23《梅兰芳蓄须》重难点突破 课件(共33张PPT)

《梅兰芳蓄须》重难点突破
统编教材语文四年级上册第七单元
四 突破重难点策略
三 教学重难点
二 教学目标
一 教材分析
目录
教材分析
教材内容分析
教学价值分析
助学系统分析
逐
层
推
进
被迫藏身
虚度生命
蓄须明志
卖房度日
打针装病
险丢性命
教材内容分析
1.语文要素的学习价值
语文要素：
关注主要人物和事情，学习把握文章的主要内容。
教学价值分析
古诗
现代诗

21《古诗三首》
22《为中华之崛起而读书》
24*《延安，我把你追寻》
23*《梅兰芳蓄须》
学习先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章主要内容
尝试运用所学方法把握主要内容
语文要素的学习价值
教学价值分析

古诗
现代诗

21《古诗三首》
22《为中华之崛起而读书》
24*《延安，我把你追寻》
23*《梅兰芳蓄须》
学习先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章主要内容
尝试运用所学方法把握主要内容
语文要素的学习价值
教学价值分析

古诗
现代诗

21《古诗三首》
22《为中华之崛起而读书》
24*《延安，我把你追寻》
23*《梅兰芳蓄须》
学习先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章主要内容
尝试运用所学方法把握主要内容
语文要素的学习价值
教学价值分析

古诗
现代诗

21《古诗三首》
22《为中华之崛起而读书》
24*《延安，我把你追寻》
23*《梅兰芳蓄须》
学习先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章主要内容
尝试运用所学方法把握主要内容
语文要素的学习价值
教学价值分析
2.人文主题的学习价值
人文主题：
天下兴亡，匹夫有责。
教学价值分析
2.人文主题的学习价值

少年周恩来立志读书救国
梅兰芳蓄须罢演视死如归
新民主主义革命时期
22《为中华之崛起而读书》
23*《梅兰芳蓄须》
教学价值分析
导读
插图
阅读链接
助学系统分析
1.了解人物背景
2.理清多个事件
3.深入立体了解
1.
2.
3.
助学系统分析
助学系统分析
见到台湾教师教祖国文字。
在礼堂参观中国伟人像。
教学价值：充实人文主题，巩固语文要素
助学系统分析
1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.说清楚梅兰芳用来哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，感受梅兰芳蓄须罢演的民族气节。
教学目标
1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.说清楚梅兰芳用来哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，感受梅兰芳蓄须罢演的民族气节。
教学重难点
突破重难点策略
（一）微课引入，勾连背景
（二）借助导读，明确任务
（三）借助表格，把握内容
（四）质疑课题，升华感悟
微课引入，勾连背景
拉近文本与学生距离
突破重难点作好铺垫
借助导读，明确任务
①
②
教学重难点
方法回顾
把握主要内容
1.抓主要人物
2.分清事件
3.理清关系
4.连起来说
借助表格，把握内容
逼迫方式
拒演办法
危险困难

1.理清事件
借助表格，把握内容
逼迫方式
拒演办法
危险困难
不断纠缠
被迫藏身
虚度生命
多次逼迫
蓄须明志
卖房度日
必须上台
打针装病
险丢性命
1.理清事件
借助表格，把握内容
逼迫方式
拒演办法
危险困难
不断纠缠
被迫藏身
虚度生命
多次逼迫
蓄须明志
卖房度日
必须上台
打针装病
险丢性命
1.理清事件
逼迫方式
拒演办法
危险困难
不断纠缠
被迫藏身
虚度生命
多次逼迫
蓄须明志
卖房度日
必须上台
打针装病
险丢性命
2.发现联系
借助表格，把握内容
逼迫方式
拒演办法
危险困难
不断纠缠
被迫藏身
虚度生命
多次逼迫
蓄须明志
卖房度日
必须上台
打针装病
险丢性命
2.发现联系
借助表格，把握内容
被迫藏身
虚度生命
蓄须明志
卖房度日
打针装病
险丢性命
借助表格，把握内容
2.发现联系
逐
层
推
进
被迫藏身
虚度生命
蓄须明志
卖房度日
打针装病
险丢性命
2.发现联系
借助表格，把握内容
方法运用：
关注主要人物
串联多个事件
把握主要内容
逼迫方式
拒演办法
危险困难
不断纠缠
被迫藏身
虚度生命
多次逼迫
蓄须明志
卖房度日
必须上台
打针装病
险丢性命
3.串联事件
借助表格，把握内容
词语吧 不惜 甚至
借助表格，把握内容
3.串联事件
方法运用：
关注主要人物
串联多个事件
把握主要内容
逼迫方式
拒演办法
危险困难
不断纠缠
被迫藏身
虚度生命
多次逼迫
蓄须明志
卖房度日
必须上台
打针装病
险丢性命
课题质疑,升华感悟
独有方式
民族气节
被迫藏身
虚度生命
梅兰芳蓄须？
打针装病
险丢性命
微视频
借助导读
回顾学法
尝试运用
课题质疑,升华感悟