（冀教版）三年级科学下册教案 第四单元13 导体和绝缘体

三年级科学（下册）第四单元13《导体和绝缘体》
窦妪学区窦妪镇一中小学部 史宏磊
教学目标：
（一）科学探究目标：
1、能根据生活经验区分各种材料是否能导电。
2、能用实验的方法验证各种材料是否导电。
3、能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。
（二）情感态度价值观目标：
愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。
（三）科学知识目标：
1、能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
2、能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。
教学重点：导体与绝缘体的认识，区分导体与绝缘体。
教学准备：
学生：每组一套材料，科学记录表、曲别针、塑料尺、玻璃片、铁钉、铜线、气球、干木条、橡皮、铝片、陶瓷片等待检测物体。
教师：演示用的电路装置
教学过程：
创设问题情境、激发探究欲望
通过上节课的研究，我们知道了要想使小灯泡亮起来，需要一个完整的电路，同学们想一想，一个简单电路是由哪几个部分组成？（电池、开关、导线、灯泡）
现在同学们连接好电路，让小灯泡亮起来。（学生开始活动）
师：都亮起来了吗？（亮起来了！）
师：怎样让小灯泡熄灭呢？
总结：我们通过开关能控制小灯泡的亮与灭，如果用一些其它材料代替开关，你们想不想知道小灯泡是否会亮？（想）
二、提出问题，学习新课
看我们准备了什么材料，仔细观察，这些物体是用什么材料制成的？（学生观察）
教师提问（曲别针是用什么材料制成的？…）
如果将这些材料连接到电路中，观察小灯泡是否会亮，大家先来预测一下。（分小组说一说预测结果）
现在我们开始实验，将这些物体连接到电路中，看小灯泡是否会亮起来，将实验结果与预测结果相对照，看是否正确。
学生分组活动，将物体连接到电路。教师巡回指导。（通过检测物体，让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体，在这里教师没有提供全部物体，留一些“空白”给学生，期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边处处有科学。）
分小组汇报
(我们把曲别针连接到电路中，小灯泡亮起来。)（其他小组一样吗？）
(我们把铁钉连接到电路中，小灯泡亮起来。)
(我们把塑料尺连接到电路中，小灯泡没有亮起来。)
看一看我们的预测是否准确？
刚才，我们将一些物体连接到电路中，有些让小灯泡亮了，有些让小灯泡不亮，让小灯泡亮的物体有哪些？让小灯泡不亮的物体有哪些？
导体和绝缘体的概念。（板书）
曲别针、铁钉、铝片、铜线等绝大多数金属是导体。
塑料、干木条、玻璃片、陶瓷片等绝大多数非金属是绝缘体。
我们认识了导体和绝缘体，那么，它们在生活中有哪些作用呢？
出示实物。
同学们观察这是什么？（改锥）由哪些材料构成？属于导体还是绝缘体？有什么用处？
导体和绝缘体应用比较广泛，生活中许多地方都用到了，但导体和绝缘体不是绝对的，条件变了，绝缘体也可以变成导体。例如干木条是绝缘体，但木条变潮湿后，就成为导体了。人体、大地和不纯净的水都是导体，因此同学们在生活中要特别注意，防止触电。