四年级语文下册教案 死是千真万确的（长春版）

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死是千真万确的
第一课时
教学目标：
　　　1．认识4个生字，会写8个生字。
　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
　　　4．学习马克 吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学重点：
　　　通过抓住重点词句，体会马克 吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学难点：
　　　复述课文，掌握复述课文的方法。
教具准备：
　　　生字词语卡片。
教学过程：
一、了解版块特点。
　　　1．今天，我们要学习一个新的版块---幽默（板书）。
　　　2．说说看，在以前的学习中，“幽默”这个版块的课文有什么特点？（课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上内涵却十分深刻。）
　　　3．学习幽默这一类的课文，我们重点应该学习什么？
　　　　（感受课文的语言魅力）
　　　4．教师交代本单元的训练点：还要能够复述课文。
二、揭示本课课题。
　　　1．今天，我们来学习一节新课，齐读课题——《死是千真万确的》。
　　　2．根据自己的预习情况，谁来解释一下课题？
　　　　　千真万确：形容情况非常确实。
　　　3．用“千真万确”说一句话。
　　　4．课文是说谁的死是千真万确的？
　　　5．把你搜集到的关于马克 吐温的资料汇报一下。（学生边说，教师边把重要内容板书在黑板上）
三、汇报预习情况。
　　　根据自己在家里的预习情况，有步骤的进行汇报。
　　　1．汇报读文情况。纠正字音：讣告亲戚吊丧（多音字）报道（不要读成“报导”）
　　　　　根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文读通顺。
　　　2．汇报自己的识字情况。
　　　3．报生词理解情况。
　　　4．报课文的主要内容。
　　　5．汇报本课会写的字。
　　　　愚：第七画是竖，第八画为提
　　　　丧：下面没有一撇。
　　　　遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。
　　　6．修改预习本中的错误。
　　　7．汇报自己对课文不懂的地方。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　死是千真万确的
　　　　　　　　　　　　愚　纽　刊　讣　戚　丧　谴　谣
　　
第二课时
教学目标：
　　　1．认识4个生字，会写8个生字。
　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
　　　4．学习马克 吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学重点：
　　　　通过抓住重点词句，体会马克 吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
教学难点：
　　　　复述课文，掌握复述课文的方法。
教具准备：
　　　　生字词语卡片。
教学过程：
一、复习：
　　　1．复习生字。
　　　2．课文主要写了什么内容。
二、新授
　　　1．这是一个幽默故事，同时也是一篇记叙文。记叙文的写作方法是什么？都要有起因、经过、结果。
　　　2．自己读课文，找出课文的起因、经过和结果。
　　　3．学生用自己的话说一说事情的起因。
　　　　A 了解“愚人节”的来历（见后面的“补充资料”）。
　　　　B 即使是这样一个日子，发表一个这样的消息，你觉得这样的做法怎么样？（为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔。）
　　　4．学生从经过中找到依据。
　　　5．当人们看到马克 吐温还好好地坐在那里写作的时候，才明白什么？(他们被愚弄了。那不过是个愚人节的玩笑。)
　　　6．被愚弄的人们非常的气愤，难怪会谴责那家造谣的报社。
　　　7．结合刚才的理解，再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。
　　　8．用“谴责”或“造谣”造句。
　　　9．如果你是马克 吐温，你知道有人说自己已经死了，还折腾了这么一大堆的亲戚朋友，你会怎样说，怎样做？
　　　10．可马克 吐温是怎样做的呢？在文中画出描写马克 吐温的表情语言的句子。并把自己读后的想法和大家交流一下。
三、讲故事，感受马克 吐温的幽默和智慧。
（见“补充资料”。）
四、复述课文，学习复述课文的方法。
　根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句，复述课文。
五、作业。
　　　1．继续搜集幽默的故事，准备开一堂“幽默故事会”。
　　　2．预习下一课。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　死是千真万确的
　　　　　　　　　　　　　　　愚人节　马克·吐温
　　　　　　　　　　　　　　　　　　幽默
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