《年、月、日》
第一教时
教学过程：
课题
《年、月、日》
课型
新授
教学
目标
1、通过小组合作，统计探究，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2、初步了解有关平年、闰年等方面的知识。
3、通过联系生活实际，学会通过查年历知道某天是星期几。
4、在观察活动中学生收集、处理信息的能力提高，感受数学与生活的联系，提高对数学的兴趣。
教学重点
知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
教学难点
知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
教学准备
年历、统计纸、多媒体课件
教学
环节
环节目标
师生活动
评价
关注点
活动一
创设情境
联系生活经验，初步知道年、月、日。
同学们，圣诞节马上就要到了，你们知道圣诞节是几月几号吗？（12月25日）你们知道今年的圣诞节是星期几吗?
所以今天我们来学习有关年、月、日的知识。学了这节课之后，同学们就可以解决这个问题了。（多媒体出示课题）（板书）
板书：年、月、日
认真倾听，注意力集中。
活动二
探究主体
初步知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
提问激趣
（1）关于“年、月、日”，你有什么知道的呢？
预设：一年有12个月。
一年有365天。（板书）
（2）关于“年、月、日”，你还有什么疑问？
预设：每个月的天数是一样的吗？
一年有多少天？（板书）
介绍年历
老师这里有一份年历，从中你发现了什么数学信息？
小组合作
我们大家一起来研究，请同学们拿出你们手中的年历和统计纸，小组合作，完成以下任务：将年历上每年各月的天数记录统计表内。
（1）学生小组合作，填写统计表再进行交流。小组派一代表幻灯片汇报，指明回答。
（2）你们发现这些天数有什么特点？
板书：（31天）：1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月
（30天）：4月，6月，9月，11月
2月（28天）
（3）我们来对照一下其他组统计2016年、2017年、2018年的每月天数，有30天的月份还是这几个月吗？那31天的呢？
你们发现哪里不一样呢？
板书：2月（28天）
平年
闰年
统计归纳
出示2008-2018年各月天数统计表，介绍大月、小月。（板书）
历法故事
一年中，你们知道为什么大月有7个，而小月只有4个？
（
我们现在使用的历法最初来自欧洲的古罗马。公元前46年，古罗马皇帝恺撒规定每年为12个月，单月都为大月，双月都为小月；但照这样规定，一年就多出了一天，得找出一个月从中减去一天。因为当时2月是古罗马处死犯人的月份，为了减少处死的人数，将2月减少1天，为29天。恺撒的继承人奥古斯都生在8月，他仿照恺撒的做法，把8月增加了1天，定为“奥古斯都月”，并把10月、12月也改为31天，将9月、11月改为30天。全年又多出了1天，他又从2月减少了1天，于是2月变成了28天，到闰年才29天。）
记月方法
（1）握拳记月。
那如何记住哪些月是大月，哪些月是小月就成了一个问题？你们有什么好方法吗？（抽人回答）
一月大、二月平、三月大、四月小……
同桌互相练一练这个握拳记月的方法。
（2）口诀记月
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差。
四、六、九、冬，三十整，
平年二月二十八。
数学语言表达完整性、条理性。
倾听习惯。
活动三
巩固练习
巩固知识、提高学习兴趣。
填空
一年有（
）个月，是30天的月份有（
），
叫做（
）；是31天的月份有（
），叫做（
）；2月是有（
）天或（
）天。
判断
（1）一年有12个月，有7个大月，5个小月。（
）
（2）6月份有4个星期余2天。（
）
（3）一年中有3个大月是相连的。（
）
（4）2月份只有28天。（
）
3.今年的圣诞节是星期几？
认真倾听。
活动四
总结
今天你有什么收获？
认真倾听习惯，语言表达能力。
板书：
年、月、日
大月
（31天）：
1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月
小月
（30天）：4月，6月，9月，11月
（28天）平年
二月
（29天）闰年
握拳记月
口诀记月年、月、日（第一课时）
教学内容：九年义务教育课本小学数学三年级第一学期（试用本）P26～28。
教学目标：
1.联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，简单知道大月、小月。
2.初步了解有关平年、闰年等方面的知识。
3.会通过查年历知道某天是星期几。
教学重点：知道年、月、日及其进率，简单知道大月、小月。
教学难点：会计算一年的总天数。
教学过程：
提问引入
师：现在是2016年9月29日10时05分10秒。刚才我说的这段话中都有哪些时间单位？
“时、分、秒”是我们学过的时间单位，今天我们一起来学习和“年、月、日”有关的知识。
【设计意图：结合学生生活实际，即复习了以前学过的知识，又很自然地引出了这节课要学的新知，有承上启下的作用，明确“时、分、秒”与“年、月、日”之间的关系。】
学习年、月、日
昨天我们回去了解了“年、月、日”的相关知识，谁来说一说？
全班交流。
结合2013年～2016年年历验证相关知识：
师：谁来说一说年历怎么看？
师：找一找2015年5月9日是星期几，你是怎么找的？
验证“年、月、日”相关知识
①一年有12个月，名称是：1月，2月，3月，4月，5月，6月，7月，8月，9月，10月，11月，12月。
②每个月天数不是完全一样的，有31天、30天、29天或者28天。
了解大月、小月
师：31天的月份我们叫做大月，30天的月份我们叫做小月。一年中哪些是小月，哪些是大月？
生：大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）
小月：4月、6月、9月、11月（30天）
初步了解平年、闰年
师：还有一个月是什么？（2月）
师：2月我们叫做平月。2月有几天？也是固定不变的么？
生：2月既有28天又有29天。
师：这一年的2月有28天，我们把这一年叫做平年；这一年的2月有29天，我们把这一年叫做闰年。
【设计意图：在学生已经有了预习、提前了解的基础上让他们大胆假设、细心观察，自己初步总结出和“年、月、日”相关的知识，全班进行交流讨论，然后由教师进行总结。】
巩固练习
填一填2004年每月天数
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
一周有7天，下面的日期分别是星期几？
2004年6月1日：星期二，
2004年10月15日：星期五。
拓展尝试
尝试计算一年有几天
生：平年：31×7+30×4＋28=365（天）
7个大月，4个小月
闰年：31×7+30×4＋29=366（天）
（闰年=平年＋1=365+1=366天）
【设计意图：在学生已经初步了解“年、月、日”的相关知识后，在此基础上尝试让学生综合运用这些知识去计算一年的天数，激发学生的兴趣，让他们体验自己获取知识的快乐。】
五、全课小结
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.完成评价
评价单
请根据本次活动进行评价，如符合则在（
）内打“☆”
评价内容
评价方式
活动兴趣
1.我能提前预习、了解和“年、月、日”有关的知识。
（
）
自评
2.我能积极参与到发现、验证“年、月、日”知识的讨论活动中来。
（
）
3.我能通过观察年历的活动，发现“年、月、日”的一些相关知识或在年历上呈现出来的特点。
（
）
交流习惯
1.能参与全班交流。
（
）
互评
2.能倾听他人的想法。
（
）
3.能大胆提出自己的想法。
（
）
4.能理解其他人所表达的意思。
（
）
【设计意图：理清了一节课所学的知识，并且评价整节课学生的学习情况。】
板书：
年、月、日
一年有12个月，4个季度
大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月（30天）：4月、6月、9月、11月
平月：
2月：
28天
平年
365天
29天
闰年
366天年、月、日
【教学内容】：小学数学九年义务教育课本三年级第一学期P26、27
【教学目标】：
1、联系生活经验，初步知道年、月、日，能判断大月、小月。
2、初步了解有关平年、闰年等方面的知识。
3、会通过查年历知道某天是星期几。
4、激发学生探索问题、发现问题的情趣、培养学生良好的小组合作交流探索意识、创新意识和实践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】：知道年、月、日，能判断大月、小月。
【教学难点】：能判断大月、小月。
【教学准备】：课件、年历卡、学习单。
一、激趣导入
1、出示课件（太阳、地球、月亮）
2、出示儿歌：太阳大、地球小，地球绕着太阳跑。
??????????
??地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。?
师：现在请大家边看着动画，边跟着沈老师一起读一读儿歌。
3、多么神奇的宇宙啊！这里面还藏着今天我们要研究的数学知识呢！
??
你知道地球绕太阳跑一圈是多长时间吗？（差不多一年）【板书】：年
??
你知道月亮绕地球跑一圈是多长时间吗？（差不多一月）【板书】：月
??
地球绕着太阳跑的同时自己还在旋转，你知道地球自转一圈是多长时间吗？（差不多一日）【板书】：日
4、年、月、日和时、分、秒一样都是常用的时间单位。
5、今天我们就一起来探讨年、月、日的知识。
二、探究新知
（一）认识大月小月，平年闰年
1、请同学们拿出年历卡片，在小组内合作，将两个年份观察研究一下，然后完成学习单中表格1，将各月的天数填入表格。
月份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
合计
年
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
???
???年
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
（学生观察年历卡、填写表格、计算、交流）
2、学生汇报。（媒体边说边演示各个年份的表格）
3、仔细观察表格，通过这些表格你有什么发现吗？
【预设】【边小结边板书】
一年有12个月。
大月??????
31天：1、3、5、7、8、10、12月??
共7个
小月??????
30天：4、6、9、11月?????????????
共4个
??????????
28天???????????????????
全年365天??
平年
特殊月???????????????
2月
??
??????????
29天???????????????????
全年366天??
闰年
①生：一年有12个月。
②生：31天的有1、3、5、7、8、10、12月
师：一共？
生：一共7个。
师：我们给这几个月起个名字叫“大月”！
③生：30天的有4、6、9、11月，共4个。
师：我们也给这几个月起个名字叫“小月”！
④生：2月有时28天，有时29天。
师：你观察的真仔细，给它也起个名字，叫“特殊月”！
⑤生：一年有时365天，有时366天。
4、全年天数
师：你是怎么计算的？
【预设】
??
生1：我是把各个月的天数加起来的。
??
师：有更简单的方法吗？
??
生2：31天有7个月，所以是31×7，30天有4个月，所以是30×4，
再加上2月份的天数就可以了。
??
师：你的方法真棒！
??
师：那全年什么时候是365天，什么时候366天呢？
??
生：当2月是28天时，就是365天，当全年是29天时，就是366天。
??
师：当2月是28天时，全年就是365天，这样的年份就叫做平年；
当2月是29天时，全年就是366天，这样的年份就叫做闰年。
5、拳头记忆法
师：一年里又有大月，又有小月，还有特殊月，有什么办法可以记住每个月天数？大家出出主意。
【预设】
①生：我会用着拳头记。（举起拳头，数出1月大、2月特、3月大、4月小、5月大、6月小、7月大、8月大、9月小、10月大、11月小、12月大。）【请学生上前来演示】
师：她可真棒！你们会这种方法吗？我们一起试试吧。
【师生共读】师带着学生一起边演示，边读。
②生：我记住四、六、九、十一月是小月，只要记4个月，不看二月，其他的都是大月。
③生：7月之前单数月是大月，之后双数月是大月。
师：大家的知识真丰富，知道这么多方法，真是太棒了！
6、小胖：“九月份是我的生日，我的生日月份是大月还是小月？”
师：请你选择一种你喜欢的方法来解决他的问题。
生：小月
师：你的生日是几月，大月还是小月？请你告诉你的同桌。（同桌互说）
汇报
特殊月
（二）会查某天是星期几
1、清楚了自己生日在几月后，你知道明年你的生日在星期几吗？请你拿出2011年的年历卡，然后圈出自己的生日以及对应的星期几。最后在小组里交流下：①你的生日是在星期几？②你是怎么找的？
2、先自己查找，然后小组交流。
3、汇报
4、小结：我们在年历卡上找某一天时，先找到月份，在找到几日，最后找到对应这一列是星期几。
5、爸爸妈妈为了我们辛苦工作，他们每次都记得你们的生日，那么你们知道自己爸爸妈妈生日是哪一天吗？请你在2011年的年历上找一找明年这一天是星期几，并在小组里说一说。
三、巩固深化练一练（电脑出示练习题）
师：了解了爸爸妈妈的生日后，我们是不是应该给他们准备一份礼物呢？我们小朋友给爸爸妈妈最欣慰的礼物就是能学好知识，取得优异的成绩。那么现在，我们就来看看，今天你学得怎么样？
请独立完成学习单上的“练一练“。
1、填空
（1）一年有（?7
）个大月，（?4
）个小月
（2）5月1日的前一天是（
4
）月（?30
）日
（3）8月30日的后一天是（?8
）月（?31
）日
（4）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（
7
）月和（
8
）月（说说原因）
2、判断（请你用手势表示。）
（1）2月、4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（??X?
）
（2）凡单数的月都是大月。（?
X
?）
（3）小华的生日在6月31日。（
?X
?）
四、总结
今天天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获吗?对于今天这节课，你还有什么疑问吗?
【预设】
生：我还想知道，为什么2月有时28天有时29天？
师：在下次的课上，我们一起来探讨这个问题。
生：我还想知道，为什么7月和8月连着31天？
……
五、知识拓展
月份的大小，始于罗马帝国恺撒时代。当时恺撒派人修订历法，制订了儒略历法，决定凡有特别宗教意义的月份３１天，不重要的月份３０天。因此，取名门神的１月，以战神为名的３月，为表示尊敬恺撒大帝而取名的７月，都有３１天。因为２月是处死犯人的月份，属不吉的时间，所以只有２９天。恺撒大帝的继任人奥古斯都以自己的名字命名８月。为了和恺撒等同起来，他要求把８月也加成３１天。为了要使８月有３１天，他便从２月再借来一天，把２月减少到２８天。又为避免３个大月的月份连在一起，又规定９月及１１月各有３０天，把１０月及１２月加长到３１天。教学内容：三年级第一学期《年、月、日》
教学目标：
1、联系生活实际，初步知道年、月、日及其进率，会判断大小月。
2、会通过查年历知道某天是星期几。
3、利用微视频等，激发学生学习数学的兴趣，形成良好的情感。
教学重点：
知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
教学难点：
大月、小月的判断方法。
预学任务单：
收集各种年份的年历卡片，看看每个月的天数，比一比，你发现了什么吗？
用图、表格或其他方法，把这些知识进行整理，让其他同学能看明白。
教学过程：
一、情景引入
出示：情景图片
师：同学们请看，你知道警察叔叔在干什么吗？
师：警察叔叔正在高速收费口对车辆进行例行检查。有一辆车来了，我们一起来做实习小警察，看看它的通行证有没有问题。
出示：通行证图片
师：为什么说是假证呢？
师：总之，2月份没有30日的。所以这是一张假证。
一、交流预学成果，梳理知识
1.
师：同学们能火眼金睛，相信是课前预习的成果。课前，同学们已经查阅了相关年历卡片，观察了每个月的天数情况，并进行了整理。想不想与小伙伴分享一下你的作品和发现呢？
请4人小组之间，进行交流，把你的作品结合你的发现和其他同学分享。
2.
师：老师也挑选了一些作品，请这些同学上来给大家介绍一下。
3.
归纳整理
（1）看来大家都了解到很多有关年、月、日的知识，你们是怎么知道的？
（2）无论是什么方式，都离不开年历卡片的帮忙。看一看书上为我们提供了哪一年的年历？（2004年）
（3）和你们带来的年历比一比，它们之间相同在哪里？不同在哪里？
（4）看了那么多的年历，现在我们可以来整理一下了。
板书：一年有12个月
大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
小月（30天）：4月、6月、9月、11月。
2月：28天（平年）
或
29天（闰年）
4.
看书指导
（1）我们再来读一读课本26、27页。
要求：圈一圈：重要的知识。
做一做：练一练中能解决的问题。
（2）交流反馈
师：你知道2004年是什么年吗？你是怎么知道的？
师：你是怎么看出6月1日是星期二的呢？
师：要知道几月几日是星期几，应该怎么看呢？
小结：对呀，首先找到月份，再找到日期，再往上看，就知道是星期几了。
5.
进一步拓展
师：今天我们就是学习年月日的知识，课前同学们进行了学习，课上大家又作了交流，也看了课本，关于年月日，你们还有什么想问的吗？
（可以让学生尝试回答）
年月日的产生（网络视频）
大小月的由来（微视频）
平闰年的由来（网络视频）
师：了解了这么多，感觉怎么样？
二、尝试运用知识，解决问题
情境引入：学校阅读节
师：接下来，就请同学们用今天学到的知识来解决问题。
1、在学校阅读节活动中，小胖他们买了一批新书，利用课余时间，连续看了两个月全部看完，算了算正好用了62天，请问是哪两个月呢？
2、购书优惠活动：从某月28日起，连续4天促销活动，那么在几日结束？
师：28日这天算不算在4天里？
（多种可能：3、2、1、31）
补充信息：原来是国庆前所在月的28日。
师：国庆是什么时候？现在知道是哪一天结束了吗？
三、引导知识记忆，拓展认识
师：刚才我们运用年月日的知识解决了一些问题，你觉得哪些知识需要记住呢？
（大小月，特殊的日子）
师：怎样才能记住大小月呢？
书上有拳头记忆法（请学生来介绍）
教师送一首儿歌记忆法（请学读一读）
机动（有时间的话，可以让学生猜一猜生日的大小月）
师：除了记住大小月，有些特殊的日子我们也应该记住的，如10月1日国庆节，
你还知道什么节日？（五一劳动节，八一建军节等）
师：除了这些日子，我们中国最大的节日春节，查查你手中的年历，那一年的春节是几月几日呢？
师：春节有固定的几月几日吗？这是怎么回事呢？
知识介绍：
阳历也就是公历，它是国际通用的，以地球绕太阳转一圈的时间定为一年。月亮为“阴”，以月亮的运动规律为依据设置的历法自然就称之为“阴历”了。?在阴历，是以月球绕行地球一周为一月。?
师：除了春节，我国的传统节日还有元宵节、中秋节、端午节等等，所以我们发现不少年历中都在公历的日期下方包含了农历的信息。就一张小小的年历已包含了许多信息，关于年月日的知识还有很多，课后我们可以进一步去学习和研究。《年月日》教案
一、教材分析
教材依据《年月日》是学生在了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日方面的知识，越来越多地出现在学生的生活和学习内容之中，他们在实际生活中已积累了大量的感性经验。因此，设计年月日的教学内容时，我主要以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，通过一些活动来让学生学习年、月、日相关的知识，从而学习有用的数学；通过信息技术与学科整合，充分发挥网络资源的优势，把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神；通过学生的汇报、展示、交流、验证、推理等过程，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。
二、设计思想依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑、激趣、直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、教学目标知识与能力：
知识目标：（1）认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，建立较长的时间观念。（2）养成珍惜时间的良好习惯。
能力目标：通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。
情感目标：结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
四、教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，记住各月的天数。
五、教学准备：教师准备：相应课件及当年的年历一大张。
学生准备：各年及当年的小年历卡片。
六、教法及学法：观察法，讨论法、自主学习法；学生们通过说一说、想一想、看一看来学习本课知识。
七、教学过程
（一）1、揭示课题。
出示第一张图片：同学们，请看大屏幕，这是什么时候的图片（去年庆祝元旦联欢会时的情景，你知道时什么时候吗？生：2016年12月30日。师：那天同学们都玩得很开心把，鲁老师那天外出开会了，没有看到你们的表演，很遗憾，听郑老师说你们都表现的很好。）
出示第二张图片：六一儿童节的情景，谁知道植这张图片是哪一天？2016年6月1日。
引入：以上这些有意义的日子都与年月日有关。今天这节课我们就来学习年月日，板书课题。
（二）自学指导
1、看标题提问师：年月日和我们以前学过的时分秒一样，都是时间单位，但是它们是较大的时间单位。常识课里我们学过：地球绕太阳一圈是一年月亮绕地球一圈是一月地球自转一圈是一日看着这个标题，你想了解年月日的哪些问题？
师：一年有多少天？每个月的天数都一样吗？每年的天数都一样吗？
2、自学指导自学方法：???
仔细观察我们手中的年历表，认真思考、讨论，试着回答刚才老师提出的问题：一年有多少个月？每个月有多少天？每个月的天数都一样吗？一年有多少天？
自学方式：小组合作自学时间：5分钟
（三）自学督查学生自学，教师指导，师生互动。
（四）导学释疑师：带着这些问题，让我们一起走进年历，让它来告诉你问题的答案。下面请同桌一起仔细观察，你能从手中的年历中发现到什么？然后和同桌互相讨论。
师：孩子们，你们从年历中发现了什么？
学生汇报：有12个数字，表示12个月。
师：（板书：12个月）数数很简单，可他却能从数数中体会到这些数字的含义，这就不简单了。
师：（出示2014的年历）老师这儿有一张2014年的年历，观察一下，有多少个月？你拿的是哪年的年历？有几个月？
生：我拿的是2003年的年历，有12个月。
师：你呢？生：略
师：孩子们，你们的年历上都是12个月吗？
生：是。
师：老师要祝贺大家，你们已经找到了年和月之间的关系。
板书：在12个月前写：一年有12个月。
师：来，大家一起读一读：一年有12个月。
师：再观察年历，每月有多少天？
1月：31天
2月：28天
3月：31天
4月：30天
5月：31天
6月：30天
7月：31天
8月：31天
9月：30天
10月：31天
11月：30天
12月：31天
师：我们看看每月的天数有什么特点？
①有几个月都是31天
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天
②4月、6月、9月、11月都有30天
③我们把有31天的月份说成是大月，把有30天的月份说成是小月。
3.看看2月份有多少天？
看看还有哪个月和这些月份不一样？有什么不同？我们来观察不同年份的2月：2012年、2014年、2015年、2016年
2月有28天。闰年的2月有29天。去年2016年就是闰年，去年的二月就有29天，理解平年、闰年的意义。
4.拳头记忆法，记住大小月的方法。
5.算一算，一年有多少天？（用计算器老师在投影仪上演示）
平年：365天
闰年：366天
师：刚才通过同学们自己观察发现，（板书大括号）知道了一年的12个月当中，大月有-----，小月月----，二月有----，或者有----。
巩固练习：口答下面的问题
???1年有几个月？
每月有多少天？
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）二月有多少天
（六）课堂总结：这节课学习了什么知识？你有什么收获？
（七）拓展训练
板书设计：
年月日
一年有12个月
（1、3、5、7、8、10、12）叫大月，每月都有31天
（4、6、9、11）叫小月，每月都有30天
2月有时28天，有时29天。
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