苏科版八年级上册 物理 教案 4.5望远镜与显微镜

《望远镜与显微镜》教学设计
教学设想：
本节课是前面所学知识的扩展，主要是从透镜的组合展开学习，从两个观察工具的极端分解。即：了解显微镜、望远镜的基本结构和成像的基本原理。
教学目标：
1．以阅读活动和探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历阅读与探究等学习过程。培养学生从多种途径进行学习的能力，了解望远镜和显微镜的组成和简单的基本成像原理。
2．创设情境，加强对望远镜和显微镜产生感性认识和理性认识，知道望远镜和显微镜的发明及其发展对人类的重要作用，培养学生对物理学科的热爱。
教学重难点及突破：
重点：
了解望远镜和显微镜的成像原理。
难点：
设计实验了解望远镜和显微镜的成像原理。
教学突破：
通过活动4.7和活动4.8展开对望远镜和显微镜成像原理的学习。
教学准备：
凸透镜、凹透镜若干组，自制水滴显微镜，白纸，光具座、蜡烛、光屏、火柴等。
教学过程：
教师活动
学生活动
说明
引入新课：
大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到象痢疾菌、伤寒菌、爱滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。而透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？
学生思考发言。
设置情境、引入新课。
视角：
提问：生活中我们看到有些物体感觉大，有些物体我们感觉很小。我们所看到的物体在视网膜上所成的像的大小是由什么决定的？
介绍视角。
学生猜想、自由发言。
望远镜：
出示天文望远镜模型（或图片）。
提问：通过我们的预习，请说说望远镜是怎样发明的。
通常的望远镜或显微镜都可以看成是两个透镜组成的，请同学们阅读“信息快递”，思考并回答：什么叫物镜？什么叫目镜？
特别提醒：不能用望远镜直接观察太阳或其他强光物体（适当介绍伽利略晚年双目失明的原因）。
进行活动4.7：通过两个凸透镜观察物体。
归纳：望远镜的作用是使远处的物体成像在近处。
引导学生阅读课本，介绍不同的望远镜。
学生预习、回答。
学生进行实验观察。
阅读课本99页“生活·物理·社会”
通过实验观察了解望远镜的成像和作用，介绍伽利略晚年双目失明的原因，渗透人文教育和安全教育。
显微镜：
过渡：你们在生物课上已经用过显微镜了，想不想自己制作一台显微镜？
初步体验：任然利用刚才的两个透镜，将两个凸透镜的位置调换，看近处的物体。调节两个透镜间的距离，直到看得最清楚为止。你所看到的物体又有什么变化？
进一步体验：活动4.8，自制显微镜。
原理：来自物体的光先通过物镜成一个放大的实像，再通过目镜又一次被放大。这样，从水滴显微镜观察到的像会比实物大很多倍。
讲述：现代光学显微镜当然要比水滴显微镜复杂得多，但两者的原理是类似的。
学生回忆使用显微镜的过程。
学生体验探究。
通过学生两次体验，让学生了解显微镜的成像原理和作用。
交流小结：
教师引导，学生自行小结。