人教版初中化学九上3.3 元素 教案

九年级化学教学设计
课题3：
元素课题解读：本课题包括元素、元素符号两部分内容，本课时我们将围绕元素的概念展开。从教材的体系看，在前两个课题学习了分子、原子内容之后，就应该从微观结构的角度对它下一个确切的定义，从而把物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来。教材中虽然对概念理解的要求有所降低，但是本课题内容无疑是初中化学最重要的基础知识之教学目标：1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。教学重点：1、元素的概念、元素符号以及意义。
教学过程
【导入】同学们，我们现在开始上课，上课之前我们来回顾是哪个问题1．物质是由_____组成2.________发现了元素周期表和元素周期律3.到目前为止，人类已经发现_________种元素，三个问题中都提到元素，那么，什么叫元素??
【教师讲解】学习元素，我们还是要从原子说起，前面我们学习了用原子结构示意图表示原子的组成，其实还有一种更简单的方法表示原子的组成，X表示原子种类，左上角的A表示相对原子质量，左下角Z代表质子数。所以我们可以用这种方法表示出这些元素。【学生活动】活动一：问题探究：什么是元素？不同的元素通过什么来区别？观察、比较下表中三种碳原子、三种氧原子和三种氢原子在结构上有何共同点?请对它们进行分类。11H?、
613C、13H
、
612C、817O、614C
、
816O、12H、818O
【教师提问】把质子数为1的原子分为一类，统称氢元素。把质子数为6的原子分为一类，统称碳元素。把质子数为8的原子分为一类，统称氧元素。你能试着说说什么叫元素吗?（同桌交流）【推理】得出元素1、概念，根据概念得出元素特点：元素是原子的总称，是宏观概念元素只讲种类，不讲个数例：KMnO4是由钾、锰、氧三种元素组成（对）KMnO4是由一个钾元素、一个锰元素、四个氧元素组成（错）物质是由元素组成【思考问题】化学反应前后，分子变化了吗？原子变化了吗？元素变化了吗？过氧化氢
水+
氧气
（H2O2）
（H2O）
（O2）化学反应前后元素的种类不变【思考问题】人类发现的元素有一百多种，但被门捷列夫有序排列在表格中，大家观察表格中元素名称的边旁部首看元素可以分几类？元素的分类:金属元素、非金属元素、稀有气体元素【思考问题】一百多种元素组成物质世界成千上万种物质，请同学们阅读书本60页图片3-17和资料卡片，回答元素在地壳中和在生物细胞中是怎样分布的？【学成活动】填空：地壳中含量居前四位的元素是：_____、_____?、?_____?、?_____。生物细胞中居前四位的元素是：_____
、_____、_____、_____。【教师引导】学习了这些内容，大家前后桌4人讨论完成以下内容：交流学习：1.讨论思考：物质是由元素组成的，物质在发生化学变化时，元素会不会发生变化呢？2.我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？3.元素与原子的区别与联系原子元素区别联系学生讲解以上内容【教师引导】学到这里大家都是化学学习的佼佼者了，可是从法国转来的中国的杰克同学，上周杰克帮老师去实验室拿一瓶锌粒，却怎么了找不到为什么？【学生回答】不认识汉字【教师引导】为了交流和学习方便，国际上统一规定了专门的化学符号国际上是怎么规定的呢？同学们请完成活动二【学生活动】：元素符号阅读课本61-62页，完成下列问题：国际上对元素符号是怎样规定的？书写元素符号时应注意什么？一个元素符号能表示几个涵义？思考交流：1、H、N、CI、分别表示什么意义？
2、2O、4N、5F分别表示什么意义？学生交流总结二、元素符号1、规定2、写法：一大二小3、意义：（1）表示这种元素（2）表示这种元素的一个原子【教师总结】学完本课时，大家知道了什么呢？1、元素的概念
元素就是具有相同核电荷数（即相同质子数）的同一类原子的总称。2、元素符号的书写3、元素符号表示的意义今天课就上到这里。再见
【课后练习】1.下列对元素概念的说法正确的是（
）A．具有相同的核电荷数的一类原子的总称B．相对原子质量相同的一类原子C．中子数相同的一类原子
D．具有相同电子数的一类原子2.与元素化学性质关系最密切的是（
）A．
核外电子总数
B．最外层电子数C．核内质子D．相对原子质量3.化学中将众多原子划分为不同元素的依据是（
）A．原子核的大小B．核内中子数
C．核电核数
D．核外电子数4.说说下列符号的意义Cl
：____
2Al：____2Mg：____
nS：____5.用符号和数字表达含义5个氧原子：
____
2个铜原子：____氮元素
：
____
3个磷原子：____
教学反思