教科版八年级物理上册6.2《物质的密度》集体备课教案
文档属性
| 名称 | 教科版八年级物理上册6.2《物质的密度》集体备课教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-10-02 21:06:15 | ||
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文档简介
集
备
教
案
（20
—20
学年度第
学期）
（）
备课组
物理
备课时间
年
月
日
第
周
主备人
参加人
课题
6.2物质的密度
课型
新授课
教
学目标
1、知识与技能①通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性；②知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算；③了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小；④初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。2、过程与方法①通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。②进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。3、情感、态度与价值观用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。
重点难点
1.重点：
①理解密度的物理意义；②知道密度公式，能用公式进行计算。2.难点：对“密度是物质本身所具有的特性”的认识。
教法学法
讨论法、演示法、实验法；探究学习、合作学习
教师活动
学生活动
复备记录
教学环节
1、导入新课教师利用PPT出示各种碗：塑料碗、仿瓷碗、瓷碗、不锈钢碗，要求学生说出：这些不同的碗分别是由何物质组成的？并引导学生思考：我们是根据哪些特征来区分不同的物质的？再拿出：①两块体积相同且外表颜色也相同的铜块和铝块；②质量相同且外表颜色也相同的铜块和木块，让同学们进行区分。最后让同学们区分表面颜色相同，但质量和体积均不同的铁块和塑料块。
类比速度，你有什么发现？此时教师指出：单凭气味和颜色这些明显的特性来鉴别物质是不够的，我们还需要研究物质的一种隐蔽的特性。今天我们就一起来学习“物质的密度”。板书：§2.
物质的密度
学生思考、讨论交流、发言观察思考
教学环节
教学环节教学环节
2、探究实验①提出问题将同种物质构成的物体(如橡皮泥)分割成两半，其中体积被分割成了两半，物质的质量也被分割成了两半，通过以上的体验和实验感知到什么?从中你受到什么启示，能提出什么问题?②猜想与假设尝试根据经验和以有知识对问题提出猜想：想同种物质，体积越大，质量越大。如果体积增大到原来的两倍，质量也是原来的两倍。③制定计划与设计实验分析实验，要测质量和体积应选什么器材?④设计实验表格：物质质量/g体积/铜102030铁102030铝102030教师巡视，寻找较好的实验表格，并投放到电子白板上。⑤进行实验(1)用提供的天平测出三块体积不同的铜块的质量，用刻度值测出长方体的长、宽、高，并计算出体积，并求出质量和体积的比值，将数据填入表格。(2)用提供的天平测出三块体积不同的铁块的质量，用刻度值测出长方体的长、宽、高，并计算出体积，并求出质量和体积的比值，将数据填入表格。（3）用提供的天平测出三块体积不同的铝块的质量，用刻度值测出长方体的长、宽、高，并计算出体积，并求出质量和体积的比值，将数据填入表格。教师在学生实验过程中来回巡视，解决他们在实验中遇到的小问题。⑥汇报实验数据，小组讨论交流，归纳推理得出结论：由以上的实验数据，我们可以看出什么?组内代表发言，说出本组的结论。根据学生的汇报结果，教师作补充评价。实验结论：同种物质的质量随体积的增大而增大，且质量与体积的比值不变。不同物质质量与体积的比值一般不同。3、引入密度的概念由实验结论可见某种物质单位体积的质量能反映物质的种类的这样的特性，在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度；符号为ρ。进而引出公式：展示密度计算公式：公式：ρ=m/v，单位符号以及关系。4、知识运用：咱们已经掌握了密度的公式，现在咱们用个题目练练手吧。经过测量，一苗族头饰的质量为1575g，体积为150，它是哪种金属？5、观察密度表你能获取哪些信息？6、反馈应用：通过本节课的学习，你学到了什么？有什么体会？请同学们自己谈谈，并完成以下问题。（1）影视道具石头用什么材料制作？（2）矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一块大的花岗岩，已知花岗岩的密度ρ，再测出花岗岩的体积V，能否算出碑心石的质量m？7、绘制图像根据实验数据绘制出质量与体积的关系图。使学生进一步明白同种物质的质量随体积的增大而增大，且质量与体积的比值不变。不同物质质量与体积的比值一般不同。即：密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关。8、布置作业请同学们完成本节学案上的达标测试题。
学生交流后回答让学生体验和实验感知，并提出：同种物质的质量和体积会有什么关系?学生讨论得出：天平、刻度尺、物体。学生独立思考-自己设计实验表格-组内讨论交流-修改实验表格-确定组内实验表格根据教师展示的实验表格，进一步修改自己的实验表格。做实验小组长做好实验中的分工安排。细心测量，使测量数据尽可能准确。将测量数据填写在表格中。根据实验数据，每个组员先谈谈自己的发现，再进行讨论交流，得出实验结论。组内安排一位成员汇报本组得出的结论。学生根据课本自学这部分知识密度的定义：
密度的公式：
密度的单位：
水的密度：
物理意义：
学生观察密度表，组内讨论交流自己的新发现。组内交流自己的收获，并安排本组一位成员在班内谈谈收获。学生动手完成这两个题目。学生动手自己画图像-仔细观察图像-讨论交流-得出同种物质的质量随体积的增大而增大，且质量与体积的比值不变。不同物质质量与体积的比值一般不同。
板书设计
第二节
物质的密度
定义：单位体积某种物质的质量1、密度
公式：ρ=m/V
国际：kg/m3单位
常用：g/cm3
关系：1g/cm3=1000kg/m32、密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关。
教学反思
备
教
案
（20
—20
学年度第
学期）
（）
备课组
物理
备课时间
年
月
日
第
周
主备人
参加人
课题
6.2物质的密度
课型
新授课
教
学目标
1、知识与技能①通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性；②知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算；③了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小；④初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。2、过程与方法①通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。②进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。3、情感、态度与价值观用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。
重点难点
1.重点：
①理解密度的物理意义；②知道密度公式，能用公式进行计算。2.难点：对“密度是物质本身所具有的特性”的认识。
教法学法
讨论法、演示法、实验法；探究学习、合作学习
教师活动
学生活动
复备记录
教学环节
1、导入新课教师利用PPT出示各种碗：塑料碗、仿瓷碗、瓷碗、不锈钢碗，要求学生说出：这些不同的碗分别是由何物质组成的？并引导学生思考：我们是根据哪些特征来区分不同的物质的？再拿出：①两块体积相同且外表颜色也相同的铜块和铝块；②质量相同且外表颜色也相同的铜块和木块，让同学们进行区分。最后让同学们区分表面颜色相同，但质量和体积均不同的铁块和塑料块。
类比速度，你有什么发现？此时教师指出：单凭气味和颜色这些明显的特性来鉴别物质是不够的，我们还需要研究物质的一种隐蔽的特性。今天我们就一起来学习“物质的密度”。板书：§2.
物质的密度
学生思考、讨论交流、发言观察思考
教学环节
教学环节教学环节
2、探究实验①提出问题将同种物质构成的物体(如橡皮泥)分割成两半，其中体积被分割成了两半，物质的质量也被分割成了两半，通过以上的体验和实验感知到什么?从中你受到什么启示，能提出什么问题?②猜想与假设尝试根据经验和以有知识对问题提出猜想：想同种物质，体积越大，质量越大。如果体积增大到原来的两倍，质量也是原来的两倍。③制定计划与设计实验分析实验，要测质量和体积应选什么器材?④设计实验表格：物质质量/g体积/铜102030铁102030铝102030教师巡视，寻找较好的实验表格，并投放到电子白板上。⑤进行实验(1)用提供的天平测出三块体积不同的铜块的质量，用刻度值测出长方体的长、宽、高，并计算出体积，并求出质量和体积的比值，将数据填入表格。(2)用提供的天平测出三块体积不同的铁块的质量，用刻度值测出长方体的长、宽、高，并计算出体积，并求出质量和体积的比值，将数据填入表格。（3）用提供的天平测出三块体积不同的铝块的质量，用刻度值测出长方体的长、宽、高，并计算出体积，并求出质量和体积的比值，将数据填入表格。教师在学生实验过程中来回巡视，解决他们在实验中遇到的小问题。⑥汇报实验数据，小组讨论交流，归纳推理得出结论：由以上的实验数据，我们可以看出什么?组内代表发言，说出本组的结论。根据学生的汇报结果，教师作补充评价。实验结论：同种物质的质量随体积的增大而增大，且质量与体积的比值不变。不同物质质量与体积的比值一般不同。3、引入密度的概念由实验结论可见某种物质单位体积的质量能反映物质的种类的这样的特性，在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度；符号为ρ。进而引出公式：展示密度计算公式：公式：ρ=m/v，单位符号以及关系。4、知识运用：咱们已经掌握了密度的公式，现在咱们用个题目练练手吧。经过测量，一苗族头饰的质量为1575g，体积为150，它是哪种金属？5、观察密度表你能获取哪些信息？6、反馈应用：通过本节课的学习，你学到了什么？有什么体会？请同学们自己谈谈，并完成以下问题。（1）影视道具石头用什么材料制作？（2）矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一块大的花岗岩，已知花岗岩的密度ρ，再测出花岗岩的体积V，能否算出碑心石的质量m？7、绘制图像根据实验数据绘制出质量与体积的关系图。使学生进一步明白同种物质的质量随体积的增大而增大，且质量与体积的比值不变。不同物质质量与体积的比值一般不同。即：密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关。8、布置作业请同学们完成本节学案上的达标测试题。
学生交流后回答让学生体验和实验感知，并提出：同种物质的质量和体积会有什么关系?学生讨论得出：天平、刻度尺、物体。学生独立思考-自己设计实验表格-组内讨论交流-修改实验表格-确定组内实验表格根据教师展示的实验表格，进一步修改自己的实验表格。做实验小组长做好实验中的分工安排。细心测量，使测量数据尽可能准确。将测量数据填写在表格中。根据实验数据，每个组员先谈谈自己的发现，再进行讨论交流，得出实验结论。组内安排一位成员汇报本组得出的结论。学生根据课本自学这部分知识密度的定义：
密度的公式：
密度的单位：
水的密度：
物理意义：
学生观察密度表，组内讨论交流自己的新发现。组内交流自己的收获，并安排本组一位成员在班内谈谈收获。学生动手完成这两个题目。学生动手自己画图像-仔细观察图像-讨论交流-得出同种物质的质量随体积的增大而增大，且质量与体积的比值不变。不同物质质量与体积的比值一般不同。
板书设计
第二节
物质的密度
定义：单位体积某种物质的质量1、密度
公式：ρ=m/V
国际：kg/m3单位
常用：g/cm3
关系：1g/cm3=1000kg/m32、密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关。
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