鲁教版（五四制）八年级化学全一册5.22 化学反应的表示 教案

高青县第二中学共享教案
学科 化学 单元 五．定量研究化学反应 授课时间
课题 化学反应的表示—化学方程式的书写 课时 第2课时 主备人
教学 目标 1、掌握书写化学方程式应遵循的原则；
2、掌握化学方程式的书写步骤和配平方法；
3、能根据反应事实写出简单的化学方程式。
教学 重难点 能根据反应事实写出简单的化学方程式
教学过程

教
学
过
程 教学设计 二次备课
一．导入新课：通过上节课的学习，我们知道化学方程式是国际通用的化学语言，它不仅简明的表达了反应物、生成物是什么，反应在什么条件下发生，还能反映出反应体系中微观粒子的数量关系和各物质的质量关系。那么如何根据反应事实写出相应的化学方程式呢？
二．明确目标
三．新课学习：
（二）化学方程式的书写
1.写化学方程式时要遵守的原则：
【多媒体展示】两位同学所写的化学方程式，判断正误
①H2+O2 H2O ②4Fe + 3O2 2Fe2O3
【学生活动】小组合作交流，初步掌握书写化学方程式的重要依据。
①错误，反应前氧原子的个数是两个，反应后氧原子的个数是一个。反应前后氧原子的个数不相等，没有遵循质量守恒定律。
②错误，铁和氧气在点燃条件下生成的是四氧化三铁，而不是三氧化二铁，没有遵循反应的事实。
【小结】化学方程式描述的是物质发生化学反应的客观事实，因此书写化学方程式要遵守两条原则：
一是必须以客观事实为依据，绝对不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应；
二是必须遵循质量守恒定律,使化学反应前后各原子的种类和数目保持不变。
化学方程式的书写步骤：
【提出问题】依据化学反应发生的规律和两条原则，结合具体的化学方程式（以电解水为例），你知道书写化学方程式需要注意哪几个方面的内容吗？
【学生活动】自己思考
化学式，反应条件，化学计量数，=，生成物的状态“↑”或“↓”
【教师活动】以水在通电的条件下生成氢气和氧气的反应为例在黑板上讲解引导学生学会写化学方程式。
步骤：1.写出反应物和生成物的化学式并用短线相连；
H2O — H2 + O2
2.配平化学方程式（就是使等号两边各种原子的种类与数目保持相等，重点讲解）；
2H2O — 2H2 + 1O2
①观察法：
这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。
②最小公倍数法：
（１）找出化学方程式左、右两边各出现一次，且原子个数既不相等又相对变化较多的元素，求出其原子个数的最小公倍数。
（２）用最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中该元素的原子个数，其商就是该化学式的化学计量数。
（３）由已知的化学计量数，确定其他的化学式前的化学计量数。
③奇数配偶法（结合课本108页多识一点） ：
找出化学方程式两边出现次数最多而且在化学方程式两边的原子个数分别是一奇一偶的元素，在原子个数是奇数的化学式前配上最小的偶数２，使原子个数由奇数变为偶 数并加以配平，若２配不平，再换成４，以此类推，直至配平为止。
④定1法，又叫设1法，它适用于配平较复杂的化学方程式，其配平步骤如下：
将化学方程式中最复杂的化学式的化学计量数定为１，作为配平起点；
（2）根据原子数目守恒确定其他物质的化学计量数（可为分数）；
（3）若配平后化学计量数出现分数，则在式子两边同时乘以其分母，使化学计量数之比变成最简整数比。
【教师强调】化学计量数应为最简整数比，“1”省略不写。
3.将短线改为等号；
2H2O = 2H2 + O2
4.注明反应条件，生成物的状态（特别注意）；
2H2O = 2H2 + O2
反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂、通电。
2H2O = 2H2 ↑+ O2 ↑
↑表示生成物的状态是气体，↓表示生成物的状态是沉淀
【多媒体展示】通过氢氧化钠和硫酸铜，水电解，红磷和木炭燃烧的化学方程式加深印象。
如果是溶液中发生的反应,反应物中无固体,生成物中有固体的，则在固体的化学式右边要注“↓”号；如果反应物中没有气体,而生成物中有气体，则在气体中的化学式右边要注“↑ ”号。
5.检查。
检查化学式是否写错，化学方程式是否配平,条件和物质状态标注是否标了,标了是否恰当。
【结合活动天地5-3，思考】：
配平是书写化学方程式的关键步骤，下列问题你都明确了吗？
①为什么要配平化学方程式？
②配平时为什么不能改动化学式中元素符号右下角的数字？
③怎样确定化学式前的化学计量数？
④怎样判断化学方程式是否配平？
【小组讨论】①因为化学反应都遵循质量守恒定律，配平是为了体现质量守恒定律；
②因为任何一种纯净物都有固定的组成，化学式元素符号右下角的数字是物质组成定量的表现，所以不能随意改动；
③配平方法
观察法：简单的化学方程式。
最小公倍数法：左右只出现一次，且角标最大的原子为起点
奇数配偶法：出现次数多，左右两边一奇一偶时
定一法 ：最复杂的物质，系数设为1。
④化学方程式左右两边的原子种类和个数都相等。
【课堂总结】学生各抒己见，谈本节课的收获
四．达标反馈：见学案

板书
设计 化学方程式的书写
书写原则
书写步骤
写—配---等----注—查
作业 设计
1.做课本109页在线测试第2，3题；
2.做课本110挑战自我第3，4题；
3.把之前学过的化学反应事实用化学方程式表示。
教学 反思