(共24张PPT)
8 zh ch sh r
部编版 一年级上
第一课时
汉语拼音
第二单元
朗读歌谣，复习字母
书空字母，复习笔画
字母游戏，复习巩固
大声说出自己看到的那个声母。
观看视频，进入新课
观察图片，寻找字母
除了标题，你能在图片中找到“zh、ch、sh、r”吗？请你用“○”把它们圈出来。
跟唱歌谣，认识字母
织毛衣，织毛衣 zh zh zh
吃苹果，吃苹果 ch ch ch
狮子狮子 sh sh sh
日出日出 r r r
观看课件，复习四线三格
四条线
上格
中格
下格
1
2
3
4
因为它有四条线，三个格子，所以，它的名字叫做“四线三格”。
z + h = zh
仔细观察，学写字母
c + h = ch
s + h = sh
它们都写在_____格，中格写满格，不出格。
中上
， 的笔顺是：_____、
_______________，共2笔，写在____格，写满格，不出格。
仔细观察，学写字母
竖
靠上端，写右弯
竖
靠上端
写右弯
中
朗读句子，书空字母
z + h = zh；c + h = ch；s + h = sh；
它们都写在中上格，中格写满格，不出格。
r，r 的笔顺是：竖、靠上端写右弯，共2笔，写在中格，写满格，不出格。
朗读字母，巩固字母
大声说出自己看到的那个声母。
复习回顾，尝试总结
想一想，说一说，我们已经学习了几个声母。
我们已经学习了全部声母，声母有23个。
复习回顾，尝试总结
想一想，说一说，我们已经学习了几个韵母。
我们已经学习了6个韵母（单韵母）。
复习回顾，尝试总结
想一想，说一说，我们已经学习了几个整体认读音节。
我们已经学习了6个整体认读音节。
观察比较，学习音节
整体认读音节
（更长更响亮）
声母
（翘舌音）
声母zh、ch、sh、r后面加上单韵母i就变成了整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
配合动作，朗读音节
注意姿势，书写字母
请再次观察字母的笔画，注意握笔姿势，注意坐姿，在拼音练习本中书写三个声母“zh、ch、sh、r”，书写三个整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”，每个写一行。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
注意姿势，书写字母
归纳总结，复习巩固
1、复习了三个声母（平舌音）：z、c、s ；
2、通过多种方式，学习了四个新的声母（翘舌音）：
zh、ch、sh、r，知道了它们的发音和笔画；认识了四个新的整体认读音节：zhi、chi、shi、ri 。
1、补充课本P34---35的内容；
2、背诵P34歌谣、35（2）的内容给小老师听；
3、zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri，每个1行，每行8次；
4、练习流利地朗读课本P34---35的内容。
课后任务，巩固复习
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谢谢大家!
同学们再见!
谢谢
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部编版小学语文一年级上册
8 zh ch sh r
第一课时
教学设计（P34-35）
课题 8 zh ch sh r 第一课时 单元 第二单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1、能够认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认准形。2、能够在四线三格里正确书写zh、ch、sh、r。3、能够认识四个新的整体认读音节：zhi、chi、shi、ri。二、过程与方法1、能够借助“笔画名称”来记住字母的形。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1、能够认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认准形。2、能够在四线三格里正确书写zh、ch、sh、r。3、能够认识四个新的整体认读音节：zhi、chi、shi、ri。
难点 1、能够在四线三格里正确书写zh、ch、sh、r。2、能够借助“笔画名称”来记住字母的形。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
朗读歌谣，复习字母 教师播放课件，呈现图片和歌谣，要求学生朗读歌谣，复习字母。 学生朗读歌谣，复习字母。 通过歌谣来复习声母z、c、s。
书空字母，复习笔画 教师播放课件，呈现声母z、c、s的书写提示，要求学生书空字母，复习笔画。 学生书空字母，复习笔画。 能够借助“笔画名称”来巩固字母的形。
字母游戏，复习巩固 教师播放课件，呈现学生已经学过的声母，要求学生看课件，大声说出自己看到的那个声母。 学生看课件，大声说出自己看到的那个声母。 复习已经学过的声母。
观看视频，进入新课 教师播放课件，呈现视频，点击播放视频，要求学生观看视频，了解zh、ch、sh、r的故事。 学生观看视频，了解zh、ch、sh、r的故事。 观看视频，了解的故事。
观察图片，寻找字母 教师播放课件，呈现课本P34的图片和任务要求，要求学生观察观察图片，寻找字母，圈出字母。 学生观察观察图片，寻找字母，圈出字母。 通过观察字母的形，寻找字母。
跟唱歌谣，认识字母 教师播放课件，呈现图片和歌谣，领读歌谣，要求学生跟唱歌谣，认识字母。 学生跟唱歌谣，认识字母。 通过歌谣来初步学习字母zh、ch、sh、r。
观看课件，复习四线三格 教师播放课件，呈现图片，要求学生观看课件，复习四线三格。 学生观看课件，复习识四线三格。 复习四线三格，为书写字母做好准备。
仔细观察，学写字母 教师播放课件，呈现四线三格和笔顺提示，要求学生仔细观察，学写字母。 学生仔细观察，学写字母。 通过观察字母，练习正确书写字母。
朗读句子，书空字母 教师播放课件，呈现声母zh、ch、sh、r的书写提示，要求学生朗读句子，书空字母。 学生朗读句子，书空字母。 能够借助“笔画名称”来记住字母的形。
朗读字母，巩固字母 教师播放课件，呈现任务要求和题目，要求学生看课件，大声说出自己看到的那个声母。 学生看课件，大声说出自己看到的那个声母。 （1）通过练习，进一步巩固新学的字母。（2）锻炼反应能力。
复习回顾，尝试总结 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生想一想，说一说，已经学了几个声母、几个韵母和几个整体认读音节。 学生想一想，说一说，已经学了几个声母、几个韵母和几个整体认读音节。 复习已经学过的声母、韵母和整体认读音节。
观察比较，学习音节 教师播放课件，呈现字母和音节，要求学生观察音节，比较音节，区分声母 zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。 学生观察音节，比较音节，区分声母 zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。 能够认识四个新的整体认读音节：zhi、chi、shi、ri。
配合动作，朗读音节 教师播放课件，呈现整体认读音节zhi、chi、shi、ri的四个声调，要求学生配合动作，朗读音节。 学生配合动作，朗读音节。 能够朗读整体认读音节：zhi、chi、shi、ri的四个声调。
注意姿势，认真书写 教师播放课件，呈现任务要求、字母、音节和四线三格，要求学生注意姿势，认真书写。 学生注意姿势，认真书写。 能够在四线三格里正确书写zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 8 zh ch sh r第一课时
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