(共16张PPT)
第1章
走近细胞
本章整合
网络构建·素养展示
章末解题·释疑解惑
一、选择题
1．C 德国科学家施莱登和施旺，通过研究植物细胞和动物细胞，提出细胞学说，细胞学说揭示了生物体结构的统一性。
2．D 原核细胞的主要特征是没有由核膜包被的细胞核。
3．D 细胞是基本的生命系统，草履虫为单细胞生物，这视作一个细胞，故也可视为最基本的生命系统。生态系统也属于生命系统。
4．C 原核细胞结构简单，但不同的原核细胞也具有不同的结构，即原核细胞也具有多样性，A错误；原核细胞和真核细胞具有相似的结构，如都具有细胞膜和细胞质，体现了二者具有统一性，B错误；病毒无细胞结构，动物和植物都由细胞构成，C正确；细胞学说指出新细胞由老细胞分裂产生，D错误。
二、非选择题
1．提示：没有 具有 具有
2．解析：(1)由图可知，这几种生物共有的结构为细胞膜、细胞质。
(2)衣藻具有叶绿体和细胞壁，与绿色开花植物细胞的结构和功能相似；草履虫和变形虫都没有细胞壁，其结构和功能与哺乳动物细胞相似。
(3)眼虫与动植物细胞都具有相同之处，说明眼虫在生物进化上具有的地位为过渡类型。
答案：(1)细胞膜、细胞质 (2)衣藻 衣藻具有细胞壁和叶绿体，能进行光合作用 草履虫和变形虫 不具有细胞壁 (3)眼虫在生物进化上具有的地位为过渡类型
3．(1)提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成了脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。
(2)提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类服务等；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用作生物武器，将给人类带来灾难。
直击高考·真题体验
1．(2019·海南高考改编)关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是( )
A．在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距
B．移动装片可确定污物是否在物镜上
C．由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央
D．观察玻片标本时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节光圈和旋转目镜
C
解析：在高倍镜下观察时，只能用细准焦螺旋调焦，A错误；移动装片可确定污物是否在装片上，B错误；由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央，C正确；视野上方较暗下方较亮，表明视野内亮度不均匀，应调节反光镜，D错误。
2．(2019·11月浙江高考改编)下列关于原核细胞的叙述，正确的是( )
A．有膜包被的细胞核
B．不能进行光合作用
C．拟核区有DNA分子
D．细胞壁的主要成分是纤维素
解析：原核细胞没有由膜包被的细胞核，A错误；某些原核细胞可进行光合作用，例如蓝细菌，B错误；原核细胞没有细胞核，有拟核，该区域有DNA分子，C正确；原核细胞中细菌的细胞壁主要由肽聚糖组成，D错误。
C
3．(2019·海南高考改编)关于酵母菌和乳酸菌的叙述，错误的是( )
A．酵母菌和乳酸菌都有核糖体和DNA
B．酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体
C．酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核
D．溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁
D
解析：酵母菌属于真核生物，乳酸菌属于原核生物，两者都有核糖体和DNA，A叙述正确；酵母菌中含有线粒体，而乳酸菌中不含线粒体，B叙述正确；酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核，C叙述正确；溶菌酶能破坏乳酸菌的细胞壁，但不能破坏酵母菌的细胞壁，D叙述错误。
4．(海南高考)细胞是生命活动的基本单位。下列关于细胞结构的叙述错误的是( )
A．细菌有核糖体，无叶绿体
B．蓝细菌无细胞核，也无核糖体
C．水绵有细胞核，也有叶绿体
D．酵母菌有细胞核，无叶绿体
解析：细菌属于原核生物，细胞内有核糖体，无叶绿体，A叙述正确；蓝细菌属于原核生物，细胞内无细胞核，但有核糖体，B叙述错误；水绵是藻类植物，细胞内有细胞核和叶绿体，C叙述正确；酵母菌属于真核生物，细胞内有细胞核，无叶绿体，D叙述正确。
B(共49张PPT)
第1节 细胞是生命活动的基本单位
新知预习·双基夯实
一、细胞学说及其建立过程
1．建立者：主要是德国科学家__________和________。
2．内容
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由__________________所构成。
(2)细胞是一个____________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞________产生的。
施莱登
施旺
细胞
细胞和细胞产物
相对独立
分裂
3．意义
(1)揭示了动物和植物的________，从而阐明了________的统一性。
(2)对生物学发展的意义：
①使生物学的研究进入________水平，并为后来进入________水平打下基础。
②为______________的确立埋下了伏笔。
统一性
生物界
细胞
分子
生物进化论
二、细胞是基本的生命系统
(一)生命活动离不开细胞
1．生物体与细胞的关系
(1)单细胞生物：依赖____________就能完成各项生命活动的生物。
(2)多细胞生物：依赖__________________密切合作共同完成各项生命活动的生物。
2．生理活动与细胞的联系
(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础：____________。
(2)生物生长发育的基础：__________________。
(3)生物遗传与变异的基础：__________________________。
单个细胞
各种分化的细胞
细胞代谢
细胞增殖、分化
细胞内基因的传递和变化
(二)生命系统的结构层次
1．写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称
①________；②________；③________；
④________；⑤________；⑥__________。
细胞
组织
系统
种群
群落
生物圈
2．种群、群落和生态系统
(1)种群和群落：在一定的空间范围内，____________的所有个体形成的一个整体是种群，____________相互作用形成的更大整体是群落。
(2)生态系统：在一定的空间范围内，__________________相互作用形成的整体。
同种生物
不同种群
群落和无机环境
(1)细胞学说阐明了生物界的统一性。( )
(2)一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( )
(3)施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( )
(4)最基本的生命系统是细胞。( )
(5)最大的生命系统是生物圈。( )
(6)所有生物都具有生命系统的所有结构层次。( )
(7)病毒属于生命系统的结构层次。( )
(8)一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。( )
√
√
×
√
√
×
×
×
思考：
1．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
提示：现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小的细胞内部凝聚着数十亿年基因的继承和改变。细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
2．通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
提示：(1)重视观察和实证；(2)科学发现需要归纳和概括；(3)科学的发现依赖于技术的进步；(4)科学学说的建立往往要经历不断修正和完善的过程。
3．为什么说细胞是基本的生命系统？
提示：比细胞更小的系统，如分子、原子不能独立完成生命活动，生命系统的其他层次都是建立在细胞的基础之上的。
4．为什么病毒不属于生命系统？
提示：因为病毒不能独立进行生命活动。
学霸记忆·素养积累
1．细胞学说阐明了动植物都是由细胞构成的，并且都以细胞为生命活动的基本单位。
2．细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈是不同层次的生命系统。
3．各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为基础的，细胞是最基本的生命系统。
课内探究·名师点睛
1．细胞学说建立的过程
一
细胞学说
科学家
时间
贡献
不足
维萨里(比)、比夏(法)
1543年
在器官、组织水平研究生命
未深入到细胞水平
罗伯特·虎克(英)
1665年
用显微镜发现并命名了细胞
观察到的是死细胞
列文虎克(荷兰)、马尔比基(意)
17世纪
用显微镜观察到了不同的活细胞
未用“细胞”来描述其发现
科学家
时间
贡献
不足
施莱登(德)
1838年
提出“细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生”
未与动物界相联系
施旺(德)
1839年
提出“一切动植物都是由细胞构成的”
未搞清细胞的来源
耐格里
19世纪
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
未上升到理论水平
魏尔肖(德)
1858年
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
未考虑非细胞结构的生命的繁殖
2.细胞学说建立过程的启示
通过分析细胞学说建立的过程，可以领悟到科学发展具有以下特点：科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果；科学的发现依赖于技术的进步；科学发现需要理性思维与实验的结合；科学理论的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
拓展
(1)细胞学说仅涉及动植物细胞，不涉及原核生物、真菌和病毒等。
(2)新细胞并非全部来自老细胞，如通过细胞融合的方法也可以产生新细胞。
(3)归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。归纳法的分类见下表：
定义
例子
完全归纳法
是以某类中每一对象(或子类)都具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理
观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，得出植物细胞都具有细胞核的结论
不完全归纳法
是根据一类事物中的部分对象具有(或不具有)某种属性，从而得出该类事物所有对象都具有(或不具有)某种属性的思维方法
根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论
(2020·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误的是( )
A．它揭示了动植物细胞的统一性和多样性
B．建立者主要是施莱登和施旺
C．显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环
D．细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的
典例剖析
典例
1
A
解析：细胞学说揭示了动植物细胞的统一性，并未揭示细胞的多样性，A错误；细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，B正确；显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞，进而得出一切动植物都由细胞构成，都是由细胞发育而来，C正确；细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D正确。
1．(2020·杭州质检)下列关于细胞学说及其内容的叙述，错误的是( )
A．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
B．细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细胞组成的
C．所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的
D．细胞学说主要阐明了生物界的统一性
解析：细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容。
变式训练
A
一、生命活动离不开细胞
1．单细胞生物能够独立完成生命活动
草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。草履虫细胞膜的外周具有纤毛，纤毛有规律地摆动，使其在水中游动。草履虫的细胞分裂，使其一分为二，由一个草履虫变为两个草履虫，这实际上是草履虫的繁殖。草履虫可以通过口沟吞下细菌等食物，消化后的食物残渣由胞肛排出细胞外。从以上可以看出，单细胞生物的各项生命活动都是由细胞完成的。
二
细胞是最基本的生命系统
2．多细胞生物的各个细胞是怎样协同进行生命活动的？
人完成缩手反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分构成。而这些结构的基本单位是神经细胞——神经元。没有神经细胞，感受器就不能产生兴奋，即使有兴奋也不能传导(因为神经纤维也是神经细胞的一部分)，神经中枢也是由功能相同的神经元集中在一起，共同完成人体某一生理功能的调节作用的。没有神经细胞，人体的反射就不能完成。
3．病毒的生命活动为什么离不开细胞？
病毒没有细胞结构，在它侵入宿主细胞之前，它不能繁殖，连新陈代谢活动都没有。一旦侵入宿主细胞，它的核酸分子就能与宿主细胞的核酸分子整合，借助宿主细胞的一套生命物质系统复制自己，大量繁殖，这明显表现出了生命的特点。
4．生物的生命活动离不开细胞
实例一览表
生物
生物类型
生命活动
说明
草履虫
单细胞生物
运动和繁殖
单细胞生物具有生命的基本特征
人
多细胞生物
生殖和发育
多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的
缩手反射
反射等神经活动需要多种细胞的参与
免疫
免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与
人类免疫缺陷病毒(HIV)
非细胞形态的生物
侵入人体的淋巴细胞
病毒在活细胞中繁殖
二、生命系统的结构层次
1．生命系统的各结构层次的概念
结构层次
概念
细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
组织
由形态相似、结构和功能相同的细胞结合在一起
器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起
结构层次
概念
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成个体
种群
在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成的一个整体
群落
在一定的空间范围内，所有的种群组成一个群落(包括该区域内所有的动物、植物、微生物)
生态系统
生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体
生物圈
地球上全部生物及其无机环境的总和
2.图解
3．生命系统各结构层次间关系的分析
①细胞→个体，体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时体现了生命进化历程，即由单细胞进化到多细胞。
②个体→种群→群落，体现了生物之间的关系。
③群落→生态系统→生物圈，体现了生物与其生活环境的关系。
特别提醒：(1)人们生活中对某类生物的统称并不能准确地代表某种生物。如蛇类、羊、草、树等就不属于分类学名词，再如鱼、鸟、昆虫等名词代表的也不是一种生物。但像眼镜王蛇、山羊、蒲公英、马尾松、草鱼、喜鹊、东亚飞蝗等就是明确的物种名。由此可推知“一个池塘中所有的鱼”不是一个种群，而“一片农田中的所有东亚飞蝗”就是一个种群。
(2)种群与群落的区别：群落强调的是某一区域内的全部生物构成的群体。我们容易忽视的是其中的微生物，如“一片森林中的全部动物和植物构成一个生物群落”就是典型的错误表述，正确的说法应该是“一片森林中的全部动物、植物及各种微生物共同构成了一个生物群落”，或直接说成“一片森林中的全部生物构成一个生物群落”。
(3)有关生态系统的描述，虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物，但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等，均应理解为是对生态系统的描述。
(2020·黄冈中学高一月考)细胞是基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构、功能。下列有关说法正确的是( )
A．原子、分子属于生命系统的结构层次
B．每种生物都具有生命系统的各个层次
C．池塘中的水、阳光等是生命系统的一部分
D．草原上的羊属于种群结构层次
典例剖析
典例
2
C
解析：生命系统最基本的结构层次是细胞，分子、原子不属于生命系统的结构层次，A错误；植物没有“系统”这一层次，单细胞生物不具有组织、器官、系统这三个结构层次，B错误；生态系统包括生物和生物生活的无机环境，因此池塘中的水、阳光等属于生命系统的一部分，C正确；草原上的羊不止一种，如山羊、绵羊等，因此不属于种群，D错误。
2．(不定项)(2020·邯郸统考)小麦是我国北方的重要农作物，有关麦田中生命系统结构层次的说法正确的是( )
A．小麦是由不同系统构成的一种植物
B．麦田中的所有植物和动物构成一个群落
C．麦田中生物最基本的结构层次是细胞
D．麦田土壤中的一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次
变式训练
CD
解析：植物没有系统这一结构层次，A错误；群落包括麦田中各种生物种群，B错误；麦田中生物最基本的结构层次是细胞，C正确；酵母菌是单细胞生物，故一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次，D正确。
指点迷津·拨云见日
一、生命系统的结构层次的判断
1．根据生物种类进行判断
(1)病毒虽然属于生物，但不属于生命系统的任何结构层次，因为病毒无细胞结构，而细胞是生命系统最基本的结构层次。
(2)单细胞生物同时属于细胞层次和个体层次，无组织、器官、系统层次。
(3)多细胞生物中的植物体只具有细胞、组织、器官、个体四个层次，动物体除这些层次外，还具有系统。
2．看描述中是否有无机环境
在生命系统的结构层次中，除了生态系统和生物圈具有无机环境外，其他都只有生物成分。所以，可以根据有无无机环境来判断是否为生态系统或生物圈。
(2020·湖北省十堰市高一期末)研究神农架自然保护区内金丝猴的数量变化，属于研究生命系统的哪个结构层次( )
A．个体
B．种群
C．群落
D．生态系统
解析：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群，神农架自然保护区内金丝猴属于一个种群，因此研究其数量变化，属于研究生命系统的种群层次。
典例
3
B
二、关注病毒
病毒及其特征
(1)病毒无细胞结构，主要由蛋白质和核酸(每种病毒只有一种核酸，DNA或RNA)构成，在生物学分类上独立成界。
(2)病毒营寄生生活。因为缺乏细胞所具有的酶系统和能量，病毒只有在活细胞内才具有生命现象。因此，人们培养病毒只能用活的宿主细胞，如用鸡胚培养甲型H1N1禽流感病毒。
(3)根据宿主的不同，可将病毒分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如流感病毒)和细菌病毒(如T4噬菌体)。
新冠病毒曾引起人们对病毒感染的恐慌。下列关于病毒的叙述中，不正确的是( )
A．病毒没有细胞结构，也不能独立生活
B．病毒没有细胞结构，所以没有生命特征
C．病毒必须在活细胞中繁殖
D．病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象
典例
4
B
解析：病毒无细胞结构，其生活和繁殖都是在活细胞内进行的，离开了活细胞，病毒无法生存，A正确；病毒不具有细胞结构，但具有遗传变异、繁殖等生命特征，B错误；病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞中生存和繁殖，C正确；病毒的生命活动离不开细胞，病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象，D正确。
?问题探讨?P2
1．提示：取一定的生物组织进行显微观察。
?思考·讨论?P3
1．提示：对细胞及其与生物体的关系进行科学的归纳与概括，进而说明动植物体由细胞构成。
2．提示：可信，除病毒外，生物都由细胞构成。这一结论使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，从而在思想观念上打破了植物学与动物学之间的壁垒。
3．提示：是。细胞分裂产生新细胞，不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔。细胞学说主要揭示了生物界的统一性。
4．提示：科学发现是很多科学家共同参与、共同研究的结果；科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞；科学发现需要理性思维与实验的结合，细胞学说建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
?旁栏思考?P6
提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统要能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
?思考·讨论?P7
1．提示：叶的表皮细胞具有保护功能；心肌细胞具有收缩功能，与心脏跳动有关。
2．提示：冷箭竹的光合作用主要在叶肉细胞中进行，大熊猫的血液运输氧的功能是通过红细胞完成的。
3．提示：通过精子与卵细胞融合形成受精卵。
4．提示：是，生物圈由地球上全部生物及其生活的环境构成。
?练习与应用?P8
一、概念检测
1．(1)√ (2)√ (3)√ (4)√ 2.C
3．提示：(1)人体皮肤细胞有上皮组织的细胞、角质保护层细胞和皮下结缔组织细胞，具有保护、感受环境刺激等功能；迎春叶横切图包括具有保护功能的表皮细胞、保卫细胞、进行光合作用的叶肉细胞、具有运输功能的导管细胞和筛管细胞等。
(2)共同点：都具有细胞膜、细胞质和细胞核；区别：植物细胞具有细胞壁和叶绿体。
(3)它们都由几种组织相互结合而成，而且具有一定的形态和功能。
二、拓展应用
1．提示：部分植物细胞具有线粒体、部分动物细胞也具有线粒体，由此得出动植物细胞都具有线粒体等。应注意例外情况的可能，同时也需要对得出的一般结论进行验证。
2．提示：病毒不具有细胞结构，缺乏代谢所需的酶及能量，不能独立生存，只能寄生在活细胞内才能生存。
3．提示：新细胞是由老细胞分裂产生的，说明新细胞来源于老细胞，即由老细胞进化而来，体现了生物进化的观点。(共52张PPT)
第2节 细胞的多样性和统一性
课标要求
核心素养
1.简述原核细胞和真核细胞的区别。
2.使用高倍显微镜观察几种细胞。
1.生命观念——通过观察各种细胞，认同生物的统一性和多样性。
2.科学思维——运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。
3.科学探究——通过使用光学显微镜观察各种细胞，掌握基本的显微操作技能，提高实践能力。
新知预习·双基夯实
一、高倍显微镜的使用
二、原核细胞与真核细胞
1．分类依据：细胞内有无以________为界限的细胞核。
核膜
2．蓝细菌与大肠杆菌
拟核
核糖体
叶绿素和藻蓝素
自养
3．原核细胞与真核细胞的统一性
具有相似的基本结构，如__________________，都以__________作为遗传物质。
细胞壁
细胞膜
寄生
细胞膜、细胞质
DNA
(1)使用高倍镜时，只需调节反光镜。( )
(2)由低倍镜转换为高倍镜观察后，视野中的细胞数目变少了。( )
(3)显微镜的放大倍数是指对所观察物体面积的放大倍数。( )
(4)换用高倍物镜后，应先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺旋，直到物像清晰。( )
×
√
×
×
(5)在电子显微镜下，颤蓝细菌和水绵细胞中都能观察到的结构是核膜。( )
(6)科学家从我国腾冲热泉中分离得到的硫化细菌无拟核结构。( )
(7)乳酸菌、蓝细菌和酵母菌都有核糖体。( )
×
×
√
思考：
1．使用高倍镜时，为什么只能使用细准焦螺旋调焦？
提示：使用高倍物镜之后，物镜与装片之间的距离很近，使用粗准焦螺旋容易压碎玻片和损坏物镜，或者由于物像一闪而过，找不到要观察的目标。因此必须用细准焦螺旋调焦，细准焦螺旋只在调节图像清晰度时使用。
2．为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要观察的物像移至视野中央，再换用高倍镜观察？
提示：低倍镜下视野范围大，高倍镜下视野范围小。如果直接用高倍镜观察，往往由于要观察的物像不在视野范围内而找不到。
3．原核生物一般都为单细胞生物，单细胞生物是否一定属于原核生物？举例说明。
提示：不一定，如草履虫、变形虫等原生生物。
4．原核细胞都有细胞壁么？
提示：不是，支原体除外。
学霸记忆·素养积累
1．原核细胞和真核细胞的主要区别是有无以核膜包被的细胞核。
2．细胞的统一性表现在细胞都有细胞膜、细胞质和核糖体等相似的基本结构。
课内探究·名师点睛
1．光学显微镜的结构
一
光学显微镜的使用
2．显微镜的成像
(1)光源(天然光源或人工光源)→反光镜→光圈→物体→物镜(凸透镜)→在镜筒内形成物体放大的像→目镜→把经物镜形成的放大的像进一步放大。
(2)显微镜成像特点
成像特点：显微镜下所成的像是倒立的、放大的虚像，倒立是指物与像的上下、左右均是颠倒的，看到的像相当于将观察物水平旋转180°。因此，当观察的物像不在视野中央时，要将其移至视野中央，视野中物像偏向哪个方向，实际操作时就应向哪个方向移动装片(如物像在左上方，装片应向左上方移动)。
3．目镜、物镜的长短与放大倍数之间的关系
(1)目镜越长，放大倍数越小；反之，放大倍数越大。
(2)物镜越长，放大倍数越大，距离装片越近，如下图中H1；反之，放大倍数越小，距离装片越远，如下图中H2。
4．显微镜的放大倍数
(1)显微镜的放大倍数是指物像的长度、宽度或直径的放大倍数，而不是指面积或体积的放大倍数。
显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
(2)显微镜的放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系：
5．污物位置的判断
(1)污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片上。
(2)判断方法如下：
6．低倍物镜观察与高倍物镜观察(清晰时)的比较
低倍物镜时
高倍物镜时
镜头与装片的距离
远
近
所看到细胞的数目
多
少
所看到细胞的大小
小
大
视野的明暗
明
暗
视野的广度
宽广
狭窄
特别提醒：(1)下降镜筒时双眼要从侧面平视物镜，使之接近载玻片，但不能接触，目的是防止损坏装片或镜头。
(2)换高倍镜前应将目标移至视野中央，换上高倍镜后只调节细准焦螺旋，而不调节粗准焦螺旋。
(3)换高倍镜后，视野会变暗，可以放大光圈或将反光镜由平面换成凹面来调亮视野。
(4)将观察目标移至视野中央时，移动的是装片，即实物，而不是物像。
(5)由低倍镜换高倍镜时，无需提升镜筒，直接转动转换器即可。
(2020·广安月考)实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，得到清晰的四个物像如图(亮度相同)。有关该实验的说法正确的是( )
典例剖析
典例
1
A．换用高倍物镜前应先提升镜筒，以免镜头破坏玻片标本
B．若每次操作都未调节反光镜，看到清晰物像时物镜离装片最远和光圈最大的分别是④③
C．实验者若选用目镜15×和物镜40×组合观察，则像的面积是实物的600倍
D．若视野中有暗有明，则可能是反光镜上有污物
答案：B
解析：换用高倍物镜前不能提升镜筒，只能转动转换器。由图分析可知放大倍数最大的是③、最小的是④，看到清晰物像时物镜离装片最远说明放大倍数最小，应该是④；用的光圈最大说明需要的光线多，放大倍数最大，应该是③。实验者若选用目镜15×和物镜40×组合观察，则像的长或宽是实物的15×40＝600倍。若视野中有暗有明，则可能是装片上的物体厚度不均匀造成的。
1．如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与盖玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面分析正确的是( )
变式训练
A．观察物像丙时应选用甲图中①④⑥组合
B．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→调节细准焦螺旋
C．若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍
D．若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片
答案：B
解析：丙图是乙图放大后的物像，应选用甲图中②③⑤组合；由低倍物镜转换成高倍物镜的操作为移动装片→转动转换器→调节光圈→调节细准焦螺旋；显微镜的放大倍数是指物体长度或宽度的放大倍数，而不是面积的放大倍数；物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动装片，才能使其居于视野中央。
1．原核细胞和真核细胞的比较
二
原核细胞和真核细胞
项目
原核细胞
真核细胞
大小
较小
较大
本质区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的真正的细胞核
细胞壁
多数有细胞壁，主要成分是肽聚糖
植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞细胞壁的主要成分是几丁质；动物细胞无细胞壁
项目
原核细胞
真核细胞
细胞质
有核糖体，无其他细胞器
有核糖体、线粒体等多种复杂的细胞器
遗传物质的
存在形式
拟核：大型环状DNA聚集的区域
质粒：拟核外的小型环状DNA
细胞核中：DNA与蛋白质组成染色体
细胞质中：线粒体、叶绿体中存在环状DNA
细胞核
无成形的细胞核，无染色体，有环状DNA
有由核膜包被的细胞核，有核膜和核仁，有以DNA和蛋白质为主要成分的染色体
拓展
单细胞生物不都是原核生物，如原生动物(如草履虫、变形虫)、绿藻(如衣藻)、真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
2．细胞的多样性和统一性
(1)细胞的多样性
细胞在形态、大小、种类、结构等方面的差异体现了细胞的多样性。在形态上，细胞多种多样；在结构上，真核细胞具有以核膜为界限的细胞核，原核细胞没有成形的细胞核。
(2)细胞的统一性
①不同的细胞具有基本相似的结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体等结构。
②不同的细胞具有相似的化学组成：不同细胞的组成元素和化合物的种类基本相同。
特别提醒：(1)能进行光合作用的生物≠真核生物：如蓝细菌为原核生物，细胞中无叶绿体，但能进行光合作用。
(2)能进行有氧呼吸的生物≠真核生物：如需氧型原核生物(醋酸杆菌等)没有线粒体，但可进行有氧呼吸。
(3)原核生物≠原生生物：原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。
(4)没有细胞核的细胞≠原核细胞：哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，但属于真核细胞。
(5)不是真核生物≠原核生物：病毒没有细胞结构，既不属于原核生物也不属于真核生物。
3．常见原核、真核生物从属关系辨析
(2020·南充高中月考)关于蓝细菌的说法，不正确的是( )
A．蓝细菌是自养的原核生物
B．发菜、颤蓝细菌、念珠蓝细菌都属于蓝细菌
C．单个细胞的直径虽比细菌的大，但肉眼是分辨不清的
D．蓝细菌的叶绿体含藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用
典例剖析
典例
2
D
解析：蓝细菌属于原核生物，细胞中不含叶绿体，含有光合色素和酶，也能进行光合作用，属于自养的原核生物，A项正确，D项错误；蓝细菌包括发菜、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、色球蓝细菌等，B项正确；蓝细菌单个细胞的直径虽比细菌的大，但比真核细胞小，肉眼是分辨不清的，C项正确。
2．(2020·凤冈二中高一月考)下列关于生物的叙述，正确的是( )
①大肠杆菌 ②发菜 ③蓝细菌 ④酵母菌 ⑤霉菌 ⑥HIV ⑦水绵 ⑧SARS病毒 ⑨细菌
A．属于真核生物的是②④⑤
B．属于原核生物的是①③⑦⑨
C．没有细胞结构的生物是⑥⑧
D．蓝细菌细胞内具有叶绿体，所以能进行光合作用
变式训练
C
解析：属于真核生物的是④⑤⑦，②发菜是蓝细菌的一种，属于原核生物，A项错误；属于原核生物的是①②③⑨，⑦水绵属于真核生物，B项错误；病毒没有细胞结构，因此没有细胞结构的生物是⑥HIV和⑧SARS病毒，C项正确；蓝细菌细胞属于原核细胞，不含叶绿体，D项错误。
指点迷津·拨云见日
常见的原核生物及易与之混淆的真核生物
原核生物
真核生物
细菌：“菌”字前常带有“杆”“球”
“螺旋”“弧”字
酵母菌、霉菌(如青霉、根霉、曲霉、毛霉等)、食用菌
放线菌：放线菌、链霉菌
蓝细菌：念珠蓝细菌、颤蓝细菌、色球蓝细菌、发菜
绿藻(如衣藻、小球藻、团藻、水绵等)、褐藻(如海带、裙带菜等)、红藻(如紫菜、石花菜等)
衣原体、支原体(无细胞壁)、立克次氏体
原生动物：草履虫、变形虫、疟原虫等
(2020·四川棠湖中学开学考试)关于下图所示生物或细胞的叙述，正确的是( )
A．b、c都能独立繁殖和代谢
B．a和d都属于生命系统的结构层次
C．b、d均可在叶绿体中合成有机物
D．b、c、d均有纤维素和果胶构成的细胞壁
典例
3
A
解析：b蓝细菌和c酵母菌属于单细胞生物，能独立繁殖和代谢，A正确；a噬菌体不具有细胞结构，不能独立生活，不具有生命系统的任何结构层次，B错误；蓝细菌和叶肉细胞可以进行光合作用，但蓝细菌为原核生物，没有叶绿体，C错误；蓝细菌细胞壁的主要成分为肽聚糖，酵母菌细胞壁的主要成分为几丁质，植物细胞壁的成分为纤维素和果胶，D错误。
?问题探讨?P9
1．提示：从图中至少可以看出5种细胞。它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核)。
2．提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
?探究·实践?P9
1．提示：使用高倍镜观察的步骤和要点是：
(1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。
(2)转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚物像。
2．提示：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，不同点是：植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的结果。
3．提示：从模式图中可以看出，大肠杆菌没有核膜，细胞外有鞭毛。
?旁栏思考?P11
提示：原核生物的“原”字是最初的意思，真核生物的“真”字是真正的；原核生物进化为真核生物。
?练习与应用?P12
一、概念检测
1．(1)× (2)√ (3)√ 2.D
3．提示：根瘤菌细胞没有以核膜为界限的细胞核。
二、拓展应用
1．提示：新细胞来源于老细胞，细胞的基本结构具有统一性；细胞在不断进化过程中，逐渐形成了不同的结构，表现出多样性。
2．提示：(1)没有以核膜为界限的细胞核及线粒体等众多细胞器。
(2)支原体没有细胞壁。
(3)原核生物。
