沪教版初中化学九上 2.2 奇妙的二氧化碳 教案

课题
奇妙的二氧化碳
教学目标
知识与技能
1、认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；
2、认识化合反应和分解反应的特点；
3、了解二氧化碳在自然界碳循环
中的作用，以及对人类生产生活的意义。
过程与方法
1、初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。
情感态度价值观
1、关注温室效应，能从身边的事做起，为保护环境作出贡献。
教学重点
认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质
教学难点
运用各种媒体获取信息，并对信息进行加工处理
课前准备
仪器：试管、塑料瓶、集气瓶、导管、酒精灯等?
药品：石蕊试剂、水、汽水等
教学过程
CO2的循环及对环境的影响：
1、CO2生成和消耗：人和动植物的呼吸、化石燃料的燃烧都产生二氧化碳。而自然界消耗二氧化碳主要依靠绿色植物的光合作用以及水和矿物质对二氧化碳的溶解。
2、大气中CO2增多的原因及危害：人口增多、大量使用化石燃料、大量森林遭到破坏，导致大气中CO2含量不断上升，引起了温室效应。3、控制温室效应的措施：减少化石燃料的使用；开发新能源或清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。
二氧化碳的奇妙变化
（1）二氧化碳的状态变化
在通常情况下，二氧化碳以气态存在，是一种无色、无味的气体。在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可以得到液态二氧化碳。进一步加压、降温即可的得到固态二氧化碳。
]固态二氧化碳外形与冰相似，但在常压下，当温度高于—78度时，就会升华，不经过固态而直接变成气态二氧化碳。因此，固态二氧化碳常被称为“干冰”。在日常生活中，当旱情较为严重时，可以进行人工降雨。1．二氧化
碳的三态变化
（2）二氧化碳与水的反应
探究实验1：打开汽水瓶盖，将冒出的气体通入澄清的石灰水中。
现象：石灰水变浑浊。
结论：二氧化碳能与澄清的石灰水反应
文字表达式：
二氧化碳＋氢氧化钙碳酸钙　＋　水
(CO2)　[
Ca(OH)2)]　
(CaCO3)
(H2O)
应用：该反应可作为检验二氧化碳的方法
澄清的石灰水是氢氧化钙的水溶液，其中与二氧化碳反应的是氢氧化钙，变浑浊是因为生成了难溶于水的碳酸钙。
探究实验2：在一个充满二氧化碳的塑料瓶中倒入少量水，振荡。
现象：塑料瓶瘪了。
结论：二氧化碳能溶于水。
应用：根据二氧化碳能溶于水，且增大压强溶解性增强的性质，在加压的条件下，将二氧化碳溶解在饮料中，打开瓶盖，压强减小，二氧化碳会从瓶中冒出来。
探究实验3：将二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，再加热(石蕊遇酸变红)。
现象：试液变红，再加热后，又变为紫色。
结论：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解。
文字表达式：
二氧化碳
＋
水
碳酸　　
碳酸
二氧化碳＋
水　
(CO2)　
(H2O
)
(H2CO3)
(H2CO3)　
(CO2)　
(H2O
)
应用：由于这个原因，我们喝的许多饮料又叫“碳酸饮料”，如汽水、可乐等。
探究实验4：把二氧化碳缓慢倒入放有一高一低两支燃着蜡烛的烧杯中(如图)。
现象：蜡烛由低到高依次熄灭。
结论：二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，密度比空气大。
应用：用二氧化碳灭火。
练习:下列图中有关二氧化碳的实验，分别证明了二氧化碳的哪些性质？
A____________________；B____________________；
C____________________；D____________________。
教学反思: