10.宇宙生命之谜 课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
10 宇宙生命之谜
教学目标
1.会写“迷、尚”等14个生字，会写“发达、理论、类似”等22个词语。
2.朗读课文，整体感知课文内容。
3.了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
4.能围绕课文相关问题找到合适的阅读方法、并提取有效信息。
重点:了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
难点:能围绕课文相关问题找到合适的阅读方法，并提取有效信息。
新知导入
宇宙那么大，星球那么多，那么宇宙中除了地球之外，其它星球上是否也有生命存在呢？今天我们一起走进课文来解决这个疑惑吧！
新知讲解
听老师范读，注意生字的读音。
培
尚
谜
氧
倾
漠
磁
燥
摘星星，认生字
揭
斑
素
培
御
抵
盗
整体感知
1.全文围绕什么问题来写？
2.课文是按照什么顺序来写的？
地球之外的太空是否有生命存在？
提出问题 分析问题 解决问题
认真浏览第一自然段，说说它对了解地球之外是否有生命有没有帮助？
没有
默读第2自然段，思考：什么说地球之外可能有生命存在？
①宇宙是无限的。
②类似太阳系的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
默读第3自然段，完成：生命存在必须有哪四个条件？
快速浏览第4自然段，判断下面星球是否存在生命。
水星：离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃。
金星：缺氧、缺水、表面温度极高。
木星、土星、天王星、海王星：离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-400℃。
自由读第5-9自然段，小组交流：火星上是否有生命存在呢？人类是否有可能移居火星呢？在文中找一找证据证明你的观点。
观点一：有生命存在。
观点二：没有生命存在。
观点三：未证实。
对照读读课文第一自然段和最后一个自然段，说说课文前后有什么特点？
课文开头以神话引入，引出 地球之外的太空是否有生命存在的问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。课文的开头和结尾首尾呼应。
火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
这段话主要使用了什么样的说明方法？
课堂练习
一、对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A.文章第一自然段和最后一自然段首尾呼应。
B.科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。
C.科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。
D.火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。
D
课堂练习
二、我会判断正误。
1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。（ ）
2.整个银河系就是宇宙。（ ）
3.生命的生存必须保证温度、水、大气、光和热这几点。（ ）
4.火星上可能有“马丁叔叔”。（ ）
正确
错误
正确
错误
课堂练习
三、我会判断下列句子的说明方法。
1.水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。（ ）
2.火星与地球有不少相似之处。（ ）
3. 1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）
列数字
做比较
举例子
拓展提高
飞碟
关于飞碟的故事，首先是从美国传开的。
1947年6月24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。
“飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。对这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引起的误会。看来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。
课堂总结
关于地球之外是否有生命存在，科学家们经过理论上和实践上的种种考证，尚未得出明确结论。但我们仍相信地球以外的太空中，有生命存在的可能，而这有待于进一步的探索。
板书设计
作业布置
1.熟读课文，完成课后问题。
2.完成课本配套练习题。
谢谢
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