粤教粤科版五年级科学下册科学2.4 白天与黑夜教学设计

第4课
白天与黑夜
教材分析：
《白天与黑夜》是粤教版小学科学五年级下册第二单元第一课的内容，是在学习了第一单元《地球太阳月球》后，进而学习探究地球昼夜形成的原因，主要是让学生通过模拟昼夜交替实验，让学生认识到昼夜交替现象是由于地球的自转造成的，其次通过对几个延伸问题的探究，来培养学生一些基本的科学素养
。
学情分析：
五年级学生能够从生活经验中对昼夜交替现象获得一定的感性认识,但是要让他们解释清楚“为什么”就很困难了,因为学生对宇宙的认识很模糊,对星体的观察很欠缺,这一课是在第一单元的基础上进而探究地球昼夜形成的原因,让学生意识到在自然界中很多表面现象背后还隐藏着科学奥秘,并且让学生了解人类探索昼夜成因的科学史,激发学生对科学进步的追求。
教学目标：
知识目标
1.知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时；
2.知道昼夜交替的成因是地球自转造成的。
3.了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献；
4.了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子。
能力目标
1.能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。
2.学会定期观察一种动物或植物，了解生物的生长活动规律。
情感目标
1.乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。
2.
体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。
教学重点、难点：
重点：从实验中发现昼夜成因的秘密。
难点：把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。
教学准备：地球仪、手电筒、小亮片、课件
活动安排：
教学过程
3.1教学活动
活动1【导入】
1、今天，老师将带着你们一起去探索白天与黑夜的奥秘！
(板书：白天与黑夜)。同学们感兴趣吗？请做好准备，我们的探索号科学列车即将启程！首先进入我们的第一站！
活动2【讲授】昼夜昼夜是怎样产生的？
1、同学们,请看大屏幕，彬彬、波波一群人到山上看日出日落，这时候，贝贝提了一个什么问题呢？(播放视频)
2、我们把这种情况也叫昼夜交替，那你们有没有想过昼夜交替是怎么产生的？先小组讨论一分钟，然后请同学大胆的说出你的假设！
3、同学们的思维非常开阔，一下子提出了这么多的假设。同学们想一下，每天太阳东升西落，昼夜交替，难道真是太阳在围绕着地球转吗？请同学们看一段视频。(播放视频)
4、通过这段视频，我们知道了：地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同时也在自转，地球自转一周约需24小时，也就是平时我们说的一天。
5、我们的现实生活中，昼夜交替一次是多长时间？基于以上事实，同学们大胆的猜想一下,昼夜交替会是怎样产生的呢?(板书猜想)。
6、猜想是科学发现的前奏,我们已经迈出了精彩的一步!想不想验证我们的猜想是否正确?(生:想)用什么方法?(做实验)
活动3【活动】实验
一、探讨实验器材:
1、可我们要用什么器材来做实验呢,能用真的太阳来做实验吗?(生:不能),
能用真的地球来做实验吗?(生:也不能)
2、那我们选择什么材料?
(生:我们可以用两个球来模拟太阳和地球)
3、你真聪明,这种实验叫做?(生:模拟实验)。
4、我们用什么来模拟地球?(生:地球仪),用什么来模拟太阳?(生:电筒、火柴、灯泡、蜡烛……)
很好,同学们积极的开动了脑筋,哪种材料最适合我们现在在课堂上做实验?(生:电筒)
刚才有同学说用火柴?火柴呢?(生:火一会儿就灭了)因此火柴可行吗?(生:不可行)
那有什么材料的光即能向四周扩散又能燃烧得持久?(生:蜡烛、灯泡——灯泡适合我们现在在教室里面做实验吗?)
5、选择合适的材料会让我们的实验效果更好,今天我们就用地球仪模拟地球,
电筒模拟太阳来做这个模拟实验。
二、设计实验:
1、有了实验器材,接下来我们就来讨论一下方法,你们打算怎样做?请大家用小组讨论。待会儿请同学站起来边汇报边演示。(学生展开讨论,老师发地球仪)
2、学生汇报实验方法:
我们一起来交流交流实验方法吧!
师:地球怎样自转的,请举高一些慢一些(生再次),他转动的方法是顺时针还是逆时针?(生:顺时针或逆时针),你的汇报很精彩!这是他们组的转法,你们呢?有不同的吗?(有就汇报)。那到底怎样转呢?记住,地球自转方向是逆时针。
3、同学们,实验方法你们都明白了吗?(生:明白),那你们想不想动手验证我们的猜想?(生:想),那教室应该是什么样的环境有利于我们观察?
4、实验前老师还有几点要提醒大家:
第一点,
为了方便观察,同学们可以选定一个具体的地点,比如中国,美国、或法国,老师会发一个小亮片给你们,贴在你选的地方,再观察会不会出现昼夜交替。
第二点,实验的同时别忘了填写观察记录单。
5、开始实验吧!(老师发实验记录单)
三、学生实验(教师指导)
四、汇报实验现象
1、刚才大家热火朝天地做着实验,通过我们的验证
,出现了昼夜交替的现象吗?
2、很久很久以前,科学家们也在思考着同样的问题,随着科学的进步,科学家们有了新的发现,我们一起来阅读21页资料。
3、阅读21页资料得出结论
昼夜交替是由于地球自传形成的
4、刚才同学们的表现真是太棒了！接下来进入我们科学探索的第二站。
活动4【汇报】
世界各地的昼与夜
1、上节课的时候，老师给同学们布置了一个作业。让你们利用课外时间，通过上网和查阅资料的方式学习一下世界各地的昼与夜。同学们完成了吗？
2、好，下面请同学起来汇报一下你的学习成果！
3、这种情况是什么原因造成的呢？
4、你知道那些昼夜变化差异的事例呢？说给大家听听！
5、由于时间关系，就不请同学一一讲述了，下去以后，请同学们把你知道的有关昼夜变化差异的事例发布到小上，与全国的小朋友一起分享，好吗？
6、下面进入我们本次科学探索的最后一站。
活动5【活动】昼夜变化对动植物的影响
1、一直以来，我们人类就养成了日出而作、日落而息的生活作息规律。这说明昼夜变化时刻影响着我们人类的活动。那昼夜变化对动植物有影响吗？请同学们观看大屏幕。（课件展示）
2、同学们仔细的观察一下这几组照片，说说你发现了什么？
3、你们家里养过那些小动物呀？种植了那些花草呢？你能说说他们白天与黑夜有什么不同吗？小组讨论一下！
4、刚才同学们说的不具体，这说明平时的观察不够仔细！那我们该怎么观察呢？
首先，我们的观察必须有连续性，必须坚持观察一段时间。只观察一个昼夜的情况肯定是不全面的；其次，我们要固定的选取几个时间点或者时间段来观察比较；最后，在观察的过程中一定要注意记录，可以是文字形式，也可以是图片，图片还要更直观一些。
5、老师这里有几张别班同学交上来的观察记录表，我们一起来学习一下！（课件展示）
教学拓展：
同学们会观察记录吗？课后观察一些花草或者小动物，分别把他们白天和黑夜的形态或活动记录下来！根据你的观察，说说动植物的生长活动规律与昼夜交替现象有哪些关系？
教学评价：
这堂课我始终坚持以教学目标为出发点，布置教学重难点得当。力求将学生的积极性和探索欲激发出来。我采用了激趣法、讲授法等等教学方法。播放的动画视频更增添了科学学习的趣味性。感觉学生的模拟实验很热闹，学生也很投入。还有各个活动的设计也比较科学，活动之间的联系也非常紧密。在讨论环节，各小组成员之间的合作也是高效的，课堂上小组合作完成得比较好。稍有不足的是，对实验的关键点把握不是很到位。比如说在引导学生对实验现象加以分析推理方面稍有欠缺！一些结论其实都是自己直接拿出来的。这些都是在今后的教学中要着力加强和改善的，以待切实提高学生的探究能力。