条皮带最长吗？我们怎么验证你们说的对不对呢？
师：要比较三条皮带的长短，我们应该把三条卷曲的皮带先拉直，再比较，现在你能比较了吗？
预设：1号皮带比2号皮带长，2号皮带比1号皮带短；1号皮带比3号皮带短，3号皮带比1号皮带长。2号皮带比3号皮带短，3号皮带比2号皮带长。3号皮带最长，1号皮带最短。
师：最后我们应该怎么分配呢？（1号皮带分给小羊，2号皮带分给小兔，3号皮带分给小熊。）
师：谁能给这种比较方法起个名字？（拉直比）【板书：拉直比】
总结：通过以上的学习，我们知道了三种比较长短、高矮的方法，分别是对齐比、数格比和拉直比，在生活中我们要根据具体的情况，选择合适的方法。
三、理解应用
1、猜长短
师：今天同学们都表现的非常棒，为了奖励大家，老师要和大家玩一个游戏，规则很简单，请你猜一猜哪种颜色的铅笔长。
师：通过刚才的游戏，我们在比较物体长短时要注意什么？（比长短不能只比较一端，一定要一端对齐后再比）
师：对，我们观察事物要看全面，不能只看一部分。
2、比一比哪支笔长?
师：这里有哪两种笔？我们用什么方法比较？
3、按身高编号
学生独立完成，交流时先说一说用什么方法比较，再根据身高编号。
4、比较长方形纸片的红边和绿边。
问：那你们知道老师刚才给你们的纸片，是红边长还是绿边长呢？
①请你们同桌讨论有什么好方法可以验证？
②同桌合作，动手操作
③交流
预设1：借助物体比较
预设2：对折
师：我们可以通过对折，绿边和红边重合，再比较红边和绿边。谁再来说说比较结果是什么？
预设3：尺量
师：非常棒！我们也可以通过尺量的方法来比较，得出红边比绿边长。
师：比较这张纸片红边长还是绿边长，方法有许多，尺量比较精确，用对折使绿边和红边重合这个方法比较简便。
四、课堂小结
师：我们可以用哪些方法比较长短、高矮的？比长短、比高矮时我们应该要注意什么？
五、思维拓展
师：比一比，谁的眼力准，谁走的路线最短？
板书： 比长短、比高低
3124200419102352675137160
对齐比
数格比
拉直比
教学内容：浙教版一年级数学上P40、41
教学目标：
经历比长短、比高低的过程，掌握比长短、比高低的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。
能用长短，高低来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。
通过比较的过程，提高观察能力、表达能力及合作能力与交往能力，培养初步的推理能力。
教学重点：掌握比长短、比高低的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。
教学难点：灵活运用比较方法比较物体的长短、高低。
教学过程：
一、情景导入
师：秋天来了，动物王国的小动物们要开运动会了，我们一起去看一看吧。
二、探究新知
（一）比高低
1、对齐比。
提问：瞧，运动员出场了。说说有哪些动物？你能提出什么数学问题？
预设：谁的体重最轻？谁的体重最重？ 谁爬得最高？谁长得最高？ ……
揭示课题：这节课我们首先来研究比高矮。【板书：比高低】
师：这三名运动员有高有矮。你能比一比它们的高矮吗？同桌互相说一说，个别学生说一说。
预设：小羊和小兔比，小羊比小兔高，小兔比小羊矮；
小熊和小羊比，小熊比小羊高，小羊比小熊矮；
小熊和小兔比，小熊比小兔高，小兔比小熊矮。
小熊最高，小兔最矮。
师：这三个小动物也来到了我们的课堂，你能到黑板上比一比他们的身高吗？说说你是怎样比的？（站得同样的高）
师：在比较高矮时，一定要站在同样的高度比，也就是要一端对齐来比才合理。我们画一条横线来检验一下是否对齐了。【画横线】
提问：在比较高矮时小羊怎么一会高，一会又矮了？
师：看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。
比身高活动：
（1）示范训练：教师让两名学生上台来比高矮（故意让其中一位小朋友踮着脚）。学生马上会叫，“不公平”。
教师追问：为什么不公平？
应该怎么比？背靠背，脚跟都站在同一条水平线上，再看头顶谁高。
（2）三个人比较
教师再往旁边一站，这时问学生：现在又是谁高谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？
(3)请4名学生上来比身高，我们按身高从高到矮排序。最高的就是1号，2号是？3号是？4号是？
小结：我们在比较物体高矮时，先将物体的一端对齐，看另一端谁高，那个物体就高。这种比较高矮的方法叫做对齐比。【板书：对齐比】
2、数格比
师：小兔和小羊、小熊进行了爬杆比赛。 怎么看谁爬得最高？（看爬了几个栏杆。）
师：谁能到前面指一指小熊爬了几个栏杆？
师:看爬了几个栏杆要从哪里开始数起？（从地面数起）到哪里？（小动物的脚底）小熊爬了2格，小羊爬了3格，小兔爬了5格。所以谁爬得最高？（小兔）
师：利用栏杆也可以比较三只小动物的身高吗？谁来说一说。
预设：小熊的身高占了5个格子，（从哪数起）小羊的身高占了4个格子，小兔的身高占了3个格子。
师：通过数格子的方法我们也可以比高矮，所占格子数量多的高，所占格子数量少的矮。这种比较高矮的方法叫做数格比。【板书：数格比】
师：在比高矮时我们学会了几种方法?(两种)一种是一端对齐比，另一种是数格比。
（二）比长短
1、一端对齐、数格比长短。
师：我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。我们比较一下这三张小床的长短。【板书：比长短】我们通常把比较横放的物体叫做比长短，把比较竖放的物体叫做比高矮。
师：谁能比一比小床的长短？怎么比的？（将物体的一端对齐，看另一端谁长，哪个物体就长。）这是用什么方法来比较的呢？（对齐比）
师：三张小床怎么分配给这三个小动物呢？
小结：③号床最长应该分配给最高的小熊，②号床最短应该分配给最矮的小兔，所以高对应长，矮对应短。
2、拉直比
师：老师发给他们三条皮带，应该怎样分配呢？为什么这样分配？
师：我们怎么比较皮带的长短呢？那你能猜一猜哪条皮带最长吗？我们怎么验证你们说的对不对呢？
师：要比较三条皮带的长短，我们应该把三条卷曲的皮带先拉直，再比较，现在你能比较了吗？
预设：1号皮带比2号皮带长，2号皮带比1号皮带短；1号皮带比3号皮带短，3号皮带比1号皮带长。2号皮带比3号皮带短，3号皮带比2号皮带长。3号皮带最长，1号皮带最短。
师：最后我们应该怎么分配呢？（1号皮带分给小羊，2号皮带分给小兔，3号皮带分给小熊。）
师：谁能给这种比较方法起个名字？（拉直比）【板书：拉直比】
总结：通过以上的学习，我们知道了三种比较长短、高矮的方法，分别是对齐比、数格比和拉直比，在生活中我们要根据具体的情况，选择合适的方法。
三、理解应用
1、猜长短
师：今天同学们都表现的非常棒，为了奖励大家，老师要和大家玩一个游戏，规则很简单，请你猜一猜哪种颜色的铅笔长。
师：通过刚才的游戏，我们在比较物体长短时要注意什么？（比长短不能只比较一端，一定要一端对齐后再比）
师：对，我们观察事物要看全面，不能只看一部分。
2、比一比哪支笔长?
师：这里有哪两种笔？我们用什么方法比较？
3、按身高编号
学生独立完成，交流时先说一说用什么方法比较，再根据身高编号。
4、比较长方形纸片的红边和绿边。
问：那你们知道老师刚才给你们的纸片，是红边长还是绿边长呢？
①请你们同桌讨论有什么好方法可以验证？
②同桌合作，动手操作
③交流
预设1：借助物体比较
预设2：对折
师：我们可以通过对折，绿边和红边重合，再比较红边和绿边。谁再来说说比较结果是什么？
预设3：尺量
师：非常棒！我们也可以通过尺量的方法来比较，得出红边比绿边长。
师：比较这张纸片红边长还是绿边长，方法有许多，尺量比较精确，用对折使绿边和红边重合这个方法比较简便。
四、课堂小结
师：我们可以用哪些方法比较长短、高矮的？比长短、比高矮时我们应该要注意什么？
五、思维拓展
师：比一比，谁的眼力准，谁走的路线最短？
板书： 比长短、比高低
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对齐比
数格比
拉直比