粤教粤科版五年级科学下册4.12 动物为什么要吃东西 教学设计
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版五年级科学下册4.12 动物为什么要吃东西 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-01 20:07:44 | ||
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文档简介
第12课 动物为什么要吃东西
教材分析：
“动物为什么要吃东西”是“生物的需求”单元的第二课。在第一课“植物生长靠什么”的学习中渗透了对比实验、分析数据等科学技能的训练，本课继续运用此方法的基础上让学生了解动物吃什么、为什么吃，了解食物在动物体内的变化等科学知识。
教学目标：
1、了解不同的动物吃不同的食物，能够按照动物的食性不同进行正确的分类。
2、知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。
3、学生能通过课文的学习，明白动物为什么要吃东西的原因。
4、通过课文中小组活动的观察和记录，培养学生的观察和动手能力以及小组合作精神。
5、学生能通过查资料了解一些动物的食量，并能自觉保护动物，热爱大自然。
教学重点：
知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。
教学难点：
按照动物的食性不同进行分类。
课前准备：
教师准备相关课件和动物卡片、学生记录表等。
课时安排：1
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、谈话：
同学们，当你肚子饿的时候最想干什么呢？（学生回答）
那么，动物会不会也和人有一样的感觉呢？咱们来看一段视频。（播放熊捕鱼的视频）
这是什么动物？它在干什么呢？（学生回答）
在动物世界里，除了熊要吃东西，其它动物还要不要吃东西呢？（齐答）
提问:动物为什么要吃东西？今天我们就一起来探讨这个问题！（板书课题：12、动物为什么要吃东西）
二、探究新知
（一）动物吃什么？
1、提问:同学们，刚才我们看到熊在吃鱼，小兔、小鹿也吃鱼吗？（生答）
它们都吃什么呢？（板书：一、动物吃什么？）（生答）好，我们先来研究各种动物吃什么？
2、提问：课前老师布置同学们预习了，那咱们用什么方法就可以能够知道动物吃东西的情况呢？谁来说一说？
（观察的方法是:1、观察动物吃剩的东西。2、观察动物的粪便。3、直接观察动物吃食。）
请同学们看屏幕，想想这些小动物都吃什么东西？（出示蚯蚓、麻雀、蚂蚁、青蛙的记录表）先独立思考，把你的想法和同桌说一说，再填写在刚才老师发给你们的“活动记录单”（一）中。（教师出示“记录表”）开始吧！（同桌讨论、填表格、师巡）
动物 蚯蚓 麻雀 蚂蚁 青蛙
食物 腐烂有机物 小虫、植物种子 蛋白质、淀粉 害虫
大量土粒 果实 和昆虫的尸体
4、提问：哪位同学来展示一下你们讨论的结果？
谈话：好，×××你到前面来,把自己填写的给同学们说说。（投影出示学生的记录表）
谈话：其它同学还有补充吗？
谈话：根据刚才两位同学的汇报，我们知道了（师边讲解边弹出答案）蚯蚓除了吃腐烂有机物，还吃大量土粒；麻雀除了吃害虫外，也会吃植物种子和一些果实；蚂蚁除了吃饼干、面包屑外，也会吃一些甜的食物和昆虫的尸体；尤其是在夏季，我们会经常在路边看到许多小蚂蚁围在一起，干什么呢？啃一些昆虫的尸体；青蛙除了吃虫子外，也会吃飞蛾。）
谈话：请同学们把答案填写在69面书上的表格中。
5、谈话：通过刚才的学习，我们知道了不同动物吃的食物可能不同。咱们再来看看，这些小动物都吃些什么？（出示动物图片）
（板书：食性---植食性
肉食性 动物
杂食性）
小结：像马、牛、羊等动物以植物为食物，叫做植食性动物。
小结:像狮子、蛇以其它动物为食物，叫做肉食性动物。
小结：像猫、麻雀、鸡等动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。
根据动物的食性不同，我们可以把动物分为植食性动物（素食主义者）、肉食性动物（荤的、吃肉）和杂食性动物（荤素皆宜的）。
谈话：好，一起来把定义齐读一遍。（读的真好）
6、刚才我们进行的是动物的什么分类呀？（食性）
那老师想考考你们，这些小动物（出示屏幕），你能根据它们的食性来给分分类吗？请四人一小组合作，完成分类的表格。
动物 甲虫 蝙蝠 喜鹊 蛇 松鼠
食物 树叶 昆虫 种子、昆虫 小动物 种子
动物 兔子 浣熊 狐狸 鹿
食物 草 果实、昆虫 果实、小动物 草
①植食性动物：甲虫 松鼠 兔子 鹿
②肉食性动物：蝙蝠 蛇
③杂食性动物：喜鹊 浣熊 狐狸
（让学生观察，分类、师巡。）
7、谈话:完成的再检查一下，再讨论讨论！
哪组代表先来说说？（再请一组）
两组分得结果一样吗？
谈话：分的很好，给他们两位鼓鼓掌！
（蝙蝠计900多种，多数以昆虫为食，也有少数蝙蝠是杂食性动物，吃果实、花粉、花蜜等。）
小结：分类是科学课中经常使用的方法，希望同学们在今后的学习中学习使用这种方法。通过刚才的学习，你收获了什么呢？
生：不同的动物吃的东西不同，可以根据动物的食性，把动物分成植食性动物、肉食性动物和杂食性动物三类。
谈话：说的真好，给你点个赞！（其实，还有一种食性的动物，叫腐食性动物，以腐败的动植物为食物。今天就不展开了。）
三、引导讨论
（二）动物为什么要吃东西
1、谈话：请同学们思考一下：动物为什么要吃东西呢？（板书：二、动物为什么要吃东西？）
谈话：哪位同学来说说？
生：动物要生存，就必须吃食物。
动物不吃东西就没有力气。
动物要维持生命就要吃食物。
谈话总结：动物运动需要能量，生长需要营养，一句话，动物要生存，就必须吃食物。
谈话：请同学们结合书上70面几种动物的图片，想一想：动物吃了食物，分别起到哪些作用呢？
生1：我想豹子吃了肉以后，会更有力气，跑得更快。
生2：我想兔子吃了胡萝卜以后，会很快地从小白兔变成大白兔。
生3：小鸡吃了东西后会慢慢长大。
母鸡吃了东西后，会继续下蛋，孵小鸡。
谈话：说的不错！我想同学们每天吃了父母给准备的营养餐，身体会更健康，学习会更加充满能量！对不对？
小结：总的来说，动物所吃的食物有三大作用：1、食物转化为身体生长发育的营养2、运动需要的能量3、维持体温需要的热量（板书：生长 运动 维持体温）
四、知识拓展：小动物，大食量（让学生根据资料提示进行阅读，丰富课外知识。）
1、提问：同学们，不同的动物食量一样吗?（不一样）
谈话：请看大象、老鼠、蜂鸟的图片，如果按身体比例，哪种动物的食量大呢?下面请自由的阅读课本71面的《资料》，并谈谈你的发现。(找学生回答。)
提问：谁来说说自己读后发现了什么？
2、小结：（为什么小动物，大食量？）
因为动物(恒温动物)越小，每日每克体重消耗的热量就越多，只有吃更多的食物才能满足自身的需要。
3、小结：同学们观察得很仔细!其实不同动物的身体结构、功能、生活习性与其生活环境是相适应的。
五、小结
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获呢？（生答）
你还想知道关于动物的什么知识？（我知道了动物为什么要吃东西和吃什么东西外，也了解了部分动物的食性和食量。）
谈话：科学来源于生活，我们的身边处处是科学，我希望同学们把科学课延伸到课下,带着你们的未解之谜，继续探究动物们的世界。同时也一定要保护动物，爱护大自然。
六、布置作业
课下上网学习四大家鱼“混合放养”的依据.并了解它们的食性。
板书设计
12、动物为什么要吃东西
一、动物吃什么
植食性
食性 肉食性 动物
杂食性
二、动物为什么要吃东西
生长 运动 维持体温
三、小动物，大食量
教材分析：
“动物为什么要吃东西”是“生物的需求”单元的第二课。在第一课“植物生长靠什么”的学习中渗透了对比实验、分析数据等科学技能的训练，本课继续运用此方法的基础上让学生了解动物吃什么、为什么吃，了解食物在动物体内的变化等科学知识。
教学目标：
1、了解不同的动物吃不同的食物，能够按照动物的食性不同进行正确的分类。
2、知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。
3、学生能通过课文的学习，明白动物为什么要吃东西的原因。
4、通过课文中小组活动的观察和记录，培养学生的观察和动手能力以及小组合作精神。
5、学生能通过查资料了解一些动物的食量，并能自觉保护动物，热爱大自然。
教学重点：
知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。
教学难点：
按照动物的食性不同进行分类。
课前准备：
教师准备相关课件和动物卡片、学生记录表等。
课时安排：1
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、谈话：
同学们，当你肚子饿的时候最想干什么呢？（学生回答）
那么，动物会不会也和人有一样的感觉呢？咱们来看一段视频。（播放熊捕鱼的视频）
这是什么动物？它在干什么呢？（学生回答）
在动物世界里，除了熊要吃东西，其它动物还要不要吃东西呢？（齐答）
提问:动物为什么要吃东西？今天我们就一起来探讨这个问题！（板书课题：12、动物为什么要吃东西）
二、探究新知
（一）动物吃什么？
1、提问:同学们，刚才我们看到熊在吃鱼，小兔、小鹿也吃鱼吗？（生答）
它们都吃什么呢？（板书：一、动物吃什么？）（生答）好，我们先来研究各种动物吃什么？
2、提问：课前老师布置同学们预习了，那咱们用什么方法就可以能够知道动物吃东西的情况呢？谁来说一说？
（观察的方法是:1、观察动物吃剩的东西。2、观察动物的粪便。3、直接观察动物吃食。）
请同学们看屏幕，想想这些小动物都吃什么东西？（出示蚯蚓、麻雀、蚂蚁、青蛙的记录表）先独立思考，把你的想法和同桌说一说，再填写在刚才老师发给你们的“活动记录单”（一）中。（教师出示“记录表”）开始吧！（同桌讨论、填表格、师巡）
动物 蚯蚓 麻雀 蚂蚁 青蛙
食物 腐烂有机物 小虫、植物种子 蛋白质、淀粉 害虫
大量土粒 果实 和昆虫的尸体
4、提问：哪位同学来展示一下你们讨论的结果？
谈话：好，×××你到前面来,把自己填写的给同学们说说。（投影出示学生的记录表）
谈话：其它同学还有补充吗？
谈话：根据刚才两位同学的汇报，我们知道了（师边讲解边弹出答案）蚯蚓除了吃腐烂有机物，还吃大量土粒；麻雀除了吃害虫外，也会吃植物种子和一些果实；蚂蚁除了吃饼干、面包屑外，也会吃一些甜的食物和昆虫的尸体；尤其是在夏季，我们会经常在路边看到许多小蚂蚁围在一起，干什么呢？啃一些昆虫的尸体；青蛙除了吃虫子外，也会吃飞蛾。）
谈话：请同学们把答案填写在69面书上的表格中。
5、谈话：通过刚才的学习，我们知道了不同动物吃的食物可能不同。咱们再来看看，这些小动物都吃些什么？（出示动物图片）
（板书：食性---植食性
肉食性 动物
杂食性）
小结：像马、牛、羊等动物以植物为食物，叫做植食性动物。
小结:像狮子、蛇以其它动物为食物，叫做肉食性动物。
小结：像猫、麻雀、鸡等动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。
根据动物的食性不同，我们可以把动物分为植食性动物（素食主义者）、肉食性动物（荤的、吃肉）和杂食性动物（荤素皆宜的）。
谈话：好，一起来把定义齐读一遍。（读的真好）
6、刚才我们进行的是动物的什么分类呀？（食性）
那老师想考考你们，这些小动物（出示屏幕），你能根据它们的食性来给分分类吗？请四人一小组合作，完成分类的表格。
动物 甲虫 蝙蝠 喜鹊 蛇 松鼠
食物 树叶 昆虫 种子、昆虫 小动物 种子
动物 兔子 浣熊 狐狸 鹿
食物 草 果实、昆虫 果实、小动物 草
①植食性动物：甲虫 松鼠 兔子 鹿
②肉食性动物：蝙蝠 蛇
③杂食性动物：喜鹊 浣熊 狐狸
（让学生观察，分类、师巡。）
7、谈话:完成的再检查一下，再讨论讨论！
哪组代表先来说说？（再请一组）
两组分得结果一样吗？
谈话：分的很好，给他们两位鼓鼓掌！
（蝙蝠计900多种，多数以昆虫为食，也有少数蝙蝠是杂食性动物，吃果实、花粉、花蜜等。）
小结：分类是科学课中经常使用的方法，希望同学们在今后的学习中学习使用这种方法。通过刚才的学习，你收获了什么呢？
生：不同的动物吃的东西不同，可以根据动物的食性，把动物分成植食性动物、肉食性动物和杂食性动物三类。
谈话：说的真好，给你点个赞！（其实，还有一种食性的动物，叫腐食性动物，以腐败的动植物为食物。今天就不展开了。）
三、引导讨论
（二）动物为什么要吃东西
1、谈话：请同学们思考一下：动物为什么要吃东西呢？（板书：二、动物为什么要吃东西？）
谈话：哪位同学来说说？
生：动物要生存，就必须吃食物。
动物不吃东西就没有力气。
动物要维持生命就要吃食物。
谈话总结：动物运动需要能量，生长需要营养，一句话，动物要生存，就必须吃食物。
谈话：请同学们结合书上70面几种动物的图片，想一想：动物吃了食物，分别起到哪些作用呢？
生1：我想豹子吃了肉以后，会更有力气，跑得更快。
生2：我想兔子吃了胡萝卜以后，会很快地从小白兔变成大白兔。
生3：小鸡吃了东西后会慢慢长大。
母鸡吃了东西后，会继续下蛋，孵小鸡。
谈话：说的不错！我想同学们每天吃了父母给准备的营养餐，身体会更健康，学习会更加充满能量！对不对？
小结：总的来说，动物所吃的食物有三大作用：1、食物转化为身体生长发育的营养2、运动需要的能量3、维持体温需要的热量（板书：生长 运动 维持体温）
四、知识拓展：小动物，大食量（让学生根据资料提示进行阅读，丰富课外知识。）
1、提问：同学们，不同的动物食量一样吗?（不一样）
谈话：请看大象、老鼠、蜂鸟的图片，如果按身体比例，哪种动物的食量大呢?下面请自由的阅读课本71面的《资料》，并谈谈你的发现。(找学生回答。)
提问：谁来说说自己读后发现了什么？
2、小结：（为什么小动物，大食量？）
因为动物(恒温动物)越小，每日每克体重消耗的热量就越多，只有吃更多的食物才能满足自身的需要。
3、小结：同学们观察得很仔细!其实不同动物的身体结构、功能、生活习性与其生活环境是相适应的。
五、小结
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获呢？（生答）
你还想知道关于动物的什么知识？（我知道了动物为什么要吃东西和吃什么东西外，也了解了部分动物的食性和食量。）
谈话：科学来源于生活，我们的身边处处是科学，我希望同学们把科学课延伸到课下,带着你们的未解之谜，继续探究动物们的世界。同时也一定要保护动物，爱护大自然。
六、布置作业
课下上网学习四大家鱼“混合放养”的依据.并了解它们的食性。
板书设计
12、动物为什么要吃东西
一、动物吃什么
植食性
食性 肉食性 动物
杂食性
二、动物为什么要吃东西
生长 运动 维持体温
三、小动物，大食量