一年级上册数学教案-2.5 《连加》西师大版

连 加
教学目标：
使学生掌握连加的计算方法。
学生能够看懂图意并根据图意正确列式。
感受数学来源于生活，获得成功解决问题的喜悦。
教学重点、难点：
理解连加的意义。
教学准备：小棒
复习
前面我们学习了6、7、8、9、10的加减法，现在老师考考大家，看谁算得又快又对。我们来玩一玩开火车的游戏。（出示卡片）
师：小朋友们真能干，老师想带你们去欣赏一下美丽的秋天。想去吗？孩子们找过秋天吗？你看见的秋天是什么样子的？（出示例1图）
新授
说图意
师：你看到了什么？谁再说一说。（生： ）
师：你能提一个数学问题吗？生回答后（板书：一共有几只小鸟？）
师：谁能把图上看到的和数学问题连起来说一说？生：
2、列式
师：要求一共有几只小鸟怎样列算式？生回答：2+4+3师板书
师：这个算式与前面学过的加法算式有什么不同？（生：前面学的只有两个加号，这个算式有两个加号。）
师：有两个加号的算式，你能给它也个名字吗？（生：连加。板书：连加）齐读课题
3、算式读法并说出每个数安的意义
师：这个算式怎样读呢？请一生读后全班读
师：算式里的4、2、3各表示什么呢？
4、说算法
师：4+2+3等于几呢？ 你是怎样算的？（生回答后板书先算4+2=6，再算6+3=9）
听明白的小朋友举手，那谁再说一说？
师：4+2算的是什么呢？
师：算完了吗？接下来再算什么？反问：用几加3
师：对了，是用我们刚才算出来的得数6来加3
师：6+3算的是什么呢？生：算的是一共有几只小鸟。
师：谁能完整地说一说4+2+3这个算式先算什么，再算什么？
师小结算法并教写法：先算4+2，我们就在4+2的下面画一根横线表示先算，把得数6写在横线的下面。再算6+3=9，边说边板书：4+2+3=9
6
齐说算法
5、列出不同的算式巩固算法
师：你还能列出哪些算式？（2+3+4、2+4+3、4+3+2）
这些算式你们会算吗？生回答后板书：2+3+4=9
师：我们一起来说一说，先算……
师：谁能上来算一算下面这道题，（依次完成后面几道题）
师总结：这些算式不管先把地上的小鸟和树上的小鸟相加，再加天空中的小鸟，还是先把地上的小鸟和天空中的小鸟相加，再加树上的小鸟，最后的得数都是几（９）
６、小结：仔细观察，连加的算式是怎样计算的？师引导生说：像这些３个数相加的算式，我们一般从左往右算，先把前两个数相加，再把得数与第三个相加。
三、完成课堂活动
连加的算式小朋友们会计算了吗？那现在听口令来摆一摆，看谁摆得又快又好。
师：先在左边摆３根小棒，再在中间摆４根小棒，再在右边摆１根小棒。你能根据摆的小棒列出算式吗？生：
师：谁能把你摆小棒的过程和算式完整地说一说吗？
生：
师：怎样算呢？
生：
师：现在我说你摆：先在左边摆２根小棒，再在中间摆１根小棒，再在右边摆３根小棒。谁会列式？怎样算？
总结
这节课我们学习了什么？你会计算连加的算式了吗？