粤教粤科版五年级科学下册1.2 太阳 教学设计
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版五年级科学下册1.2 太阳 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-01 20:17:15 | ||
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文档简介
《太阳》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》(粤教版)五年级下册9~11页,地球、太阳和月球——太阳
教学目的：
1.认识到太阳对地球万物的重要作用。
2.了解人类对太阳能的利用。
教学重点：太阳对地球万物的重要作用
教学难点：有关太阳的一些知识
教具：多媒体课件，”太阳”的有关视频(太阳的能量,太阳能量的来源,太阳的命运)
学生:搜集太阳的有关知识
教学过程：
一、情境导入
1．(课件)
猜谜语：
不是吃的，比吃的更重要；
不是穿的，比穿的少不了；
眼睛能看见，手却摸不到；
看上去很小很小，实际上却很大很大。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
谜底： (太阳)
你对太阳又了解多少呢？?
2．今天我们就来认识太阳，研究太阳。（板书课题）????
??????设计意图：??通过谜语导入，激发学生的探究的兴趣。???
二、新知探究
1课前老师已经让大家搜集了有关太阳的资料，都带来了吗？?
2、下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。?
3、哪个小组来告诉大家你知道的关于太阳的知识？将对太阳的认识进行疏理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流。?
4、当同伴汇报时，希望每个孩子都能认真倾听他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。
预设
1.能量巨大的太阳
（1）太阳是一个燃烧的大火球，是一个旋转的高密度炽热气球体，产生巨大的能量。
（2）太阳的表面温度大约是6000度，内部温度大约是1500万度，是表面温度的大约3000倍，压力极大，有2,500亿个大气压。在这样高温、高压条件下，产生_???è???????????_，每4个_?°???????_核结合成一个氦原子核。在这个_???è?????_过程中，_?¤?é??_要损耗一些质量而释放出大量的能量。使太阳发光的就是这种能量。太阳每分钟向地球输送的热能大约是250亿亿卡，相当于燃烧4亿吨烟煤所产生的能量。按照这样的消耗速度，太阳在50亿年的漫长时间中，只消耗了0.03%的质量。
（3）太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍，太阳的体积是地球的130万倍，太阳的质量是地球质量的33万倍。???
（4）太阳很远，距地球1亿5千万千米，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；坐飞机也要飞行二十几年。
2.太阳的能量对我们有什么影响呢？
太阳给我们带来温暖和光明，提供了必需的能量。
带来光照。
（3）阳光照在我们的皮肤上，会使皮下血管扩张，血流旺盛，增加有毒物质的排泄和抵抗力，还会使唾液和胃液的分泌增加，肠胃蠕动加强，促进食欲和消化。?
（4）皮肤还能在阳光的照射下，将一些化学物质如胆固醇等，制造出维生素D，这种维生素、钙和磷，是我们骨胳的重要成分，少了它们，就会得软骨病。?
（5）阳光对小孩子来说更是重要，因为他们正在快速地成长发育中，而骨胳的发展是支持全身的重要角色，一旦缺乏阳光,那么小孩的发育一定会产生严重的问题
（6）冬天，孕妇晒太阳好处多。
（7）阳光中的紫外线有很强的杀菌能力，一般细菌和某些病毒在阳光下晒半小时或数小时，就会被杀死。?
3太阳给地球带来了什么？
（1）地球上的能源直接或间接依靠日光供给，绿色植物通过光合作用将日光能转化成化学能，而植物可为动物所食用，草食性动物又被肉食性动物所食用。
（2）有资料表明地球上的植物每年固定了3×1021焦耳的太阳能，相当于人类全部能耗的10倍，合成近2000亿吨有机物为人受用
（3）而今通过科学技术装备，人们扩大了对太阳能的直接或间接的利用。最简单的是太阳能计算器和太阳能手表，还有太阳能热水器，再就是太阳能发电，用太阳能驱动车辆等。
（4）.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；
（5）太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水、天然气、风能、太阳能等常规能源的主要动力来源；
（6）太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.273×1028焦。而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。
4据估计，太阳的寿命（即稳定时期）可达100亿年，目前正处于旺盛的中年时期，人们不必担心它的消亡。
5日本有一个计划，在若干年后将一枚发电能力为一百万千瓦特的卫星，送上距离地球表面约三万六千公里的轨道。甚至还有科学家设想在月球上建立太阳能电站。
6我国的西藏、青海等地区，日照比较强，近年来地面的太阳能发电装置发展较快。西藏平均海拔4000米，是世界上离太阳最近的地方，空气稀薄、透明度好、纬度低，年日照时数在3000小时左右，太阳能年辐射总量为每平方厘米185千卡以上，据测算去年西藏通过太阳能的开发利用年节能相当12.7万吨标准煤、价值人民币1亿元左右。?
7然而太阳对我们也不是有百利而无一弊的，地球上许多地质和气象灾害都与太阳活动有关。科学家把太阳风暴比喻为太阳打“喷嚏”，太阳一打“喷嚏”，地球往往会发“高烧”。 今天我们必须面对现实，必须进一步深入地研究太阳，更多地了解它的实际和运动规律，趋利避害，更好地利用它，同时采取措施规避它的危害，加强对太阳活动的观测，提高气象、地质灾害的预报水平；特别要减室气体的排放，保护和恢复臭氧层。
三．拓展
老师这里也有一部分关于太阳的资料，想看吗？(视频)?
(1)??太阳的外观
太阳是一个燃烧的大火球，是一个旋转的高密度炽热气球体，它的大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约燃烧400万吨氢气，产生巨大的能量。?
它的年龄大约50亿岁了。?
(2)??太阳的结构。?
(以图片的形式展示，图片上已标明了各部分的名称，日核，辐射层，对流层，光球层，色球层)这是太阳的内部结构图，你们看从内到外可分为几层？?
从结构上看，太阳可分为是日核，辐射层，对流层，光球层，色球层。它的表面温度大约是6000度，内部温度大约是1500万度。?
(3)??太阳表面的太阳黑子，耀斑和日珥。?
(以图片的形式逐一展示)太阳表面的活动现象非常复杂，也相当丰富多彩，其中最引人注目的有太阳黑子，日珥和耀斑爆发。明亮的太阳光球表面，经常出现一些小黑点，这就是太阳黑子，太阳黑子是太阳表面的气体斑块，太阳黑子其实并不黑，只不过由于它的温度比周围的温度低，看起来显得黑些。?
???太阳表面有时会出现一块突然增大，增亮的斑块，叫做耀斑。耀斑从开始到高潮，大约只需几分钟至几十分钟，耀斑与太阳黑子存在密切相关，在大的黑子群上面，很容易出现耀斑。?
??????(4)太阳的大小，体积，质量与地球的比较。?
???太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍，太阳的体积是地球的130万倍，太阳的质量是地球质量的33万倍。??
(5)?太阳的巨大能量,太阳能量的来源
(6)太阳最终的命运.
四质疑：
1设想一下，如果没有太阳，世界将会是什么样子？
阴雨天没有阳光，我们就会感觉气温低一些。
月球背面有时十几天没有光照，温度在零下一百多摄氏度呢！
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
2.你还想了解太阳的哪些知识?
学生自由的说.
(课堂上解决不了的,鼓励学生再回去查阅资料)
五、总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
学生自由地说.
六、作业
下课搜集有关太阳的神话\寓言或科学知识,写一篇短文。
课后反思
本节课以学生感兴趣的谜语引入,不仅能激发学生的兴致,而且让学生感受太阳对人类和地球的重要性.
课前让学生搜集了一些太阳的有关知识, 放手让学生自主学习,学生以小组为单位汇报,学生搜集到的资料很全面:如关于太阳的文学知识,太阳的特点(热\大\远),太阳的能量,太阳对人类的重要作用,太阳对地球的影响,太阳的物质组成,太阳的内部结构,太阳能量极其来源等 等. 学生各抒己见，畅所欲言, 我同时出示课件，让学生通过画面进一步了解太阳的知识。学生对本课的体会是深刻的，随着学生的汇报交流，有针对性地指导学生对本节的重点知识进行掌握,难点逐步化解。?
尽管学生对于本节知识很感兴趣,考虑到有些知识对于小学生来说理解起来较难,我课前也准备了一些视频片段,一方面帮助学生理解太阳的组成\太阳的巨大能量及能量来源.太阳的命运,另一方面也满足了学生的好奇心.
通过课堂上的交流分享,学生已经了解到了太阳的不少知识,考虑到孩子的好奇心总是很难满足,我又设置了质疑的环节(你还想了解太阳的哪些知识?),学生提出了一些问题,有的是暂时不能解决的,于是我引导学生课下进一步查阅有关资料,.同时鼓励学生将查阅到的知识汇集成小册子, 训练学生自己获取知识的能力, 这样将课内与课外联系起来.
总体来说这节课还是比较成功的.
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》(粤教版)五年级下册9~11页,地球、太阳和月球——太阳
教学目的：
1.认识到太阳对地球万物的重要作用。
2.了解人类对太阳能的利用。
教学重点：太阳对地球万物的重要作用
教学难点：有关太阳的一些知识
教具：多媒体课件，”太阳”的有关视频(太阳的能量,太阳能量的来源,太阳的命运)
学生:搜集太阳的有关知识
教学过程：
一、情境导入
1．(课件)
猜谜语：
不是吃的，比吃的更重要；
不是穿的，比穿的少不了；
眼睛能看见，手却摸不到；
看上去很小很小，实际上却很大很大。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
谜底： (太阳)
你对太阳又了解多少呢？?
2．今天我们就来认识太阳，研究太阳。（板书课题）????
??????设计意图：??通过谜语导入，激发学生的探究的兴趣。???
二、新知探究
1课前老师已经让大家搜集了有关太阳的资料，都带来了吗？?
2、下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。?
3、哪个小组来告诉大家你知道的关于太阳的知识？将对太阳的认识进行疏理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流。?
4、当同伴汇报时，希望每个孩子都能认真倾听他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。
预设
1.能量巨大的太阳
（1）太阳是一个燃烧的大火球，是一个旋转的高密度炽热气球体，产生巨大的能量。
（2）太阳的表面温度大约是6000度，内部温度大约是1500万度，是表面温度的大约3000倍，压力极大，有2,500亿个大气压。在这样高温、高压条件下，产生_???è???????????_，每4个_?°???????_核结合成一个氦原子核。在这个_???è?????_过程中，_?¤?é??_要损耗一些质量而释放出大量的能量。使太阳发光的就是这种能量。太阳每分钟向地球输送的热能大约是250亿亿卡，相当于燃烧4亿吨烟煤所产生的能量。按照这样的消耗速度，太阳在50亿年的漫长时间中，只消耗了0.03%的质量。
（3）太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍，太阳的体积是地球的130万倍，太阳的质量是地球质量的33万倍。???
（4）太阳很远，距地球1亿5千万千米，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；坐飞机也要飞行二十几年。
2.太阳的能量对我们有什么影响呢？
太阳给我们带来温暖和光明，提供了必需的能量。
带来光照。
（3）阳光照在我们的皮肤上，会使皮下血管扩张，血流旺盛，增加有毒物质的排泄和抵抗力，还会使唾液和胃液的分泌增加，肠胃蠕动加强，促进食欲和消化。?
（4）皮肤还能在阳光的照射下，将一些化学物质如胆固醇等，制造出维生素D，这种维生素、钙和磷，是我们骨胳的重要成分，少了它们，就会得软骨病。?
（5）阳光对小孩子来说更是重要，因为他们正在快速地成长发育中，而骨胳的发展是支持全身的重要角色，一旦缺乏阳光,那么小孩的发育一定会产生严重的问题
（6）冬天，孕妇晒太阳好处多。
（7）阳光中的紫外线有很强的杀菌能力，一般细菌和某些病毒在阳光下晒半小时或数小时，就会被杀死。?
3太阳给地球带来了什么？
（1）地球上的能源直接或间接依靠日光供给，绿色植物通过光合作用将日光能转化成化学能，而植物可为动物所食用，草食性动物又被肉食性动物所食用。
（2）有资料表明地球上的植物每年固定了3×1021焦耳的太阳能，相当于人类全部能耗的10倍，合成近2000亿吨有机物为人受用
（3）而今通过科学技术装备，人们扩大了对太阳能的直接或间接的利用。最简单的是太阳能计算器和太阳能手表，还有太阳能热水器，再就是太阳能发电，用太阳能驱动车辆等。
（4）.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；
（5）太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水、天然气、风能、太阳能等常规能源的主要动力来源；
（6）太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.273×1028焦。而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。
4据估计，太阳的寿命（即稳定时期）可达100亿年，目前正处于旺盛的中年时期，人们不必担心它的消亡。
5日本有一个计划，在若干年后将一枚发电能力为一百万千瓦特的卫星，送上距离地球表面约三万六千公里的轨道。甚至还有科学家设想在月球上建立太阳能电站。
6我国的西藏、青海等地区，日照比较强，近年来地面的太阳能发电装置发展较快。西藏平均海拔4000米，是世界上离太阳最近的地方，空气稀薄、透明度好、纬度低，年日照时数在3000小时左右，太阳能年辐射总量为每平方厘米185千卡以上，据测算去年西藏通过太阳能的开发利用年节能相当12.7万吨标准煤、价值人民币1亿元左右。?
7然而太阳对我们也不是有百利而无一弊的，地球上许多地质和气象灾害都与太阳活动有关。科学家把太阳风暴比喻为太阳打“喷嚏”，太阳一打“喷嚏”，地球往往会发“高烧”。 今天我们必须面对现实，必须进一步深入地研究太阳，更多地了解它的实际和运动规律，趋利避害，更好地利用它，同时采取措施规避它的危害，加强对太阳活动的观测，提高气象、地质灾害的预报水平；特别要减室气体的排放，保护和恢复臭氧层。
三．拓展
老师这里也有一部分关于太阳的资料，想看吗？(视频)?
(1)??太阳的外观
太阳是一个燃烧的大火球，是一个旋转的高密度炽热气球体，它的大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约燃烧400万吨氢气，产生巨大的能量。?
它的年龄大约50亿岁了。?
(2)??太阳的结构。?
(以图片的形式展示，图片上已标明了各部分的名称，日核，辐射层，对流层，光球层，色球层)这是太阳的内部结构图，你们看从内到外可分为几层？?
从结构上看，太阳可分为是日核，辐射层，对流层，光球层，色球层。它的表面温度大约是6000度，内部温度大约是1500万度。?
(3)??太阳表面的太阳黑子，耀斑和日珥。?
(以图片的形式逐一展示)太阳表面的活动现象非常复杂，也相当丰富多彩，其中最引人注目的有太阳黑子，日珥和耀斑爆发。明亮的太阳光球表面，经常出现一些小黑点，这就是太阳黑子，太阳黑子是太阳表面的气体斑块，太阳黑子其实并不黑，只不过由于它的温度比周围的温度低，看起来显得黑些。?
???太阳表面有时会出现一块突然增大，增亮的斑块，叫做耀斑。耀斑从开始到高潮，大约只需几分钟至几十分钟，耀斑与太阳黑子存在密切相关，在大的黑子群上面，很容易出现耀斑。?
??????(4)太阳的大小，体积，质量与地球的比较。?
???太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍，太阳的体积是地球的130万倍，太阳的质量是地球质量的33万倍。??
(5)?太阳的巨大能量,太阳能量的来源
(6)太阳最终的命运.
四质疑：
1设想一下，如果没有太阳，世界将会是什么样子？
阴雨天没有阳光，我们就会感觉气温低一些。
月球背面有时十几天没有光照，温度在零下一百多摄氏度呢！
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
2.你还想了解太阳的哪些知识?
学生自由的说.
(课堂上解决不了的,鼓励学生再回去查阅资料)
五、总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
学生自由地说.
六、作业
下课搜集有关太阳的神话\寓言或科学知识,写一篇短文。
课后反思
本节课以学生感兴趣的谜语引入,不仅能激发学生的兴致,而且让学生感受太阳对人类和地球的重要性.
课前让学生搜集了一些太阳的有关知识, 放手让学生自主学习,学生以小组为单位汇报,学生搜集到的资料很全面:如关于太阳的文学知识,太阳的特点(热\大\远),太阳的能量,太阳对人类的重要作用,太阳对地球的影响,太阳的物质组成,太阳的内部结构,太阳能量极其来源等 等. 学生各抒己见，畅所欲言, 我同时出示课件，让学生通过画面进一步了解太阳的知识。学生对本课的体会是深刻的，随着学生的汇报交流，有针对性地指导学生对本节的重点知识进行掌握,难点逐步化解。?
尽管学生对于本节知识很感兴趣,考虑到有些知识对于小学生来说理解起来较难,我课前也准备了一些视频片段,一方面帮助学生理解太阳的组成\太阳的巨大能量及能量来源.太阳的命运,另一方面也满足了学生的好奇心.
通过课堂上的交流分享,学生已经了解到了太阳的不少知识,考虑到孩子的好奇心总是很难满足,我又设置了质疑的环节(你还想了解太阳的哪些知识?),学生提出了一些问题,有的是暂时不能解决的,于是我引导学生课下进一步查阅有关资料,.同时鼓励学生将查阅到的知识汇集成小册子, 训练学生自己获取知识的能力, 这样将课内与课外联系起来.
总体来说这节课还是比较成功的.