(共22张PPT)
j
q
x
听到铃声嘴闭紧
走进教室脚步轻，
双手交叉耳贴臂，
小脚踏平真安静。
自由读
同伴互读
分角色朗读
说一说
这幅图画中呢！说说你都看到了什么？，来到乡村奶奶家过暑假。她就在这幅图画中呢！说说你都看到了什么？
说一说
j
q
x
做一做
一起来做舌头操：
顶舌：
舌尖用力上下左右顶
绕舌：上下左右绕一圈
首先将舌面隆起，接近前硬腭（配合手势）舌尖藏在下齿龈里，发j
的音，没有气跑出来哦
j
读一读
首先将舌面隆起，接近前硬腭（配合手势）舌尖藏在下齿龈里，发q的音，喷出气流啦
q
读一读
首先将舌面隆起，接近前硬腭（配合手势）舌尖藏在下齿龈里，发x的音
x
读一读
j
q
x
,
j
q
x,三个朋友在一起，
母鸡追蝶
j
j
j，
七个气球q
q
q，
刀切西瓜
x
x
x，
大家吃得笑嘻嘻。
读一读
读一读
j
—
ī
—
j
ī
mǔ
jī
母
鸡
qì
qiú
气
球
xī
guā
西
瓜
学一学
三拼音节拼读规则：声轻介快韵母响
ā
j—i—
jiā
xiá
qiā
读一读
比一比
这是什么音节？谁来读一读？
大y带小ü，行个礼，去掉两点还读ü
读一读
请你仔细看一看上面的三个音节，你有什么发现？
小ü见到j
q
x
脱帽行个礼，去掉两点还读ü
想一想
辩一辩
jú
huā
jù
dà
hú
xū
gē
qǔ
比一比
读一读
教学目标
课堂小结
1.
将j
q
x
和小u的交朋友规则告诉爸爸妈妈
2.
将30页的音节读给爸爸妈妈听。
谢谢
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统编版一年级《j
q
x
》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组
教学主题：拼音单元
课??时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求?
??基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“搭积木/下棋
”等词语。
学情分析
教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。三拼音节的拼读是本课的教学难点。在教学两拼音节的拼读时，引导学生运用已经掌握的方法，做到正确拼读，并联系生活实际，进行适度拓展，本节课出现了j
q
x
搭配v
的去点规则，应引导孩子正确记忆并运用。
教材分析
本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。
评价任务
认读并书写声母j
q
x
认读词语“下棋、搭积木”2个词语
运用三拼音节的拼读方法，拼读j
q
x
和韵母组成的音节
正确朗读儿歌《在一起》
课题
J
q
x
单元
拼音单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.正确认读声母jqx、，并正确书写。
2.正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道jqx、和相拼时u上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》，认识“棋、鸡”2个生字。
重点
正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道jqx、和相拼时u上两点要省略的拼写规则。
难点
正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道jqx、和相拼时u上两点要省略的拼写规则。
环节
教师活动
评价要点
导入新课
活动一
课前谈话
组织教学
谈话组织教学
小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！
[教师播放儿歌，学生边读边拍手]
复习导入
还记得我们昨天学习的儿歌吗？谁来背一背？
请同学来背一背[开火车背]
师生评议，激发兴趣
同学们真是太厉害了！我们今天继续来认识其他的声母。
讲授新课
活动一：吉祥的暑假生活
1.出示夏日田园庭院生活图景。
（1）你看到了什么？
炎热的暑假来了，一个名叫吉祥的小姑娘，来到乡村奶奶家过暑假。她就在这幅图画中呢！说说你都看到了什么？
（2）学生自由说，同桌交流，集体汇报。
2.激趣过渡。
农村的小院里，吉祥跑来跑去，可以和小鸡、小蝴蝶们做游戏。她愉快的暑假生活正式开始了，一起去看看吧。
活动二：吉祥的朗读时间
今天，我们和吉祥一起走进乡村的小院，看见了“鸡”“气球”“西瓜”。我们还在这里认识三个新的声母朋友:j、q、x
1.学习j、q、的发音方法。
舌头操，练发音。
今天的这三个声母朋友啊，和我们的舌头有关，所以，先让我们来活动活动舌头吧。师生一起做“舌头操”
（转舌
顶舌）
学习发音位置
J
：好啦，跟着老师一起来做动作，首先将舌面隆起，接近前硬腭（配合手势）舌尖藏在下齿龈里，发j
的音，没有气跑出来哦。
学生练习j的发音
指名读，看舌头放对位置没有。
Q:
发q音，送气流；发音，擦出音。舌尖要藏好，不能冒尖音。
学生练习j的发音
指名读，看舌头放对位置没有。
X:发x
音，送气流；发音，舌尖要藏好，不能冒尖音。
学生练习j的发音
指名读，看舌头放对位置没有。
结合配图读j、q、x。
出示儿歌：母鸡母鸡jji，气球气球qqq，西瓜西瓜xxx。
教师：将这三个声母放进儿歌中，你还能读对吗？
自己试试。
学生自由练习
开火车读，教师相机指导（齐读）
活动三：吉祥的复习学习时间
1.
复习时间
（1）出示两拼音节:ji、qi、xi
我们看到了小院里的“母鸡”“气球”“西瓜”。来，我们一起把字变成音节。
（2）复习两拼音节儿歌。
谁记得我们的两拼音节的儿歌呢？教师说一半，引导孩子说一半。
2.
强化三拼音节的拼读方法。
（1）出示三拼音节:jia、qia、xi
谁来回忆一下上节课学过的拼读方法？
出示拼读过程，请学生读。
（2）儿歌强化三拼音节的拼读方法并组词。
三拼音节儿歌:声母轻，介母短，韵母响，三音一滑顺当当。
拼读音节：谁能来拼一拼这几个音节？先自己练一练
监测评价：老师要来考考你们的学习能力了，谁先来？指读音节。
复习整体认读音节yu
出示整体认读音节yu
同学们，你们还记得它吗？这是什么音节？谁来读一读？
大y后面带的是韵母中的哪位小朋友呢？
学生回答后追问：v上的两点去哪儿了？
学生回答后引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家想起她？
音节拼读，掌握相拼去点规则
出示音节：声母j
q
x也很喜欢和小vz做朋友，他们在一起组成了一个个两拼音节。
观察音节，发现规则：请你仔细看一看上面的三个音节，你有什么发现？
出示规则：小v见到j
q
x
脱帽行个礼，去掉两点还读v
练习拼读：你能自己拼读上面的三个音节吗？
学生练习——个别矫正——开火车读
联系生活巩固拼读：这三个音节也想找朋友了，大家判断正确读音，并读一读吧。
出示音节词语，学生齐读
出示四声练习拼读，学生练习。
学生有序地说话，看到了小姑娘“祥”“母鸡”“气球”“西瓜”；发现母鸡昂起头在追逐低飞的蝴蝶，构成的图案提示着」形；西瓜切成四块的切痕提示着的形；拴着线的气球提示着q的形。
读准j
q
x的音（评价目标一）
运用三拼规则，正确拼读三拼音节，纠正同桌读错的读音（评价目标二）
能自主发现j
qx与u的相拼规则，读准三拼音节（评价目标二）
课堂小结
布置作业：
将j
q
x
和小u的交朋友规则告诉爸爸妈妈
将30页的音节读给爸爸妈妈听。
板书设计
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