2. 探究加速度与力、质量的关系课件 21张PPT

探究加速度与力、质量的关系
一、发现问题
加速度a
所受外力F
质量m
｛
？
定性分析
若两车的质量一样，用不同的力来推动车，会发生什么？
结论：当m一定时，F越大a越大
F
F
M
M
a
a
动动手
定性分析
若用一样的力推不同质量的小车，会发生什么？
结论：当F一定时，m越大a越小
F
F
M
m
a
a
动动手
二、猜想
1.当m一定时，F越大a越大
2.当F一定时，m越大a越小
成正比吗？
成反比吗？
探究加速度与力、质量的定量关系
三、实验探究
【学习目标】
（一）知识与技能
1.理解加速度大小与力、质量有关系
2.通过实验探究加速度与力、质量的定量关系
3.培养学生动手操作能力
（二）过程与方法
1.知道用控制变量法进行实验
（三）情感、态度与价值观
1.通过实验探究激发学生的求知欲与创新精神
2.培养学生的团队合作精神
实验探究
实验方法
控制变量法
问题1
如何测量加速度？
问题2
如何测量小车受到的拉力？
装置设计
G
N
F
f
为了实验的方便，如何很好的减小摩擦力？
注意1.平衡摩擦力
观察小车是否匀速运动或看此时纸带点迹间距是否均匀
判断方法：
当M >> m时，小车所受拉力F近视等于mg
说明：M 为小车以及小车上的砝码的总质量
m 为小盘以及小盘上的砝码的总质量
注意2.
一组：探究a与F的关系
二组：探究a与m的关系
按照导学案的实验步骤
各小组合作探究

8
在实验后取下纸带的前端记下砝码盘的质量或小车的总质量
平衡摩擦力：
断开电源，
观察小车是否匀速运动
5
4
1
2
3
温 馨 提 示
将带砝码盘的细绳系在小车上，调节木板上定滑轮高度，使细绳与木板平行
6
7
切记：
先接通电源再放小车
9、加速度的算法
X1、2、3
X4、5、6
（每5个点为1个计数点，T=0.1S）
?
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}物理量
1
2
3
4
F（Ｎ）




a（ｍ／ｓ２）




表二：
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}物理量
1
2
3
4
M（ｋｇ）
0.21



1/M（ｋｇ－１）




a（ｍ／ｓ２）




四、实验数据处理
表一：
作图
1、当物体的质量相同时，加速度跟作用在物体的合力成正比
2、当物体所受的合力相同时，加速度跟质量成反比。
五、实验结论
(1)平衡摩擦力时不要挂重物。
(2)实验中必须满足小车和砝码的质量远大于小盘和砝码的总质量。
(3)各纸带上的加速度都应是该纸带上的平均加速度。
(4)作图像时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能地对称分布在所作直线两侧。离直线较远的点是错误数据，可舍去不予考虑。
(5)小车应靠近打点计时器，且先接通电源再放小车。
六、注意事项
（B级）1．物体运动状态的变化是指( )
A．位移的变化 B．速度的变化
C．加速度的变化 D．质量的变化
（A级）2．某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图像如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因： 甲是
。
乙是： 。
B
平衡摩擦力时木板倾角过小
或忘记平衡摩擦力
平衡摩擦力时木板倾角过大
牛刀小试
思考与创新
质量保持不变
合外力保持不变
课堂小结
在物体质量一定时，
其加速度与所受合外力成正比。
在物体所受外力一定时，
其加速度与质量成反比。
合作
探究精神