中图版七年级上册信息技术 2.3.1数据表的计算 教案
文档属性
| 名称 | 中图版七年级上册信息技术 2.3.1数据表的计算 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-10-02 19:24:53 | ||
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文档简介
2.3.1数据表的计算
教学目标：?
【知识与能力】?
1．掌握Wps表格数据处理中创建公式、复制公式、自动求和等知识。并能运用所学知识，解决实际问题。?
2．培养学生获取新知，独立思考，并运用所学知识来解决新的实际问题的能力。?
3．培养学生与他人交流协作的能力以及归纳总结的能力。
【过程与方法】?
运用任务驱动教学，让学生通过自主思考、小组合作、探究学习等多种方式，来提升思考问题、解决问题的能力，从而在不知不觉中掌握电子表格中数据处理的知识，培养学生的综合能力。
【情感态度与价值观】?
1．通过为灾区捐款献爱心的例子，渗透一种情系祖国、关爱社会的爱心和责任心的教育。?
2．通过课堂各环节的设计，引导学生产生强烈的学习兴趣，从传统的“要我学”，转变为“我要学”。?
三、学情分析：?
学生对Wps表格还不甚了解，未接触过公式等相对复杂的内容。因此，授课时，从易入手，慢慢深入。
四、重点、难点分析：?
1．创建公式的方法。?
2．复制公式的方法以及使用要求：创建公式时，引用了单元格地址，方能进行复制公式。?
3．自动求和的方法。?
4．自动求和与创建公式两种方法各自的优缺点。
教学环节
教师活动?
学生活动?
设计意图和教学策略
引入 某校学生为灾区捐款献爱心，老师为了总结表彰此次捐款活动，需要对数据进行处理。 ?
? 激发学生兴趣?
引入课题
教学过程 ［任务1］：?
1．提出任务：你能计算出七年级一班三次捐款的总金额吗？
2．让学生说出自己所用到的方法（口算，笔算，计算器算，用Wps表格公式算都有可能）。
3．引出创建公式?
强调创建公式的规则：?
①单击需要存放计算结果的单元格
②“=”必须输在最前面
③运算符—— “+”、“-”、“*”、“/”
④输入完公式后，需按“回车”键。
注意：“=”和各运算符必须在英文状态下输入。 ?
学生自主思考?
完成任务?
说出方法
?
学生接受知识
?
理解消化 1．从易入手，为学生创建第一个学习目标。
2．给学生充分的学习空间，让其用自己想到的方法来完成任务。
3．确定学生学习起点（以学生已知为起点）。
4．巧妙地引出创建公式。
5．强调创建公式的规则。
［任务2］：?
1．提出任务：老师想知道所有班级三次捐款的总金额。你能帮忙计算出来吗？
2．发现问题：对各个班的捐款金额总数进行逐一计算，这种方法太慢了。怎样才能又快又好的计算出来呢？
3．解决问题：教师用复制公式的方法很快能完成任务。?
（教师用几秒钟解决了问题，激发学生的学习兴趣。）
4．让学生练习，以掌握复制公式的方法。
5．再次发现问题：算出来的每个班级捐款金额总数都是一样的。
6．解决问题：?
（教师用错误方法和正确方法各演示一次，让学生发现问题出在哪里，并找到解决问题的方法）
7．学生总结。
8．布置学生完成练习。 1．运用所学，解决问题。
?
2．发现问题，获取新信息，以解决问题。
?
?
3．解决问题后，加以总结。 1．提出新的任务，让学生尝试解决。
2．让学生在尝试解决学习任务的过程中，发现问题。从而再次激发学生的学习兴趣。
3．巧妙地引出复制公式。
4．教师用生动的表演形式来演示复制公式的方法。能激发学习兴趣，同时将操作方法蕴涵其中。
5．把创建公式和复制公式时最容易出的问题暴露出来，用表演的形式进行演示，让学生找出解决方法。从而突破教学难点。
6．让学生通过两次碰壁并两次成功解决后，自己将好方法进行总结。
［任务3］：?
1．提出问题：政教处的老师还想知道全校每次捐款的总金额。你能帮忙算出来吗？
2．请率先完成的同学介绍并演示方法。?
教师给予点评并加以鼓励。
3．设置问题：如果数据很多，输入公式就很麻烦。该怎么办呢？
4．解决问题：?
（再次用表演的形式进行演示，自动求和的方法）。 1．独立思考完成任务。
?
2．发现问题，获取新信息，以解决问题。 1．检验学生知识迁移的能力。
2．让学生在尝试解决学习任务的过程中，再次发现问题。激发学生探求解决问题的方法的兴趣。
3．用生动的表演形式进行演示能很好地激发学生兴趣，同时能加深印象。
［任务4］?
1．提出问题：刘老师教了四个班的信息技术课，你能帮帮我计算出这四个班第一次捐款的总和吗？
2．学生思考并解决问题。
3．学生总结：?
“创建公式”和“自动求和”两种方法自各的优缺点。 1．独立思考完成任务。
2．归纳总结。 1．培养学生运用恰当方法解决问题的能力。
2．培养学生归纳总结的能力。
知识小结 对本节所学的“创建公式”、“复制公式”和“自动求和”三个知识进行知识小结。 归纳总结。 归纳总结，加深印象
五、教学过程
教学反思：在这一堂课中，总的来说，完成的还是很满意的，任务的铺陈，问题的生成都达到了预期，顺利达成了目标。学生学习兴趣浓厚，通过运用任务驱动法，学生的掌握情况也很令人满意。
教学目标：?
【知识与能力】?
1．掌握Wps表格数据处理中创建公式、复制公式、自动求和等知识。并能运用所学知识，解决实际问题。?
2．培养学生获取新知，独立思考，并运用所学知识来解决新的实际问题的能力。?
3．培养学生与他人交流协作的能力以及归纳总结的能力。
【过程与方法】?
运用任务驱动教学，让学生通过自主思考、小组合作、探究学习等多种方式，来提升思考问题、解决问题的能力，从而在不知不觉中掌握电子表格中数据处理的知识，培养学生的综合能力。
【情感态度与价值观】?
1．通过为灾区捐款献爱心的例子，渗透一种情系祖国、关爱社会的爱心和责任心的教育。?
2．通过课堂各环节的设计，引导学生产生强烈的学习兴趣，从传统的“要我学”，转变为“我要学”。?
三、学情分析：?
学生对Wps表格还不甚了解，未接触过公式等相对复杂的内容。因此，授课时，从易入手，慢慢深入。
四、重点、难点分析：?
1．创建公式的方法。?
2．复制公式的方法以及使用要求：创建公式时，引用了单元格地址，方能进行复制公式。?
3．自动求和的方法。?
4．自动求和与创建公式两种方法各自的优缺点。
教学环节
教师活动?
学生活动?
设计意图和教学策略
引入 某校学生为灾区捐款献爱心，老师为了总结表彰此次捐款活动，需要对数据进行处理。 ?
? 激发学生兴趣?
引入课题
教学过程 ［任务1］：?
1．提出任务：你能计算出七年级一班三次捐款的总金额吗？
2．让学生说出自己所用到的方法（口算，笔算，计算器算，用Wps表格公式算都有可能）。
3．引出创建公式?
强调创建公式的规则：?
①单击需要存放计算结果的单元格
②“=”必须输在最前面
③运算符—— “+”、“-”、“*”、“/”
④输入完公式后，需按“回车”键。
注意：“=”和各运算符必须在英文状态下输入。 ?
学生自主思考?
完成任务?
说出方法
?
学生接受知识
?
理解消化 1．从易入手，为学生创建第一个学习目标。
2．给学生充分的学习空间，让其用自己想到的方法来完成任务。
3．确定学生学习起点（以学生已知为起点）。
4．巧妙地引出创建公式。
5．强调创建公式的规则。
［任务2］：?
1．提出任务：老师想知道所有班级三次捐款的总金额。你能帮忙计算出来吗？
2．发现问题：对各个班的捐款金额总数进行逐一计算，这种方法太慢了。怎样才能又快又好的计算出来呢？
3．解决问题：教师用复制公式的方法很快能完成任务。?
（教师用几秒钟解决了问题，激发学生的学习兴趣。）
4．让学生练习，以掌握复制公式的方法。
5．再次发现问题：算出来的每个班级捐款金额总数都是一样的。
6．解决问题：?
（教师用错误方法和正确方法各演示一次，让学生发现问题出在哪里，并找到解决问题的方法）
7．学生总结。
8．布置学生完成练习。 1．运用所学，解决问题。
?
2．发现问题，获取新信息，以解决问题。
?
?
3．解决问题后，加以总结。 1．提出新的任务，让学生尝试解决。
2．让学生在尝试解决学习任务的过程中，发现问题。从而再次激发学生的学习兴趣。
3．巧妙地引出复制公式。
4．教师用生动的表演形式来演示复制公式的方法。能激发学习兴趣，同时将操作方法蕴涵其中。
5．把创建公式和复制公式时最容易出的问题暴露出来，用表演的形式进行演示，让学生找出解决方法。从而突破教学难点。
6．让学生通过两次碰壁并两次成功解决后，自己将好方法进行总结。
［任务3］：?
1．提出问题：政教处的老师还想知道全校每次捐款的总金额。你能帮忙算出来吗？
2．请率先完成的同学介绍并演示方法。?
教师给予点评并加以鼓励。
3．设置问题：如果数据很多，输入公式就很麻烦。该怎么办呢？
4．解决问题：?
（再次用表演的形式进行演示，自动求和的方法）。 1．独立思考完成任务。
?
2．发现问题，获取新信息，以解决问题。 1．检验学生知识迁移的能力。
2．让学生在尝试解决学习任务的过程中，再次发现问题。激发学生探求解决问题的方法的兴趣。
3．用生动的表演形式进行演示能很好地激发学生兴趣，同时能加深印象。
［任务4］?
1．提出问题：刘老师教了四个班的信息技术课，你能帮帮我计算出这四个班第一次捐款的总和吗？
2．学生思考并解决问题。
3．学生总结：?
“创建公式”和“自动求和”两种方法自各的优缺点。 1．独立思考完成任务。
2．归纳总结。 1．培养学生运用恰当方法解决问题的能力。
2．培养学生归纳总结的能力。
知识小结 对本节所学的“创建公式”、“复制公式”和“自动求和”三个知识进行知识小结。 归纳总结。 归纳总结，加深印象
五、教学过程
教学反思：在这一堂课中，总的来说，完成的还是很满意的，任务的铺陈，问题的生成都达到了预期，顺利达成了目标。学生学习兴趣浓厚，通过运用任务驱动法，学生的掌握情况也很令人满意。
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