（人教新课标）五年级语文下册教案 临死前的严监生2

临死前的严监生
【教学目标】
1、正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。
2、学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，利用课文留下的空白，补充人物的猜测及·心理活动。
3、读写结合，学习作者抓住人物的神态、动作表现人物特点的方法。
【教学重难点】在品读中感受到严监生爱财如命的形象。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
课前准备：用猜一猜活动，调动学生学习的激情。
一、揭示课题，结识文中人物。
1．我想问问大家，你所知道的我国优秀古典文学作品有哪些？
2.这节课我们要来看看另外一个优秀的古典文学作品——<<儒林外史>>（学生看屏幕）
3.严监（jiàn）生，大家抬起手来写写这字。（板书严监生）
4.严监生何许人也 他的家境又如何呢？读资料。（师板书“家财万贯”）
5.这么一个家财万贯的严监生，当他临死前又会是怎样的情况呢？（师板书“临死前的”）来，让我们一起来读读课题。
二、初读课文，感知人物形象
1.生自由朗读课文。
2.检查生字的学习情况及词的理解情况。
出示词语：侄子 穿梭 郎中 哥子 挑掉 登时
诸亲六眷 一声不倒一声 揩揩眼泪 两茎灯草
3.检查学生读书情况。
三．细读课文，走进人物内心。
1、请同学们快速浏览课文，找出临死前的严监生是一副什么样子的句子。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。（屏幕出示这句话）
（1）你想到了哪些词语来形容此时的严监生？预设：奄奄一息等。（板书“奄奄一息”）
（2）严监生却总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头，什么意思呢？（师板书“两个手指”）
（3）面对严监生的那两个手指，家人们纷纷猜测，他们是怎么猜的，请同学们轻声读课文，用横线划出有关句子。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”(屏幕出示句子)。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？ ”
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”
(4)请大家想一想，此时屋子里就他们这三人在猜这“两个指头”的意思吗？说说你是从课文中的哪个词或句子中看出来的？
(5)还有其他几个侄子、老婆、儿女、下人们面对这竖着的两个手指，会怎样走到病床前，又会怎么猜呢？请同学们选择其中的一个人物，在作业纸上把它写下来。写的时候注意他们的身份，说话的语气。
(6)这么多人都猜了，那他们猜对了没呢？
看大侄子的、二侄子、奶妈猜后严监生的反应。让学生读（分角色读、带动作读）并体会、揣摩严监生的心理，并动手写出来交流。
（7）这么多人都没猜测出来，究竟这两指头指的是什么呢？（屏幕出示课文最后一部分）
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
学生自由读这部分，想想两个手指到底是指什么？ 师板书“两茎灯草”
（8）让学生带着感情上台表演出来。
（9）生填空：临死前的严监生倔强的伸着两个指头不是为了……，不是为了……，不是为了……，也不是为了朝夕相伴的妻子，更不是为了年纪尚小的儿子。而是仅仅为了……。
生总结出：板书爱财如命
四、延伸课外，激发阅读兴趣。
用猜一猜的游戏激发学生阅读<<儒林外史>>的兴趣.
五、作业超市（略）
板书设计
临死前的严监生
两个指头
家财万贯 奄奄一息 爱财如命
两茎灯草