第3课《雨的四季》同步练习（含答案解析）

雨的四季
同步练习
学校：__________
班级：__________
姓名：__________
考号：__________
?1.
下列各句中加点字的注音和字形全都正确的一项是（
）
A.雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝啬（lìn
sè）了。
B.静谧（nì）的夜晚，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
C.它既不倾盆飘泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥（xī
xī
lī
lī），它显出一种自然、平静。
D.你只会感到更高邈（miǎo）、深远，并让凄冷的雨滴去纯净你的灵魂。
2.
下列词语或句子中没有错别字的一项是（?
?
?
?
）
A.吝啬?
?
各得其所?
??倜倘?
??草垛
B.后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
C.看着二轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。
D.它既不顷盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
3.
对下列画线词的解说不恰当的一项是（????????）
A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（“花枝招展”在这里形容女子打扮得十分艳丽）
B.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（“自然”在这里是“理所当然”的意思）
C.夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（“热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这里有“强烈”“热情四溢”的意味）
D.我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（“好好儿活”是指我要坚强地活下去，不仅是为了母亲，更是对生命的尊重）?
4.
下列句子中标点符号使用不正确的一项是（????????）
A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B.你睁眼一看，屋顶、树枝、街道……等，都已经盖上柔软的雪被。
C.那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
D.他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”?
5.
下列句子中修辞的判断有误的一项是（?
?
）
A.书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。（比喻）
B.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着就飞出了八岁的侄儿宏儿。（比拟）
C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（排比、拟人）
D.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻、拟人）
6.
下面句子语序排列连贯的一项是（?
?
?
?
）
①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
④这时，你会更喜欢一切。
⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
A.④①③②⑤
B.④①⑤③②
C.②⑤③①④?
D.②①③⑤④
7.
阅读《雨的四季》选段，回答问题。
????????我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
????????春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
????????而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
（1）第二段中的画线句使用了哪些修辞手法，有什么作用？
（2）“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”写出了什么？
（3）第三段最后一句话在结构上有什么作用？
（4）有人说第三段“可光头浇、洗个雨澡……”的情景和全文“美”的风格很不协调，你是怎么看待这个问题的？
?
8.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（节选自《春》）
【乙】我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（节选自《雨的四季》）
（1）请梳理【甲】段中描写春天的几幅图画，仿照例子在横线上填空。
________；________；________；宁静温馨春雨图。
（2）请赏析两个语段中的画线句。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
（3）请结合【甲【乙】文段中描写春雨的语句，从正侧面描写的角度，分析其写法的好处。
?
9.
阅读下面的文章，完成下列小题。
雨天的狂欢
李成
????????①我的家乡在长江北岸，那里雨水较多，尤其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。
????????②总是下雨，当然令人讨厌，尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，一旦大雨倾盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。我把家里的几本文学杂质都翻烂了，没有新的读物进来，那可真是百无聊赖啊!互只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行，或在泥泞里艰难跋涉；甚至一滑一跌，现出种种让人感到滑稽的怪象，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。
????????③是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是的，也有许多开心的事儿只在雨天才有。比如夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水坝”，还用瓦片做个闸门，水蓄积到一定时候提起闸来，看到一片“洪水”喷出老远，自是欢呼准跃。但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，因为夏目村里人常常都很忙，无暇顾及玩乐尤其是集会﹣﹣﹣﹣而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。那么是什么时候呢？是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子，田间农事已了，而天气已然或仍然寒冷，适合许多人聚集在一起取暖，欢乐地度过一天时光。
????????④这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。我们那间公屋是叫作“大厅”的，或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，实际上是聚居在一起的几家的过道，平时搁放一点杂物，一到下雨天，人们不自觉地走来闲谈，一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好热闹的孩子们来这里捉迷藏，追逐打闹，又有几个大人来寻孩子，便站下来袖手而观。于是人越聚越多，以致整个大厅里很快就挨挨挤挤，人群中不时爆发出响亮的笑声，从天井口直冲向云霄﹣﹣布满雨云的天空。
????????⑤这时候不知不觉形成这样的局面；许多大人站在一边“观场”，而人丛中随时空出一块地儿便做了“舞台”，孩子们登场展现种种身段和能耐。那便有点类似杂技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗，最后还能稳稳地站立；有的表演倒立，甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飞舞，让人眼花缭乱，却总是不会落地。最不济的也想表演跳高或“飞檐走壁”，顺着根柱子爬到高处摸摸屋檐……总之是各尽其能，各施其技，以博得一声喝彩，一阵欢呼，而那些大人站在那里果然也看得兴致勃物，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。孩子们便玩得更来劲了，花样也更多，即使玩失败了，或差点出险，人们惊喊一声，接下去再让别人上场就是了……欢声笑语不断，仿佛正在欢度某个盛大的节日。
????????⑥不知不觉，我们就长成大孩子了。当然不好意思再过分玩闹，不好意思总表演滑稽可笑的动作，但又还不够格跟大人站在一旁观望。我们成了边缘人，很有点无聊了。忽然有一天，有一个大孩子呼一声：我们换个地方玩吧！便从大厅里抽身出来，往村头上跑。越过村路，就是打谷场，跑进打谷场，斜插过去，就来到东头的几间队屋，这在冬天主要是生产队储藏农具的地方，哦，这是个好地方！
????????⑦门是简单地锁着的，我们很容易弄开就进去了，里面当然没有人，只有一屋子农具，一间堆得比较满，另两间空地多，正好做了新的游乐场。我们不想把在“大厅”上玩的那些一一搬演，想玩点新鲜的。这时，大孩子看着满地的农具，显然有了主意，便问：这些家伙什谁会使呀？有人说：我们开年就要拿它们种地干活了！于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。这个扶起一张犁，模拟着插入土地，推着向前；那个拖来禾桶，拿着掉了柄的大扫帚当稻穗在桶沿攒起来；又有人摇起风车，扇出巨风；还有人挥起木做扬谷，而我则和几个年龄小些的孩子趴到大水车上，踩着脚踏，车起水来……这一切仿佛都从未做过，多有趣呀，队屋里也腾起了一阵阵欢声笑语……
????????⑧这也可以说是一种狂欢，可是我们至多也就玩过两三次就不再玩了。因为我们毕竟长大了，属于我们每个人的人生即将正式展开，生活的重担已经在等着我们去挑起，我们自觉不自觉地都要告别童年的一切。冬去春来，伙伴当中就有人再也不去上学了，他们跟从父辈到田野上学做农活，追随的也是与先辈一样的人生。事实上，当初在大厅上参加狂欢“派对”的时候，就有几个大孩子从热闹场上抽身出去，坡上雨衣，戴上斗笠，消失在门外雨草中，帮父辈放水、护苗去了。雨天的狂欢，童年的狂欢，是多么短暂啊。
（有删改）
（1）雨天“我们”有哪些“开心的事儿”？请简要概括。
（2）你是否同意将选文第②段画线处删去？请说明理由。
（3）联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
①而那些大人站在那里果然也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。（一般什么情况下说“果然”？“果然”用在这里，流露出“孩子们”什么样的心理？）
②于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。（为什么是“不自觉地”？你如何理解？）
（4）结合文章内容，说说你对文章标题中“狂欢”含义的理解。
?
10.
阅读下面的文字，回答问题。
夏之雨
????????①蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。
????????②一半的天，蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。
????????③乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。
????????④荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。
????????⑤雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
????????⑥似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!
????????⑦仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!
????????⑧雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!
????????⑨枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。
????????⑩风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？
?????????夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：
?????????叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!
?????????不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!
?????????夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。
（1）文章第①自然段主要是写盛夏的________
以及对雨的________。
（2）文章第②自然段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么？
（3）文中第③自然段画线句子用了什么修辞？有什么作用？
（4）本文通过描写夏之雨，表达了怎样的感悟？
（5）文章按________、________、________的景象加以描写，最后抒发了对夏的感受，对人生的感悟，做到了景与情的交融。
?
11.
（15分）
综合性学习。
学习了《雨的四季》，同学们一定熟悉了那灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。
【活动一：收集雨的词汇】自古以来，雨因为常见，所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的两个成语和一个俗语写在下面。
成语：________
俗语：________
【活动二：说说雨的功过】同学们针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。
正方观点：雨的利大于弊。
理由：________
反方观点：雨的害大于利。
理由：________
【活动三：解读雨的精神】平凡的雨蕴含着一种伟大，无生命的雨蕴含着深邃的内质与精神，请谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质。
________
?
12.
（15分）
微作文。
课文《雨的四季》中，作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受着四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。例如：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这段文字从视觉听觉和嗅觉的角度，描写雨后的世界，牵动美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。请你模仿这种写法，描写一段夏天的雨，200字左右。
参考答案与试题解析
雨的四季
同步练习
1.【答案】D
【解答】A．有误，“造仿”应为“访”；B．有误，“静谧”的“谧”应读“mì”；
C．有误，“倾盆飘泼”应为“倾盆瓢泼”“淅淅沥沥”的“沥”应读“lì”；D．正确；
2.【答案】B
【解答】A项，“倜倘”应写作“惆怅”；C项，“决别”应写作“诀别”；
D项，“顷盆瓢泼”应写作“倾盆瓢泼”。故选B。
3.【答案】A
【解答】A项，“花枝招展”，本义是形容女子打扮得十分艳丽。这里是把“春天”比作“小姑娘”，形容姿态优美。
4.【答案】B
【解答】B项，省略号与“等”字不连用，删去省略号或“等”。
5.【答案】C
【解答】C项，运用了拟人的修辞手法，没有运用排比的修辞手法。
6.【答案】C
【解答】阅读各分句可知，语段主要讲的是夏天的雨的特点，故②句应为首句；由③句中“可这时雨并不可怕”可知，③句应紧接⑤句；①句承接③句，讲述淋雨的感受；④句作为总结。据此正确排序应为：②⑤③①④。
故选C。
【答案】
（1）“睁开眼睛、手臂柔软”是拟人的写法，写出了春雨给树木带来的生机，形象地写出绿柳抽条的状态。“绿茵茵的波浪”是比喻的修辞手法，照应上文所说的“颜色”。“水珠子”“比少女的眼泪还娇媚”既有比喻，又有拟人，形象地描绘出春雨的晶莹剔透。
（2）写出了在夏雨的浇灌下，万物都在生机勃勃地生长，给人以拼搏、奋斗的感觉。
（3）总括本段。
（4）示例：我认为很协调。夏雨来得很快，“光头浇”写出了夏雨带来的痛快淋漓的感觉，这就是夏雨的性格，所以用在本文是合适的。
【解答】
（1）本题考查修辞手法及其作用。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”是拟人手法，“而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”是比喻手法，“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”兼有比喻和拟人。比喻、拟人有生动形象的表达效果，这里写的是春雨给树木带来生机，水珠晶莹剔透的美好景象。
（2）本题考查对语句的理解能力。结合上文“而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了”可知，写花朵、树叶、杂草的生长状态，是写经过夏雨的浇灌后，万物生机勃勃地生长。
（3）本题考查句子的作用。此题已明确从结构方面分析。结构上的作用通常有承上启下、引出下文、总结上文、前后呼应等。这一句处于段落末尾，通常是总结上文。再联系“一起奏起夏天的雨的交响曲”的内容可知，这一句总结了本段夏雨热烈来临的特点。
（4）本题考查拓展能力。此题具有开放性，但倾向于认为协调的观点。因为“可光头浇、洗个雨澡更有滋味”既写出了对夏雨的喜爱，也表现了夏雨“热烈而又粗犷”的特点，与夏雨特点及人物的思想感情是一致的。
8.【答案】
（1）生命力量春草图,鸟语花香春花图,自然清新春风图
（2）①这句话运用拟人的修辞手法，将小草人格化，生动形象地写出了小草从坚硬的土里钻出来的那种坚强的精神，表达了作者对小草的喜爱之情。
②运用比喻的修辞手法，将小草比作蚯蚓，生动形象地写出了小草那种坚强有力的特点，表达了作者对它的喜爱与赞美之情。
（3）从正面写的好处：让我们看到雨真实的样子，虽然有时下的多，但却让人忘不了，没有人时，雨在一直下，在雨里静默。
从侧面写的好处：从侧面写，写出了雨的美丽，让我们看到一幅经过雨洗淋之后，树林，世界变成一幅美丽的画，引起读者的兴趣，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。
【解答】
（1）从“小草偷偷地从土里钻出来”“风轻悄悄的，草软绵绵的”，可得“生命力量春草图”；从“都开满了花赶趟儿”“花下”“野花遍地是”，可得“鸟语花香春花图”；从“吹面不寒杨柳风”“风里带来些新翻的泥土的气息”，可得“自然清新春风图”。
（2）①
“偷偷地”赋予小草以人的情态，拟人手法，“坐着躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，表达了作者对小草的喜爱之情。
②“像”是比喻词，“春天才能听到的沙沙声”，表达了作者对它的喜爱与赞美之情。
（3）从正面写，如在眼前，真实可感；从侧面写，更好衬托形象，引起读者的兴趣，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。
9.【答案】
（1）筑坝开闸；大厅中的表演；队屋中农具的操练。
（2）画线句子表现了孩子们爱玩的天性，为下文回忆中所做的趣事作铺垫。同时以雨天在家的枯燥无味与大家在一起的快乐形成对比，突出标题中的“狂欢”。
（3）①在事情的结果与所预料相同的情况下使用；在句中表现了孩子们为自己的表演得到大人们预料中关注与夸赞而感到无比的自豪、得意。
②这群孩子生活在农村，他们的父辈们每天就以这些农具劳作，而且孩子们也要帮助父辈们劳作，长大后将这种生活延续下去，所以他们热爱生活，对农具有亲近感。
“（4）狂欢”不仅能表现孩子们玩耍的快乐，更能突出孩子们对生活、对劳动的热爱。
【解答】
（1）本题考查文中事件的概括。解答此题在理解文意的基础上，按要求找出事件，再用简洁语句概括即可。文章开篇先写下雨天的无聊，引出对雨天快乐的回忆。第三段写的是夏天暴雨中我们筑坝闸的快乐；第四、五段写的是春寒料峭时我们在大厅“舞台”上表演的快乐；第六、七段则重点写了我们在队屋里对各种农具操练的快乐。
（2）本题考查句子作用的分析。阅读文章第二段画线句子，主要写了雨天的令人讨厌，枯燥无味，除了读书便只能在家里看着别人在雨中“出丑”。结合下文内容来看，句子一是表现了儿童好动、爱玩的天性；二是以这种无趣自然引出下文对雨中趣事的回忆，并形成对比，突出雨中的快乐。因此这段是不可删去的。
（3）本题考查词语的理解与赏析。第一句中的“果然”是一个副词，表示事情的结局与所料所说的相符。结合此段前面的内容，可以看出“果然”一词，表现出孩子们尽其所能的表演，目的是为了引起大人们的注意与夸奖，而这种目的达到了，心里无比的开心。第二句中的“不自觉”意思是不由自主地，可以看出孩子们对农具的熟悉与亲近感，根据第八段的内容，可知原因在于他们生活在农村，并且他们今后也要像父亲一样过上这样的生活。
（4）本题考查标题中关键词的理解。“狂欢”表示人物心情的愉悦，以一个“狂”突出这种愉悦的程度。作者在文中回忆了三件雨中所做的快乐的事，第一件雨中嬉戏的事，“但最热闹乃至可称为‘狂欢’的并不是在夏季”可以看出只是一般玩耍的快乐，程度并不深。第二件在大厅中，大们眼前的各种“才艺”表演，“孩子们登场展现种种身段和能耐。那便有点类似杂技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗，最后还能稳稳地站立；有的表演倒立，甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飞舞”，其目的是“各尽其能，各施其技，以博得一声喝彩，一阵欢呼”，这种乐趣是一种才能的表现，是一种希望得到父亲肯定的表现。第三件是对各种农具的操练，表现孩子们对各种农事活动的熟悉，以“狂欢”一词突出玩乐的投入、开心，以此表现孩子们对生活、对劳作的热爱。
10.【答案】
（1）炎热,渴盼
（2）雨的到来
（3）拟人修辞，生动形象地写出夏雨来得急，大。
（4）借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝，暗示我们要珍惜每一寸光阴，心里要少装一些物欲的要求，这样才能享受诗意的人生。
（5）雨前,雨中,雨后
【解答】
（1）本题考查段落内容的概括能力。细读文章第一自然段，根据“蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附”，可知夏的炎热；“雨，成了人间的渴盼与最爱”表现了人们对雨的渴盼。
（2）本题考查段落内容的理解能力。根据此段中描写的“一半的天，蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢”，结合我们的生活经验，可知这描写的是夏天大雨将至的情景，预示着雨的到来。
（3）本题考查修辞的判断与作用分析能力。阅读画线句子所在的段落，可知句子描写的是夏雨落下的情意，其中的“怒意”“忿懑”等词，赋予雨以人的情态，运用的是拟人的修辞，“要把上苍的怒意倾泻净尽”“要将人间的忿懑恣肆填平”以此来形象地表现夏天雨的大与急。
（4）本题考查文本主旨的理解能力。这篇文章题为“夏之雨”，文章第一至八段，以时间顺序描写了雨来前、来时、来后的不同情景；第九段至文末，重在表述对夏的感受及人生感悟。根据“雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉”“叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发”“夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过”等句子，可以看出作者写夏雨，突出它的来去匆匆，以此表现时间的易逝，希望我们能珍惜这有限的生命。
（5）本题考查内容的理解与概括能力。阅读全文，可知文章第一至十段重点描写夏雨。第一、二段，描写的是雨来临前的情景；第三至七段，描写夏雨落下时的情景；第八段，描写的是雨骤歇时的情景。据此可概括为三个阶段，即为：雨前、雨中、雨后。
11.【答案】
活动一风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪?
天要下雨，娘要嫁人。/雷声大，雨点小。/听风就是雨。/屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。/春雨贵如油。?
活动二示例：选正方。?
世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人带来灾难，但随着科技的进步，人类战胜自然的能力不断增强，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。?
活动三示例：（1）雨，牺牲自己，滋润他人。（2）雨，哪怕自己消失，也要拥抱大地，拥抱大海。
【解答】
本题考查学生的综合性学习能力。（1）本题考查学生对含有“雨”成语和俗语的积累掌握情况。（2）本题具有新颖性、开放性，有利于培养学生辩证地看问题，正确阐述自己的观点即可。（3）本题考查结合文章理解作者意思的能力，选择雨的牺牲和奉献精神来表述即可。
四、
写作
（本题共计
1
小题
，共计15分
）
12.【答案】
示例：今天，天气依然闷热。但是六月天，说变就变。这不，轰隆隆的雷声不断。突然，“咔嚓”电闪着一道道白光，像挥舞着一把利剑；雷声隆隆响起，好像在空中击鼓一样。紧接着，黄豆大的雨点纷纷落下来了。霎时间，空中仿佛神魔乱抛，渐渐将天和地缝合了。半小时过后，乌云消散，打开窗户，一股清新的带着泥土的清香气息扑面而来，新鲜的空气真是一味药，可以提神、润肺。
试卷第4页，总9页
试卷第5页，总9页