【历史】第29课《国运兴衰系于教育》课件（岳麓版必修3）

(共30张PPT)
第29课《国运兴衰系于教育》课件
国运兴衰，系于教育
江泽民在全国教育工作会议上发表重要讲话，强调国运兴衰系于教育，教育振兴全民有责。
动员全党同志和全国人民，以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制和结构改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略。
一、扫盲教育
1.建国时教育状况
2.扫盲教育活动
3.成果
刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20%，成人的文盲则高达55%。为此全国工农教育会议提出：从1951年开始进行全国规模的识字运动。
全球文盲中有3/4是妇女，中国文盲中近七成是女性。解放初期，全国妇女人口中的文盲率在90％以上。通过50多年的努力，全国共扫除妇女文盲1.2亿，妇女文化素质大幅度提高。1982年至今，青壮年妇女文盲率下降了27个百分点，在各项文盲率指标中降幅最大。但是，我国目前仍有5500万妇女文盲，这成为中国扫盲工作中一大难题。
新中国成立50年来，我国共扫除文盲2.03亿， 成人文盲率由1949年的80%以上降到了15%以下，青壮年文盲降低到5%以下。 年轻的中华人民共和国摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子，从文盲国家的阴影下走了出来。
我国为何十分重视扫盲工作？为扫盲，党和政府做了哪些努力？成效如何？
二、义务教育
1.普及义务教育
2.基础教育成果
她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力， 顺利地考入安徽大学。
希望中学的学生
义务教育的普及情况
少数民族地区普及义务教育
中国自1986年通过义务教育法以来，义务教育取得了历史性成就。到2003年，全国普及九年义务教育人口覆盖率提高到了91.8%，小学入学率达到86.5%，初中入学率提高到92.7%。
另外，全国2859个县（市、区）中已有2478个实现了“普九”。义务教育投入总量持续增加，1997年至2002年义务教育投入平均年增12.3%。
2001年1月1日中华人民共和国主席江泽民宣布：中国如期完成了向世界的庄严承诺，实现了基本普及九年义务教育和基本抛除青壮年文盲的战略目标。
我国为何特别重视基础教育 义务教育的普及有何重大意义？义务教育中还有哪些问题需要解决？
三、高等教育的发展
1.建国初：照搬苏联高等教育模式
2.“大跃进”时：教育大革命
3.“文革”时：严重破坏
4.新时期：拨乱反正，快速发展
1953—1957年，教育在“必须彻底地、系统地学习苏联的先进经验”的口号下，模仿甚至照搬苏联的教育模式。大量引进苏联的教学大纲、教科书，仅高校翻译出版的教材就有1391种；邀请苏联专家讲学、参加学校管理，仿照苏联的学校管理模式，根据苏联的教育理论指导我们的教育工作。
“大跃进”时的教育大革命
年 份 学校数目 招生人数 在校学生
1957 229所 10.5万 44万
1960 1289所 32.3万 96万
1957—1960年中国高等教育发展对照表
思考：你怎样认识教育大革命？
“文革”时高等教育遭到严重破坏
1977年，“文革”中断的高考制度的恢复，使被剥夺了十年青春的中国青年人欢欣雀跃。这年的高考在冬天举行。据说有570万到1000万人报名。最后在全国录取了27.3万人。“四人帮”所谓“宁要一个没文化的劳动者，不要一个有文化的精神贵族”论，成了历史的笑柄。
高考考场
恢复高考制度
大学校园、实验室、图书馆、电教馆等教育设施。.
现代教育快速发展
河海大学在校本专科学生人数状况
现代中国教育事业是怎样走过来的？你从中
得到哪些认识？
思考：
总结：
扫盲教育：人口素质、文化水平显著提高
义务教育：成为“科教兴国”的重要环节
高等教育：教育与经济科技的关系更加密切
国运兴衰系于教育
要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育发展。
在20世纪80年代前，日本教育发展与经济增长的相关性是相当明显的。请看以下数据：
1955年至1970年，日本高中在校生从259.2万增至423.2万，增加63.3％；高等学校在校生从60.1万增至168.5万，增加180.4％；1960年至1970年，国民经济实际年增长率高达10.9％。
1970年至1980年，高中在校生从423.2万增至462.2万，增加9.2％，高等学校在校生从168.5万增至222.4万，增长32.0％；同期，国内生产总值年增长率为4.5％。
1980年至1990年，高中在校生从462.2万增至562.3万，增长21.6％，高校在校生从222.3万增至263.2万，增长18.4％；同期，国内生产总值实际年增长率为4.1％。
上述统计数据清楚表明，50年代至80年代，随着国民教育的快速稳定发展，日本经济始终呈现出增长的势头。
思考：教育发展与经济发展之间的关系怎样？
发散思维：
社会调查：
调查当地教育发展的现状，了解教育与本地区经济发展的关系。