八年级上册物理人教版2.1声音的产生与传播课件（18张PPT）

初中物理 人教版
八年级上册
声现象
声音的产生与传播
如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开．它说明了
A. 发声的音叉正在振动
B. 声音可以在真空中传播
C. 声音的传播不需要介质
D. 声音在空气中传播速度最快
声音的产生条件
生活中，声音是丰富多彩的。首先我想请大家把手放在自己的喉咙上让后发出“啊”的长音。是否有感受到自己的手有震动现象呢。当声音停止时是否感觉自己的手又不震动了呢。这究竟是怎么回事呢。下面让我们一起来探究声音的这些“奇怪的事情”。
研究声音产生的实验
首先需要准备的工具有：乒乓球，音叉。
我们会发现当我们敲打音叉时，音叉发出声音挂在一旁原本静止的乒乓球在来回跳动，当我们用手按住音叉就会发现音叉的振动停止，音叉的声音也停止了。
声音产生的条件结论
由上述实验，我们是否已经猜到了声音产生的条件了呢？
结论：声音是由物体振动产生的。
让我们来解释一下知了鸣叫、蜜蜂唱歌、蟋蟀鸣叫都是因为
翅膀在振动，而声音是由翅膀振动产生的。
练习题
关于声音的产生，下列说法正确的是：（）
A、只有气体振动才能产生声音
B、只有液体振动才能产生声音
C、只有固体振动才能产生声音
D液体、气体、固体都能产生声音
声音的传播
当我们在上课时，最希望听见的就是下课铃声。那么我们为什么能听见下课铃声呢。说明空气中是可以传播声音的。而且无论在教室的哪个角落都能听见响铃，说明在空气中传播是四面八方的。
那么问题来了，我们是否想过这样一个问题，这个声音是在任何时候都能传播吗？是我们什么情况下都可以听见吗？接下来让我们一起探讨这个问题。
声音传播的实验
我们知道声音在空气中是可以传播声音的，那么我们来探讨一下其他的东西吧。
液体：我们可以做一个简单的实验，在装满水的盆里放一个防水的闹钟，当闹钟响时，发现我们是可以听见的，由此说明，声音在液体中是可以传播的。
实验
固体：小时候常玩的用两个一次性杯子中间打上眼，然后用一个细线连接当作电话，我们会听到对方说话，而且说话的声音还要比在空气中更加清楚。
（这个就是样式图）
实验：真空中可以传声吗？
在上述实验我们知道在空气、液体、固体中都可以传播声音。那么在真空中是否可以传播声音呢？让我们以实验为证。
准备一个闹钟，一个密闭的
玻璃罩，一个抽空气机器。
实验过程：让闹钟一直处于
响铃状态，然后打开抽空气
机器，听闹钟的声音是否有
变化。
实验结论
随着实验的进行，我们发现我们听见的声音，越来越小，直至消失。由此我们可以得出结论。在真空中不能传声。
结论：声音传播是需要介质的，介质可以是空气、液体、固体。通常我们听到说话声是因为空气可以传声。声音是靠声波传声的。
声速
声音在不同介质中传播速度一般是不同的。
声音在空气中传播的速度是340米/秒。在固、液、气中一般的顺序为固体>液体>气体。
（不同介质的传播速度单位米/秒）
思考
我们知道声音传播的速度是340米/秒，想一下当百米赛跑的时候记录时间的人站在终点是通过什么来按动秒表开始计时的？
答：通过枪冒出的白烟。
关于传播速度实验
将耳朵贴在较长刚制水管一端，在另一端重击一下钢管，可听见三次声音，则（ ）
A. 最先听见的是水传播的声音，最后听见的是钢管传播的声音
B. 最先听见的是钢管传播的声音，最后听见的是空气传播的声音
C. 最先听见的是空气传播的声音，最后听见的是水传播的声音
D. 最先听见的是水传播的声音，最后听见的是空气传播的声音
习题
如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开．它说明了
A. 发声的音叉正在振动
B. 声音可以在真空中传播
C. 声音的传播不需要介质
D. 声音在空气中传播速度最快
传声习题
如图所示，鱼儿能听见拍手声，则声音的传播可能是由
A. 气体→液体
B. 液体→气体
C. 液体→固体→气体
D. 气体→固体
小明和小红用细棉线连接了两个饮料纸杯制成了一个“土电话”．
（1）他们用“土电话”能实现8m间的通话，这表明___________．
（2）相距同样远，讲话者以相同的音量讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些．这一实验表明_________________________________________．
本节总结
1.声的产生：
声是由物体的振动产生的。
说明：物体在振动时发声，振动停止，发声也停止。
2.声的传播：
(1)声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。声音不能在真空中传播;
(2)声速的大小不仅跟介质的种类有关(声音可以在固体、液体、气体中传播，且固体>液体>气体)，还跟介质的温度有关(温度越高，声速越大);
(3)声音以波的形式向四面八方传播;
(4)声音在空气中传播的速度约为340m/s;
(5)声音可以传递信息和能量。