人教部编版九年级历史上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（共22张PPT)

(共22张PPT)
第9课
中世纪城市和大学的兴起
第三单元
封建时代的欧洲
1、背景：
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——《中世纪盛期的欧洲》
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
2、城市的重新兴起
从10世纪起，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。到14世纪初时，城市的数量和规模都经历了指数式的大增长。
农业技术提高，
农业剩余产品增加，
商业贸易发展，
人口增长。
原因：
根本原因：生产力的发展
城市代表：意大利的米兰、威尼斯、法兰西的巴黎、英格兰的伦敦等。
主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如渡口、港湾、城堡、寺院，甚至交叉路口等地。
米兰
意大利的威尼斯
巴黎一角
3、城市自治
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括赎买和武力斗争。
法国琅城起义
琅城是法国北部一个比较富裕的工商业城市，它的毛纺织业发达，是当时法国毛纺织业的中心。琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立"公社"，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。此后，琅城居民一直实行自治，琅城公社存在了两百多年。
相关史事：
4、城市类型
13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自由城市
部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。
自治城市
5、取得自由和自治权的形式：
取得“特许状”
特许状，也称"豁免证书"。是指中世纪欧洲国王赐予领主领地免受管辖的特恩权时所颁发的一种证明文书。其中载明禁止地方官员进入持有豁免证书的领地行使税收和审判等方面的职权。
6、城市与王权之间的利益关系
双赢的关系。
国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权；
市民：与国王的联合可以获得自由和自治。
但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也是国王的支持者。
手工工匠、商人
1.城市的基本居民：
他们一般从周围的农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新成为农奴。
二、城市居民的身份
不列特城市特许状中规定：“任何人来到这个市镇，只要住满一年零一天，就可以免受先前领主的追捕”。
洛里斯城市特许状中规定：“任何人只要在城市之中平安的居住一年零一天，就可以获得自由，以前的主人不得对他提出任何权利主张。”
亨利一世授予泰恩河上的新城的特许状中规定：“如果一个农奴来到一个自治城市，并在城内住满一年零一天，那他以后就是一个市民了,并且可以继续住在这个城市里，除非他先前被他的领主通知或者是他本人自己的意愿而只在这个城市里呆一段时间”。
亨利二世颁发给诺丁汉市的特许状中也说：“无论任何人，只要和平时期在城市里居住一年零一天，除国王外，任何人对他无任何权利”
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
手工工匠
商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
2、商人
因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
2、市民阶层的分化
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层也逐渐形成。但是在商业生产的发展中，竞争不可避免。在竞争中取胜的成为城市的上层，竞争失败的变成雇佣劳动者。市民阶层出现了分化。
城市上层：
贫民阶层：
大手工作坊主、富商、银行家
帮工、学徒及破产手工业者
早期的资产阶级
相关史事：
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。行会严格限制外地人在城内经商，禁止外地手工业者及其产品进入。规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业作坊中的帮工实际上是作坊主的雇佣工人。
裁缝
面包师
酿酒
铁匠
1、背景：
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
三、大学的兴起
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
相关史事：
“大学”一词本义是指一个团体或行会。最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。意大利北部博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
巴黎大学
意大利博洛尼亚大学
中世纪的巴黎大学
巴黎大学
2、大学类型：
教会学校、教师私人兴办的学校
12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学必须从教会取得授课许可证。
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
3、大学的特权：
①免赋税特权
②教育自主权
③司法特权
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。司法特权指的是大学师生免受地方世俗法官审判，而是按照教会法规由当地主教审理或者大学法庭独立审理。
希望大学成为教育和文化中心
扩大神学的研究与传播，但不允许异端邪说的出现
国王和教皇对待大学的态度：
4、大学的课程设置及特点
材料一：从培养人才看，中世纪的大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定的只是，以后在法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。
材料二：在大多数大学里，神学都是不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学。
基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐
中世纪大学课程表
专业课程：法学、医学、神学
学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。
大学课程设置，一方面受基督教会的影响，另一方面也反应了经济和社会发展的要求
课堂小结
第9课
中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
1、背景
2、城市的重新兴起
3、城市自治
4、城市类型
5、取得自由和自治权的形式：
6、城市与王权之间的利益关系
二、城市居民的身份：
1、基本居民
2、市民阶层的分化
三、
大学的兴起
1、背景
2、大学类型
3、大学的特权
4、大学的课程设置及特点
2、“有的则围绕着城堡或其它堡垒发展起来，直到现在还可以见到爱丁堡、匹兹堡这样的名称”。材料反映了(
）
A、西欧封建等级制度
B、罗马教廷的统治
C
、西欧城市的重新兴起
D、巴黎圣母院的修建
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
（
）
①农业技术的提高，农业剩余产品的增加②商业贸易的发展
③人口的增长④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
3、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（
）
A.基督教的兴起B.大学的兴起C.庄园的出现D.城市的兴起
C
C
D
课堂练习：