(共46张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
六年级上册
9
竹节人
第1课时
初读课文
请同学们翻到书本34页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方或喜欢的地方可以多读几遍。
字词学习
念念有词
忘乎所以
别出心裁
技高一筹
疙瘩
冰棍
橡皮
疲倦
颓然
沮丧
威风凛凛
呆头呆脑
大步流星
轻手轻脚
lǐn
稍强一些，技术高人一等。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
阅读任务
关注的内容
采用的阅读方法
写玩具指南，教别人玩这种玩具
?
?
体会传统玩具给人们带来的乐趣
?
?
讲一个有关老师的故事
?
?
任务一
阅读任务
关注的内容
采用的阅读方法
写玩具指南
第3—7自然段
精读：
动作、过程、场景?
体会传统玩具给人们带来的乐趣
?
讲一个有关老师的故事
任务一
阅读任务
关注的内容
采用的阅读方法
写玩具指南
第3—7自然段
精读：
动作、过程、场景?
体会传统玩具给人们带来的乐趣
第8—19自然段?
跳读：抓重点语句?
讲一个有关老师的故事
任务一
阅读任务
关注的内容
采用的阅读方法
写玩具指南
第3—7自然段
精读：
动作、过程、场景?
体会传统玩具给人们带来的乐趣
第8—19自然段?
跳读：抓重点语句?
讲一个有关老师的故事
第20—29自然段
讲故事：来龙去脉
想象补充?
任务一
任务二
请同学们快速浏览3—7自然段，完成“竹节人制作指南”
竹节人制作指南
所需材料
制作步骤
玩法
温馨提示：
完成玩具制作指南。
竹节人制作指南
所需材料
制作步骤
玩法
温馨提示：
毛笔杆、工具刀、纳鞋底的线
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
制作竹节人有哪些步骤？有什么注意事项吗？
步骤一：毛笔杆锯成寸把长的一截；
步骤二：毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用；
步骤三：再锯八截短的毛笔杆，当四肢；
步骤四：用一根纳鞋底的线穿过钻的小眼和四肢，把它们穿在一起。
玩法：把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，那竹节人就能手舞之、身摆之地动起来了。
注意事项：锯的时候要小心，不要让毛笔杆崩裂。
竹节人制作指南
所需材料
毛笔杆、工具刀、纳鞋底的线
制作步骤
1.毛笔杆锯成寸把长的一截。2.毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。3.
再锯八截短的毛笔杆，当四肢。４.用一根纳鞋底的线穿过钻的小眼和四肢，把它们穿在一起。
玩法
把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，那竹节人就能手舞之、身摆之地动起来了。
温馨提示：锯的时候要小心，不要让毛笔杆崩裂。否则前功尽弃哦！
自己手工制作，非常有趣。
制作竹节人的过程给你什么感受？
从“就成了”可以看出，这个制作过程极其简单，所需的材料是极其简便的。
课堂小结
本节课我们初步认识了有趣的竹节人，通过梳理文章脉络了解了文章的主要内容，明晰了三个阅读任务需要着重关注的相关段落，并完成了阅读任务。
课后作业
给自己喜欢的玩具写写制作指南。
谢谢！
9
竹节人
第2课时
上节课，我们刚刚认识了《竹节人》，大家还记得这篇文章围绕“竹节人”讲了哪些内容吗？竹节人是怎么制作的呢？这节课，我们继续和有趣的竹节人交朋友。
复习巩固
竹节人制作指南
所需材料
毛笔杆、工具刀、纳鞋底的线
制作步骤
1.毛笔杆锯成寸把长的一截。2.毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。3.
再锯八截短的毛笔杆，当四肢。４.用一根纳鞋底的线穿过钻的小眼和四肢，把它们穿在一起。
玩法
把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，那竹节人就能手舞之、身摆之地动起来了。
温馨提示：锯的时候要小心，不要让毛笔杆崩裂。否则前功尽弃哦！
迷竹节人
要完成第二个学习任务，我们应该怎样读书呢？
快速浏览课文，找出描写玩竹节人、描写竹节人样子的句子，读一读，把体会到的乐趣简要地写一写。
斗竹节人的“古战场”有趣
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
裂缝
黄河长江
比喻
夸张的色彩，写得很有趣。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
竹节人的样子有趣
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”
便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
竹节人的样子有趣
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”
便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
我觉得竹节人打斗时叉腿张胳膊、威风凛凛，非常威风，当线卡住的时候又会显出呆头呆脑的傻样子，给人感觉又很可爱有趣。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
竹节人的样子有趣
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”
便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人打斗时手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。我感觉竹节人就像一个力大无穷的斗士，充满能量和斗志。
“斗士”与呆头呆脑的傻样子形成对比，以及“挺着肚子”的拟人手法，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时游戏的快乐心情。
竹节人的装饰有趣
在竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了孙悟空的金箍棒；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛；还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮雕就的脑袋，做了一套纸盔甲。
迷斗竹节人
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
这里的拟声词用得真有趣，不仅表现了战斗的激烈，也表现了我们玩得多么入迷啊！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
下课热闹围观游戏
描写围观群众，侧面烘托
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
上课也忍不住玩竹节人
他们下课玩，上课也忍不住玩。从这些生动细致的细节描写中，我们充分感受到全班对竹节人游戏的痴迷。
抓重点词、句品析、想象
迷竹节人
怎样把关于老师的故事讲清楚呢？
关注老师没收玩具、玩玩具的内容，从故事的起因、经过、结果来讲述故事。
读老师的故事
完成下列表格。
讲讲文中关于老师的故事
起因
经过
结果
上课时，学生偷玩竹节人。
老师没收了学生的竹节人。
我们发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。
老师对竹节人的态度有着怎样的变化呢？
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
非常生气
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
全神贯注、忘乎所以
看到这一幕，“我”的心情变得怎样？你从这句中读出了什么？
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
“我”感到了快乐，因为老师也和“我”一样迷上了竹节人，这令“我”感到心满意足。他惩罚“我们”并不是因为竹节人本身有什么不好，只是因为“我们”在不应该的时候玩罢了。
讲故事
上课了，同学们还在入迷地玩斗竹节人，被老师发现了，老师很生气
地把竹节人收走了，我们很沮丧。
等到下课，我却不小心发现老师也在偷偷玩竹节人，玩得很投入。
顿时，我们心里暗暗高兴我们的竹节人那么受人喜欢，同时也觉得老师
更可爱了。
作者为什么要写老师与竹节人这一部分？这一部分会不会影响老师的形象？可以删去吗？
讲述老师与竹节人的故事，突出竹节人这个有趣的童年玩具甚至受到了老师的青睐，抒发了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。
本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，对于“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪。
课堂小结
竹节人
制作竹节人的过程
竹节人给人们带来的乐趣
老师也喜欢玩竹节人
板书设计
怎样玩竹节人
加工竹节人
上课还想着斗竹节人
没收竹节人
自己玩竹节人
课后作业
试做一个竹节人，给小伙伴讲讲它的玩法。
写一个与老师有关的童年故事。
谢谢！
