冀教版七年级全册信息技术 6.多媒体与多媒体技术 教案

多媒体与多媒体技术教学设计
一 教学目标
1.了解多媒体及多媒体技术的概念。
2.学会辨析多媒体技术的特点。
3.通过应用各种多媒体技术的实例，让学生了解多媒体技术的领域，体会多媒体技术在我们生活、学习中的作用。对多媒体及多媒体技术的概念有初步感性认识，激发学生学习并掌握多媒体技术的兴趣。
二 教学重点和难点
重点：
1.媒体及多媒体的概念。
2.多媒体技术的主要特征。
3.多媒体技术的应用。
难点：
1.多媒体技术的主要特征。
2.多媒体技术的应用。
三 教学器材
1.计算机 。
2.准备贴近学生学习、生活的多媒体应用实例。例如：多媒体软件，教学课件。
四 教学过程
创设情境，引入新课
老师：同学们你们是如何知道到时间点该上课或该下课的？是通过什么信息或是信号来得知这一消息的？
学生：钟声。
学生：表。
老师：如果你取得了全年级期末考试第一名，你如何把这一好消息告诉你远方的亲戚？
学生：打电话。
学生：发QQ消息，QQ视频。
老师：同学们看来要想获得消息把消息传递出去的方法有很多。通过铃声或者钟表上的数字我们可以得知是到时间该上课还是该下课。通过打电话或者视频聊天我们可以把好消息分享给亲朋好友。
老师：这些钟声、数字、电话、视频聊天都是传递信息的载体叫做媒体。
随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在工作、生活、学习等领域的应用越来越广泛。当你欣赏影视节目,浏览网上信息,玩电脑游戏,看课堂投影演示时都会感受到多媒体的魅力。
—引出“媒体”的概念，引入新课
授新课
媒体与多媒体
媒体有两种含义：一指信息的表现形式。如：文本、图形、图像、声音、活动影像等。二指存储和传递信息的实体。如：磁带、磁盘、光盘等。前者指的是多媒体中的媒体，后者常被称为载体或存储。
多媒体指把两种或两种以上的媒体综合到一起。它不是多种媒体的简单组合，而是它们的统一合理搭配与协调，通过不同角度，不同形式展示信息，增强人们对信息的理解和记忆。
老师通过对概念的对比分析，来引导学生理解媒体与多媒体的区别。然后展示几种不同类型的媒体，让同学们区分属于哪种类型的媒体。如：文本、图形、图像、动画。
2.多媒体技术
我们欣赏的精彩影片，浏览的网页，网站都属于多媒体技术。精彩影片和复杂的网页都是由文本、图形、图像、动画、音频、视频等形式信息，通过计算机处理，使多媒体建立逻辑连接，集成为一个具有实时性和交互性的系统化表现信息的技术。简而言之，多媒体技术就是综合处理图、文、声、像、信息，并使之具有集成性和交互性的计算机技术。
老师展示已经下载好的一个简短招生广告传单，一个简短动画片和一个小短片电影。让同学们说出其中都包括那些媒体，它们的载体是什么？
多媒体技术的主要特征有集成性、交互性、数字化、同步性、网络化智能化等。
集成性：指多种媒体信息有机结合在一起，互相协调配合，共同表达一个完整的信息。使其声、文、图、像、音集成一体化。老师演示一段采访视频，让学生找出用到的媒体。
老师把事先下载好的微电影展示给同学们观看，让同学们指出这个微电影集成了几种媒体（便于同学们更好的理解集成性）。
交互性：指人可以介入到各种媒体处理过程中，使用户更有效地控制各种媒体信息（例如：word、Excel、图像处理等软件）。
老师把课文《匆匆》编辑成word文档，让同学试着给这篇课文分段，变换字体、排版（让同学们亲身体验多媒体技术的交互性特点）。
数字化：指各种媒体信息都以数字形式存放在计算机中。
计算机存储的信息都是以数字形式存储的，所以信息要想存入计算机必须转换成数字形式，也就是模数转换，模拟信号转换成数字信号。而数字进制有8进制，16进制，10进制，计算机以二进制形式存储。
同步性：当多种媒体集成的图、文、音、像等信息以同一时间关联。
3.多媒体计算机系统
多媒体计算机系统是能够对多种媒体进行编辑的计算机系统，需要硬
件系统和软件系统（例如：打印器）。
4.多媒体技术的应用
上网搜索有关资料，与同学们共同讨论总结多媒体技术在各方面的应用。
结合你对“MP3音乐”、“影视动画”、“可视电话”等的理解，说说多媒体技术对这些事物产生和发展的作用。
上网搜索精彩视频，进入“精彩影视”网页，进入其中一个精彩视频。
5.多媒体技术发展趋势
多媒体协同工作环境
多媒体协同工作环境是指在计算机支持的环境中，一个群体协同工作以完成一项共同的任务。比如它可以让不同地点的多个客户自由转换信息，看到对方的形象，修改同一个文件，讨论同一张图表，检索计算机中的多媒体信息资源，共同完成写作任务。
智能多媒体技术
智能多媒体技术研究的问题包括：印刷和手写文字的识别和输入，汉语语音的识别和输入，自然语言的理解和翻译，图形图像的识别和理解以及机器人视觉，听觉和触觉等。
多媒体技术和通信技术融合CPU芯片技术
随着多媒体技术，计算机技术，网络通信技术的发展，计算机处理单元的结构设计都要增加多媒体和通信功能。
总结
这节课我们学习了多媒体及多媒体技术的概念，对多媒体技术特点进行了归纳，并且通过各种多媒体技术的应用实例，了解了多媒体技术的应用领域，进一步体会到多媒体技术在我们生活，学习中的作用。
布置作业
精彩的录像，电视节目和电影是多媒体吗？请同学们利用课余时间自己制作一个多媒体视频短片，并说出视频中包括那些媒体？具有哪些多媒体特点？
五 教学反思
在教学中有一些专门的术语和一些理论性很强的概念，这些都是枯燥乏味的东西，老师在上面讲的很吃力，学生听的还是云里雾里摸不着头脑。我们就利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对多媒体知识的理解和记忆，让学生通过大量的操作来验证所学知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作过程加以辅导。
“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创造力和独立分析问题，解决问题的能力。多媒体技术课是一门实践性很强，极富创造性，具有明显的时代发展性特点的课程。由于教学经验不足，教学中必然存在不足之处。往往会顾此失彼，每个班的学生学习能力又参差不齐，教学时很难针对各个学生进行设计从而造成教学的偏差，在今后的备课中我将多注意分层教学有关的研究探索，改进其不足，把课堂教学做的更好。