高青县第二中学共享教案
学科 化学 单元 一.步入化学殿堂 授课时间
课题 体验化学探究 课时 第1课时 主备人
教学 目标 通过对发现问题、表达问题的学习,培养学生的问题意识和提高发现和提出问题的能力,激发学生探究化学奥秘的欲望。
2.通过对探究蜡烛燃烧的奥秘,增进对科学探究各环节的理解,体验科学探究的乐趣。
3.明确对探究活动进行反思的重要性,知道如何对探究活动进行反思。趣,树立“科学探究我也行”的信心。
4.学会书写化学探究实验报告。
教学 重难点 通过对探究蜡烛燃烧的奥秘,增进对科学探究各环节的理解。
教学过程
教
学
过
程 教学设计 二次备课
导入新课:化学科学的每一项成果探究都是通过科学探究获得的,科学探究也是我们学习化学的重要方式。那么,怎样开展化学科学探究呢?
二.明确目标
三.新课学习:
(一)从问题开始
【多媒体】展示爱因斯坦名言:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。
【活动天地1-3】观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
【学生实验1】取一支蜡烛,点燃,仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分钟后的现象。
【教师引导】①观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等
②观察蜡烛燃烧时的现象和火焰的状态。
③及时记录观察到的有用信息。
【教师实验2】取一根火柴梗,将其迅速插入蜡烛火焰中约1s后取出,观察火柴梗不同部位的灼烧情况。
【教师实验3】在蜡烛上方罩一个冷而干燥的烧杯,观察烧杯壁上的现象;再将烧杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振荡,观察现象。
【提出问题】通过上述试验,你能提出什么问题,并把问题写在笔记本上。
【学生活动】观察现象提出并写下发现的问题,展示交流发现的问题。
【多识一点】化学之谜
(二)通过科学探究解决问题
【教师引导】科学探究总是从问题开始,有了问题,就要设法寻找答案。如何寻找问题的答案呢?
【分析交流】首先要根据以往的经验或已有的知识,提出猜想或假设;然后通过试验、调查或查阅资料等方法收集证据,并对这些证据进行分析与归纳,得出结论;最后还要对探究的过程及结论进行反思评价。
【归纳】科学探究的基本环节:提出问题→猜想与假设→收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)→获得结论→反思与评价→交流评价。
【实验探究1-1】探究蜡烛燃烧的奥秘
【学生实验】在阅读小明同学的实验探究方案基础上实施实验。
【交流共享】学生共同探究实验的结果
(三)对探究活动进行反思
【提供资料】科学家在探究活动后进行反思,才得到了重大发现,如稀有气体的发现。
【教师引导】常言道“三思而后行”,“行后而三思”同样重要,只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思,才能使我们不断进步。
通常可从以下方面对探究活动进行反思:探究方法是否科学、有效?探究程序是否合理、简捷?探究过程是否安全、环保?有哪些需要改进的地方?还有哪些问题有待进一步探究?
【分组讨论】对探究蜡烛燃烧的奥秘的活动进行反思评价。
【教师活动】指导学生以“活动天地1-4”中化学探究实验报告为范例,撰写《探究蜡烛燃烧的奥秘》实验报告。
【盘点收获】通过本节的学习,你认为应该怎样才能学好化学?
达标反馈:见学案
板书
设计 第二节 体验化学探究
(一)从问题开始
(二)通过科学探究解决问题
提出问题→猜想与假设→收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)→获得结论→反思与评价→交流评价。
(三)对探究活动进行反思
作业 设计 1.完成对本节知识的梳理;
2.做课本第13页挑战自我;
3.完成同步训练第二节
教学 反思