27 我的长生果 课件 (共24张)

27.我的“长生果”
五年级 上册
你知道什么是长生果吗？
长生果：
长生果，即花生。豆科植物落花生的种子。花生长于滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”， 另一方面是因为它还具有一定的医疗作用。
读万卷书 行万里路
古代万卷是指皇帝的试卷。读书为了进京赶考，金榜题名。现比喻要努力读书，让自己的才识过人并让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。
作者简介
叶文玲：
女，1942年11月4日出生在浙江玉环。长篇小说有《父母官》、《太阳的骄子》、《无梦谷》《秋瑾》等。
生字学习
喻 差 瘾 卓 籍
饥 偿 甸 馈
磁 委 酵 鉴 沥
yù
chāi
yǐn
zhuó
jí
jī
cháng
diàn
kuì
cí
wěi
jiào
jiàn
lì
词语解释
流光溢彩：
流动的光影,满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。意指:光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。
津津有味：
兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
天长日久：
时间长，日子久。
如醉如痴：
形容神态失常，失去自制。
浮想联翩：
很多想象或感 想接连不断地涌出。
悲欢离合：
指人生中经常遇到的悲伤、欢乐、离别、团聚四种境遇。
牵肠挂肚：
形容非常挂念，很不放心。
如饥似渴：
形容要求非常迫切。也说如饥如渴。
不言而喻：
用不着解释就可以明白。
黯然神伤：
指心神悲沮的样子。
千篇一律：
形容文章公式化。也比喻完全按老一套，没有任何变化。
大显身手：
充分显露自己的本领。
心安理得：
自以为道理上过得去，心里很坦然。
课文层次
第一部分：（1—2）
第二部分：（3—17）
第三部分：（18—19）
第一部分：作者对书的总感受。
第二部分：回忆读书经历，用实例说明读书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅相成的关系。
第三部分：由回忆转到现实，由读真正的书扩展到读社会人生这部大书。
阅读思考
在作者心目中，什么是他的“长生果”？你能从文中哪些地方可以体会到作者对它的喜爱？
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
精神食粮
作者写了少年时代读书和写作的几件事？从中悟出了什么道理？
作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。
作者是怎么读这些书的，从中你体会到了什么？
津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚
体会到作者非常喜欢书。
作者从作文中悟到了什么道理?
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
　　　
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）
◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）
作者为什么说书是“我”的“长生果”?
书像长生果一样，对我有好处。
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
结构图解
我的“长生果”
总起：书——人类文明的“长生果”
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
连环画：废寝忘食
文艺书籍：不求甚解
中外名著：如痴如醉
第一次习作：别出心裁
第二次习作：真情实感
神食粮伴成长
厚积薄发助成功
课文总结
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。
课后练习
根据拼音写汉字。
比（ ）
出（ ）
（ ）饿
（ ）母
（ ）屈
（ ）赠
（ ）越
过（ ）
书（ ）
yù
chāi
jī
jiào
wěi
kuì
jí
yǐn
zhuó
喻
差
饥
酵
委
馈
籍
瘾
卓
课后练习
看一本自己喜欢的书，并写一篇读书笔记。
谢 谢 观 看