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教科版科学五年级上3.4《土壤里有什么》教学设计
课题
土壤里有什么
单元
3
学科
科学
年级
5
学习目标
科学概念1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法1、通过观察和实验寻找土壤的成分。2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感、态度、价值观认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
重点
通过观察、实验了解土壤的组成。
难点
土壤成分的由来及土壤与生命的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？土壤是岩石风化后形成的。岩石的风化物还能算是土壤吗？明确：不能。因为土壤要有能够满足植物生长发育所需要的水分、养分、空气等。土壤中有哪些成分呢？
回答
通过猜测土壤的形成过程进而导入本课研究的主题
讲授新课
一、寻找土壤的成分在校园或田野里找一些土壤，用塑料袋装好，带回教室。1、实验要求：把土倒在一张纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。2、实验过程：第一步：肉眼观察●眼看●扇闻●手捻注意不能用口品尝。第二步：借助放大镜观察把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察。思考：土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？明确：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类
，最大的土壤颗粒是沙砾
（
小石子
），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙
，最小的土壤微粒是黏土
。这些统称为岩石的微粒
。沙砾
（
小石子
）
直径大于2毫米、黏土的微粒很小
，甚至用肉眼都没有办法看清楚。第三步：倒入水中观察（1）首先，把一些土倒入水中。思考：我们发现了什么？明确：我们能看到气泡冒出来，说明土壤中有空气。（2）其次，搅拌水中的土壤，静置一段时间思考：我们又看到了什么现象？明确：我们明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分成了几层。沉积物最上面的一层是黏土，其次是沙粒，越到底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。沉积物最上面的一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会有什么感觉？明确：黏滑的、细腻的3、再做一次
验证自己的想法。把观察到的现象和解释记录到记录单上。4、通过上面的观察，我们知道了土壤中有哪些成分？明确：沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气。5、土壤中的成分，我们是怎样知道的？明确：◆肉眼观察◆放大镜观察◆实验观察6、土壤里还有我们没有发现的物质吗？明确：土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质。盐分是溶解在水中的矿物质。它们都是植物生长必需的营养元素。7、我们现在知道土壤是怎样形成的了吗？明确：外力的风化作用和生物的作用，会使岩石最终变成土壤！土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。二、土壤和生命1、土壤按照形成的过程分成四层，从下到上依次是：
◆岩石碎屑◆亚土层◆有腐殖质的表土层◆枯枝落叶层2、在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。你知道土壤生物主要包括哪些种类了吗？明确：◆动物◆植物◆微生物（细菌、真菌、放线菌）3、寻找土壤中的生命，说说它们和土壤之间的关系。明确：①花栗鼠生活在土壤洞内，寻找枯枝落叶层中的种子和果仁。②蚂蚁是在土壤中群居的昆虫。③蚯蚓能穿破坚硬
、
紧
密
的土壤，使植物的根更容易伸展，使空气和水更容易进入土壤。④蜗牛和甲虫靠腐烂的生物为生。⑤细菌分解动物、植物残留体。⑥蜗牛和甲虫靠腐烂的生物为生。⑦植物根穿过土壤并占有适当的位置。⑧穴居动物，如老鼠在土壤中筑窝。⑨植物的叶、根和茎是腐殖质的主要来源。⑩土壤中能发现许多不同种类的昆虫幼虫。4、土壤是地球上最有价值的资源。我们怎样解释这一观点？明确：①土壤为它们提供了食物和生存空间。②为人类提供了衣食住行的材料来源。
③所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。
④动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。三、课堂练习（一）选择题1、地球上最有价值的资源是（
）
A、土壤
B、空气
C、生物2、动植物腐烂时产生的黑色物质是（
）
A、盐分
B、黏土
C、腐殖质3、土壤中最大的颗粒是（
）。
A、沙砾
B、沙
C、粉沙（二）判断题1、黏土的微粒很小，用肉眼没有办法看清。
2、腐殖质和盐分都是植物生长必需的营养元素。3、土壤中有空气，很多小动物能生活里面。
4、颗粒直径大于2毫米的是粉沙。
5、土壤中的蚯蚓能分解分动植物残留体。
四、拓展提高朗读小诗《我们的土壤妈妈》，谈谈读后的感受。我们的土壤妈妈，她住在地球表面的第一层，由几寸到几丈的深度，都是她的工作区。她的下面有水道，水道的下面是牢不可破的地壳。她是矿物商店的店员。在她杂色的柜台上，陈列着各种的小石子和细沙，都是由暴风雨带来的，从高山的崖石上冲洗下来的。她是植物的助产士。在她温暖的怀抱里，开放着所有的嫩芽和绿叶，摇摆着各色的花朵和果实，根和她紧紧地拥抱。她是动物的保姆。在她平坦的摇床上，蹦跳着青蛙和老鼠，游行着蚂蚁和蚯蚓，蜷伏着蛹和寄生虫。她是微生物的培养者。在她黑暗的保温箱里，微生物迅速地繁殖着。五、作业布置
查阅资料，生物赖以生存的土壤，是否遭到破坏？我们应该如何去保护？
取土回教室肉眼观察借助放大镜观察回答实验观察交流发现交流现象再做一次实验填写记录单回答回答回答回答看图回答看图回答看图回答独立完成朗读
通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。课堂知识检测通过朗读，进一步理解土壤。树立保护土壤意识
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤；土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等；水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来；一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积；生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
总结课堂
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土壤中有什么
科学教科版
五年级上
新知导入
整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？
新知导入
土壤是岩石风化后形成的。岩石的风化物还能算是土壤吗？
不能。因为土壤要有能够满足植物生长发育所需要的水分、养分、空气等。
土壤中有哪些成分呢？
新知讲解
活动1：寻找土壤的成分
在校园或田野里找一些土壤，用塑料袋装好，带回教室。
把土倒在一张纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察
实验要求
新知讲解
第一步：肉眼观察
●眼看
●扇闻
●手捻
注意不能用口品尝
新知讲解
第二步：借助放大镜观察
把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察。
新知讲解
土壤的颗粒大小一样吗？
我们能描述它们的大小吗？
根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类
，最大的土壤颗粒是沙砾
（
小石子
），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙
，最小的土壤微粒是黏土
。这些统称为岩石的微粒
。沙砾
（
小石子
）
直径大于2毫米、黏土的微粒很小
，甚至用肉眼都没有办法看清楚。
新知讲解
第三步：倒入水中观察
首先，把一些土倒入水中
我们发现了什么？
我们能看到气泡冒出来，说明土壤中有空气。
新知讲解
其次，搅拌水中的土壤，静置一段时间
我们又看到了什么现象？
我们明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分成了几层。
新知讲解
植物残体
黏土
沙子
沙砾
沉积物最上面的一层是黏土，其次是沙粒，越到底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。
新知讲解
沉积物最上面的一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会有什么感觉？
黏滑的
细腻的
新知讲解
再做一次
验证自己的想法。把观察到的现象和解释记录到记录单上。
土壤湿润、有捻不碎的小石子、
草根和小虫...
有小石子、大小不同的沙粒、粉末状的微粒
有气泡冒出，水变浑浊；静置后，水变清了，泥沙都沉入水底，枯叶等都飘在水面上。
土壤湿润、有捻不碎的小石子、
草根和小虫...
有小石子、大小不同的沙粒、粉末状的微粒
有气泡冒出，水变浑浊；静置后，水变清了，泥沙都沉入水底，枯叶等都飘在水面上。
新知讲解
通过上面的观察，我们知道了土壤中有哪些成分？
沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气
新知讲解
土壤中的成分，我们是怎样知道的？
◆肉眼观察
◆放大镜观察
◆实验观察
新知讲解
土壤里还有我们没有发现的物质吗？
腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质。
盐分是溶解在水中的矿物质。
它们都是植物生长必需的营养元素。
土壤中还有腐殖质和盐分。
新知讲解
我们现在知道土壤是怎样形成的了吗？
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物
外力的风化作用和生物的作用，会使岩石最终变成土壤！
新知讲解
活动2：土壤和生命
土壤按照形成的过程分成四层，从下到上依次是：
◆岩石碎屑
◆亚土层
◆有腐殖质的表土层
◆枯枝落叶层
新知讲解
在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。你知道土壤生物主要包括哪些种类了吗？
◆动物
◆植物
◆微生物
（细菌、真菌、放线菌）
新知讲解
寻找土壤中的生命，说说它们和土壤之间的关系。
①花栗鼠生活在土壤洞内，寻找枯枝落叶层中的种子和果仁。
②蚂蚁是在土壤中群居的昆虫。
③蚯蚓能穿破坚硬
、
紧
密
的土壤，使植物的根更容易伸展，使空气和水更容易进入土壤。
④蜗牛和甲虫靠腐烂的生物为生。
⑤细菌分解动物、植物残留体。
⑥蜗牛和甲虫靠腐烂的生物为生。
⑦植物根穿过土壤并占有适当的位置。
⑧穴居动物，如老鼠在土壤中筑窝。
⑨植物的叶、根和茎是腐殖质的主要来源。
⑩土壤中能发现许多不同种类的昆虫幼虫。
新知讲解
①土壤为它们提供了食物和生存空间。
②为人类提供了衣食住行的材料来源。
③所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。
④动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。
土壤是地球上最有价值的资源。我们怎样解释这一观点？
课堂练习
选择题
1、地球上最有价值的资源是（
）
A、土壤
B、空气
C、生物
2、动植物腐烂时产生的黑色物质是（
）
A、盐分
B、黏土
C、腐殖质
3、土壤中最大的颗粒是（
）。
A、沙砾
B、沙
C、粉沙
A
C
A
课堂练习
判断题
1、黏土的微粒很小，用肉眼没有办法看清。（
）
2、腐殖质和盐分都是植物生长必需的营养元素。（
）
3、土壤中有空气，很多小动物能生活里面。（
）
4、颗粒直径大于2毫米的是粉沙。（
）
5、土壤中的蚯蚓能分解分动植物残留体。（
）
√
√
√
?
?
拓展提高
朗读小诗《我们的土壤妈妈》，谈谈读后的感受。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤；土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等；水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来；一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积；生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
板书设计
土壤中有什么
寻找土壤的成分
土壤和生命
作业布置
查阅资料，生物赖以生存的土壤，是否遭到破坏？我们应该如何去保护？
谢谢
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3.4《土壤中有什么》练习题
一、填空题
1、_____是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
2、土壤中生物的残体和排泄物能使土壤的_____更丰富。
3、根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类_____、_____、_____和_____。
4、把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有______。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、黏土的微粒很小，用肉眼没有办法看清。（
）
2、腐殖质和盐分都是植物生长必需的营养元素。（
）
3、土壤中有空气，很多小动物能生活里面。（
）
4、颗粒直径大于2毫米的是粉沙。（
）
5、土壤中的蚯蚓能分解分动植物残留体。（
）
6、植物的叶、根和茎是腐殖质的主要来源。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、地球上最有价值的资源是（
）
A、土壤
B、空气
C、生物
2、动植物腐烂时产生的黑色物质是（
）
A、盐分
B、黏土
C、腐殖质
3、土壤中最大的颗粒是（
）。
A、沙砾
B、沙
C、粉沙
4、把土壤拿来烧会闻到一股焦臭味，这是因为土壤中有（
）。
A、水分
B、黏土
C、腐殖质
5、土壤中蚯蚓的主要作用是（
）。
A、给植物提供盐分
B、使植物的根更容易伸展使空气和水更容易进入土壤
C、分解动物、植物残留体
6、下列属于岩石微粒的是（
）
A、腐殖质
B、盐分
C、黏土
四、填图题
五、实验探究题
六、问答题
1、土壤中腐殖质的来源和作用分别是什么？
2、什么是土壤？土壤是怎么形成的？
参考答案
一、填空题
1、土壤
2、腐殖质
3、沙砾
沙
粉沙
黏土
4、空气
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、?
5、?
6、√
三、选择题
1、A
2、C
3、A
4、C
5、B
6、C
四、填图题
①植物残体
②黏土
③沙子
④沙砾
五、实验探究题
六、问答题
1、来源：植物的根、茎、叶及生物的排泄物和死亡的生物体。
作用：为土壤动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。
2、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
外力的风化作用和生物的作用，会使岩石最终变成土壤。
③
②
④
①
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