一年级上册数学教案-2.2 10以内数的加减法（加法-合并） 沪教版

加法（合并）
教学目标：
1、通过合并初步认识加法的含义，并能通过计数求得结果。
2、知道加法算式各部分的名称。
3、能看图口述题意并列出算式。
4、会通过数一数或用数的组成来计算加法。
5、初步感知“两个加数位置交换，结果不变”。
教学重点：
通过合并等具体实例初步认识加法的含义。
能正确计算10以内数的加法。
教学难点：
加法的含义。
教学过程：
一、复习导入
1、师：小朋友们，上一节课我们学习了分与合的本领，让我们先来复习一下这些本领好吗？
（1）填一填 （2）想一想，填一填


二、情景引入，尝试探究：
1、 出示主题图：
师：小朋友们本领学的真不错，“十一”放假前我们学校组织我们小朋友去秋游了，小朋友们玩的开心吗？小胖的学校也去秋游了,他和小伙伴们来到了动物园，动物园里也藏着许多的数学问题，小胖希望大家带上耳朵认真听，带上眼睛仔细看，带上嘴巴大声说，你们能做到么？
2、观察主题图，叫流算法，探究规律
师：动物园的动物真多啊，我们一起来看看小胖他们先来到了哪里？
生：老虎区（出示情景图）。
师：仔细观察，在这幅图中你看到了些什么》
好，那我们就一起进入动物园，瞧，你看到了什么？
生：我看到了2只大老虎和4只小老虎。
师：（板书）是呀，大老虎有2只，小老虎有4只，那么大老虎和小老虎合在一起一共有几只老虎？
生：一共有6只老虎。
师：你能不能用这样三句话完整地说一说这幅图？
生：大老虎有2只，小老虎有4只，一共有6只老虎。（多人说）
2、学习加法算式
师：那么你是怎么知道一共有6只老虎？
生1：我是在图片上数出来的。
生2:2＋4＝6
师：你们真聪明，2只大老虎加4只小老虎，一共有6只老虎。可以写成这样的一个加法算式：2+4=6（板书）
（小朋友跟我读）
追问：那么你们知道算式中的2、4、6分别表示什么吗？
生：2表示有2只大老虎，4表示有4只小老虎，6表示一共有6只老虎。
3、介绍另一个加法算式
师：我们先数大老虎再数小老虎，写出的加法算式是2＋4＝6，
有的小朋友是先数小老虎再数大老虎的，那么谁知道这个加法算式应该是什么？4+2=6
师：那么这个算式中的4、2、6又表示什么呢？
小结：这两个加法算式都可以表示大老虎和小老虎合在一起一共有6只老虎。
揭示课题；加法
师；这就是今天这节课我们要一起来学习的加法。（课题）
4、认识加法算式中各部分的名称
师：在加法算式中，各个部分都有它各自的名称。“＋”叫做加号；在加号左面的这个数我们叫做——加数；在加号右面的这个数我们也叫做——加数；最后算出来的结果我们叫做——和。指着“＝”这个符号我们已经学过了，叫（等号）（对应板书）。
全班齐读：加数、加号、加数、等号、和
师：老师要考考大家是不是掌握了？（用白纸遮住板书）
指名说一说
全班跟读：加数加加数等于和
5、延伸：观察、比较加法算式。
师：小朋友真聪明，能在动物园里发现我们的数学问题，并想办法解决了这个问题。仔细观察这两个加法算式，你发现其中有什么秘密吗？
①都使用了2、4、6这3个数。
②2、4在加法算式中的位置不一样，而和6没有改变。
追问：2、4的位置怎么不一样？（交换了）
师：是呀，你数的时候大老虎与小老虎的先后顺序不同，就会得到不同的加法算式，但是结果不会发生改变。
小结：所以我们说两个加数交换位置，和不变。（板书）
二、巩固探究：
师：接下去老师要考考大家今天学习的新本领掌握了没有？
1、草地另一边是狮子园，（出示图）
（1）谁能看图用三句话来说一说
生：小狮子有5只，大狮子有1只，一共有6只狮子。
师：你会列式吗？
生：5+1=6。
师：有没有和他不一样的算式？
生：1＋5＝6
（2）你能说出各部分的名称吗？老师来考考你们。
2、巩固练习：
这里有一幅小鸟图，你能用三句话来说说吗？说给你的同桌听一听。
反馈交流
师：如果请你自己来列算式，你会吗？（打开书本P23）
独立写算式，核对
选一个算式，自己点着说说各部分的名称
3、出示孔雀图
师：看我们讨论的这么热烈，孔雀也来参与我们的学习了。请你自己轻轻地说说三句话。（反馈）
独立列算式
同时出示后三幅图
师：看图你会列算式吗？请你在书上列出这三幅图的算式。
媒体核对算式
请你在这三幅图中选一幅你最喜欢的图来说说三句话。
三、应用：
1、师：除了动物园，在我们的生活中数学问题也无处不在。
看图说一说，并列算式
师：像这样两道算式只是交换了两个加数的位置，我们称它们为一组交换题
2、师：你能找出这些算式中的交换题吗？并算出它们的和
2＋3＝ 2＋6＝
6＋2＝ 3＋4＝
1＋5＝ 2＋7＝
4＋3＝ 3＋2＝
7＋2＝ 5＋1＝
提高：
你能不能用10,6,4这三个数字写出两个加法算式，并编个小故事，说说三句话。
四、总结：你今天学会了什么？