二年级语文下册教案 我是苹果 1（沪教版）

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我是苹果
学情分析：
全诗可以分成两部分。第一节和第三节相同，“小小的”、“红红的”就把一只苹果展现在读者面前，体现了诗歌语言的形象性。第二节，描绘了孩子的笑脸等一组影像，具体描绘了苹果的用途。第四节，主要写[苹果是如何生长的。诗人采用物象自述法表达了自己的主观感受和美好愿望。从苹果的作用和生长过程中，我们感受到的是诗人甘愿奉献的美好愿望。
教学目标：
1.认识本课8个生字；会写6个生字；积累本课6个词语。
2.能正确朗读课文。
3.能仿照课文样子，编几句小诗。
4.告诉学生给予别人希望与热情是一种美德。
教学重点：
学习提出问题：在不理解的地方做上记号，试着提出问题。
教学难点：
知道：给予是一种美德。
教学准备：
媒体、生字卡片、录音、小黑板
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入引新
1.板书课题：29我是苹果
齐读课题。
2.师：这篇课文是苹果的自述。
猜猜，它会说什么呢？
生简单交流。
二、初读课文，整体感知。
1.轻声读课文，思考，苹果介绍了什么？
指名交流。
2.指名读课文，正音。
3.出示生字，新词。
恢：声母是h；康：是后鼻音。
读词：红艳艳 甜蜜 心窝 充饥
探索 沙漠 恢复 共同 凝固
三、学习课文，提出问题并解答问题。
1.四人小组学习第二节，说说苹果带来的美好情景。
根据回答板书：充饥、解渴、恢复健康、愉快生活
师引读第二节。
默读第二节，试着提问。
交流并解答。
（为什么我的微笑挂在孩子的脸上？
为什么我的甜蜜流进老人心窝？）
因为这些都是苹果带来的美好情景。
2.同桌学习第四节。
试着提问。
（为什么我是凝固的汗水、结晶的露珠？
为什么我是跳跃的希望、热情的火？）
生如不能回答，就由师解答。
（汗水，就能联想到果农劳作；露珠，露水的滋润。）
（因为苹果带来美好的情景，把它看称成是希望，火一样的热情。）
引读第四节。
苹果把自己看成什么？
根据回答板书：
女儿 歌 星 珍珠和贝壳 汗水和露珠 希望和火
齐读第四节。
四、复习巩固
1.读词。
2.连词：
红艳艳的 露珠 凝固的 微笑
痛苦的 苹果 跳跃的 汗水
晶莹的 病人 甜蜜的 希望
3根据板书，有感情的背诵。
五、学做小诗人。（媒体出示图片）
仿照课文，以“苹果，你……”为开头，说几句赞美苹果的话。
苹果，你
六、课堂作业。
填上合适的词。
红艳艳的（ ） 凝固的（ ）
结晶的（ ） 跳跃的（ ） 热情的（ ）
板书：
29我是苹果
充饥 解渴
恢复健康 愉快生活
女儿 歌
月亮和星 珍珠和贝壳
汗水和露珠 希望和火
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