湘科版五年级上科学2.5 在斜坡上教学设计

《在斜坡上》教学设计
教学课题：5、在斜坡上
教学目标：
知识与技能：培养学生设计实验，操作实验的能力。
过程与方法：认识斜面，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。
情感态度和价值观：培养学生积极参与科学实验，激发研究生活中科学现象的兴趣。
教学重点：能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识。
教学难点：研究斜面原理在生活中的运用。
教 法：做中学，学中悟
学 法：小组合作
器材准备：实验汇报表、测力计、砝码、斜面、小车、课件、微课
教学过程：
　　 一、创设情景，导入新课
　 1、观察课件中出现的情景，提出疑问。
2、学生反馈交流，初步建立斜面概念，导入新课。
猜想与假设　
尽量满足学生的好奇心，大胆猜想。如果有一块木板，感觉如何？顺势引导，准备验证猜想。　
三、自主探究，随时指导
活动一：是否能省力
　　 1、交流学生的疑问之处，有选择地进行板书。
　　 （是否能省力？为什么会省力？……）　
2、课件介绍实验方案，可追问：还需注意些什么？（拉力器的正确使用）
　　 3、小组实验，师巡回指导。
　　 4、小组汇报实验结果，组织交流，启发引导，得出结论（运用斜面一定能省力）
　　 5、观看微课，讲解斜面在生活中应用的例子。（让学生感受科学与生活息息相关，培养仔细观察，勤于思考的习惯）
6、讲解：螺钉是利用斜面省力的原理制成。螺钉是一种简单机械──斜面。
活动二：不同斜面坡度作用实验
　　　1、提出疑问：所有的斜面都省力吗？什么因素影响斜面省力？
　　　2、小组讨论：猜想斜面省力大小可能跟斜面坡度、　　　　　　　　　　　　　　斜面长度、斜面光滑程度有关。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 3、指导学生进行不同斜面坡度的实验，汇报结论。
　　 4、板书结论：斜面都能省力，斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。
　　 四、合作交流
　　 1、讨论：盘山公路为什么造成弯弯曲曲的“s”形？（降低斜面坡度，省力）
　　2、影响斜面省力的其他因素。（不同斜面长度、不同光滑程度的斜面）
3、教师小结。
　　五、拓展延伸
斜面果然能够省力，在日常生活中你们看到过利用斜面的地方吗？
　　六、梳理总结，巩固联系
　　 同学们，我们这节课认识了斜面，下节课我们继续认识其他的简单机械。
　　

板书设计： 5、在斜坡上

是否能省力 能
不同斜面坡度作用 坡度越低越省力
坡度越高越费力