人教版八年级上册 物理 教案 6.1质量

教学设计方案
题目
质量
第1课时
年级学科
八年级物理
课型
信息技术辅助实验教学
授课教师
工作单位
教学目标
1．知识和技能
A、知道质量的初步概念以及单位。
B、通过实际操作，掌握天平的使用方法。
C、学会测量固体的质量。
2．过程与方法
通过观察、实验，掌握天平的使用方法。
3．情感、态度、价值观
通过天平使用的技能训练，培养学生分工与合作的精神。
教学重难点
关键
【教学重点】
会正确使用托盘天平测固体的质量。
【教学难点】
1．质量概念的建立。
2．托盘天平的正确使用。
教学方法
实验法、讨论法、归纳法
运用的
信息技术工具
硬件：电子白板
软件：PPT
教学设计思路
1、展示铁锤、铁钉、自行车轮胎、木制桌子、木制椅子、汽车轮胎的图片引入课题。
2、采用对比方式引导学生区别物体和物质，继而引出质量的含义和单位。
3、引导学生在实验摸索过程中讨论总结出托盘天平的使用方法。
教学过程
教学阶段及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
创设
情境
引入
新课
展示铁锤、铁钉、自行车轮胎、木制桌子、木制椅子、汽车轮胎的图片
讲解物体和物质的概念，引导学生得出质量的概念。
学生对这些物体进行分类并讨论总结
让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。
进行新课
概念
板书：
质量
一、质量：物体所含物质的多少。
单位
练习
生活中的秤
实验室用
的天平
天平的构造
使用天平的注意事项
尝试用天平测小石块的质量
学生指导老师实验
课堂小结
课堂练习
布置家
庭作业
二、质量的单位
千克（kg）吨（t）克(g)
毫克（mg）
展示
2t=
kg=
g=
mg
质量单位换算：
1
t
=
1000
kg
=
103
kg
1
kg
=
1000
g
=
103
g
1
g
=
1000
mg
=
103
mg
指导学生阅读课本（小资料）--一些物体的质量
展示：
一个鸡蛋质量约50__
一头大象质量5__
一个苹果质量约150__
一个中学生的质量约50__
师问：
有什么方法可以知道一个西瓜有多重呢？
你知道的秤有哪些呢？
教师展示图片：生活中的秤图片
展示：天平图片
展示：天平构造图片
教师进行讲解
（注重分度值和量程的讲解）
问：可以把这天平拿到菜市场去称鱼啊、鸡啊或鸭等的质量吗？
展示：使用天平的注意事项
教师分发托盘天平的使用说明书及时巡查指导学生实验
托盘天平的使用说明书
注意事项：
1、被测物体的质量不能超过天平的最大
。
2、用
加减砝码，不能用手加减砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
3、保持天平干燥、清洁，不能直接称
和
的质量。
使用前：
在铭牌上找到天平的最大称量是
g。
在标尺上找到天平的分度值是
g。
3、把天平放在
上。
4、调节横粱平衡
（1）把游码放在标尺左端
处。
（2）如果指针偏左应向
调节平衡螺母，使指针指在分度盘的
处，也就是说横梁平衡了；如果指针偏右应向
调节平衡螺母，使指针指在分度盘的
处。
测量时：
1、把被测物体放在
盘中，用镊子向
盘加减砝码，并调节标尺上的游码，直到横梁再次恢复平衡。
在尝试加砝码时应先加质量
的，当加了质量最小的砝码后，发现指针向右偏，应取下质量
（选填“最大”或“最小”）的砝码，再移动游码，直到横梁再次恢复平衡。
2、读数：左盘物体的质量=右盘砝码的总质量
游码在标尺上示数。
使用后：
把被测物体拿下，把砝码用镊子放回
盒，游码移到
处。
展示学生的实验结果
老师按学生总结的实验步骤进行实验操作，并通过多媒体展示指针左偏、右偏时应怎么调平衡螺母，巧妙地指出不足之处，使得学生学到的知识进一步提升。
教师展示天平的使用方法
用多媒体展示物理仿真实验动画，叫部分学生进行操作。
教师：
启发引导进行课堂小结
展示练习题，
1、关于天平的使用，以下操作中有明显错误的是（
）
2、小芳用天平测量小铁块的质量时，估计小铁块的质量在150g左右。在试加砝码时，应用镊子顺次夹取
g、
g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下
g的砝码，试加上其它砝码，同时调节游码，直到横梁恢复平衡。
3、下图是某物体质量的测量结果，读数是（
）
A、78g
B、78.1g
C、78.8g
D、78.2g
怎样用天平测量一小杯水的质量？请写出简单的实验步骤。
学生完成单位换算
学生阅读课本（小资料）一些物体的质量
学生对这些物体进行估测，填写单位
生答：
用秤一称就知道啦。
学生：对照自己桌子上的天平认识天平
学生讨论的结论：
不可以
学生动手实验
学生边实验边讨论小结完成托盘天平的使用说明书的填空。
学生总结实验步骤，指导老师进行实验。
学生也可以跟着老师一起再做一次实验。
学生进行仿真实验操作，其他指出错误并改正。
学生：
小结本堂课主要内容
学生解题
学生：
利用课余时间独立完成作业。
学生讨论解答，引出单位换算关系。
使学生对物体质量的尺度有大致的了解
培养学生对质量的估测能力
引导学生寻找生活中的秤，继而引出实验室用的测量工具———天平
拉近学生与天平的距离，使学生能更加了解天平。
引起学生注意，引出使用天平的注意事项
培养学生的自学能力、动手操作能力、分工合作能力等。
让学生在错误中学习。
培养学生的自学能力、动手操作能力、分工合作能力等。
让学生在错误中学习。
让学生体验成功喜悦，做一回老师，高兴高兴，提高学生的积极性。
仿真实验既能提高学生的学习兴趣，又能巩固天平的使用方法。
让学生学会梳理知识，加深对知识的理解。
检查学生的掌握情况
对新的知识进行巩固
通过独立完成作业，学生自我评价学习效果和及时反思。
板书设计
一、质量：物体所含物质的多少。
二、质量的单位
千克（kg）吨（t）克(g)
毫克（mg）
三、注意事项
（1）不能超过最大称量（先估测物体的质量），加减砝码时要轻拿轻放。
（2）用镊子加减砝码，不能用手加减砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）保持天平干燥、清洁，不能直接称潮湿物体和化学药品。
四、天平的使用方法
1、把天平放在水平台上。
2、调节横梁平衡
（1）把游码放在标尺左端
零刻度处。
（2）调节横梁的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
3、把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码（左物右码）。
4、调节游码的位置，直到横梁再次恢复平衡。
5、读数：m物=m砝+m游码
6、使用后：砝码归盒，游码归零。
听课老师签名：
2