1. 春 课件（共28张幻灯片）

朱自清
朱自清
字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等；
读准字音：
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
想一想、议一议：
文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？
整体把握
课文可以分为三部分
春
盼春
绘春
赞春
（1）
（2-7）
（8-10）
（一）盼春
1、齐读第一部分
2、思考：这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。
“春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。
（二）、绘春
1、自由朗读课文
2、思考、讨论：第2自然段
与3-7自然段存在着什么关系？
总分关系
这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。
文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
春草图
抓住了春草的什么特点？
思考：
情态
（嫩、软）
（绿）
（满）
（钻）
质地
长势
色彩
使用了什么修辞手法？
春花图
讨论：
作者抓住了春花
的什么特点？
花味甜
靜：
动：
蜂飞蝶舞
花朵多
花色艳
采用了哪些修辞手法？
分三层来写春花：
树上：花朵多；花色艳；花味甜（想象）
花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面）
遍地：数量多；种类丰富；闪烁
春花竞放
这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。
春风图
想一想：
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？
触觉：
抚摸
嗅觉：
各种气息
听觉：
鸟鸣笛声
运用了哪些修辞手法？
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感觉？
触觉：抚摸（和煦）
嗅觉：各种气息（芳香）
听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
春雨图
春雨的特点？
细密
轻盈
连绵
闪烁
本段采用了那些修辞手法？
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、时间长
像牛毛：多而细密
像花针：亮而闪烁
像细丝：柔而绵长
雨中有哪些自然景物？
树叶：绿得发亮（侧面）
小草：青得逼你的眼（侧面）
视线转向人间的生活：
雨夜的宁静（家家一灯如豆）
白天的活动（行人，农民）
春雨沐浴的温馨（房屋）
以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。
迎春图
思考：
人们为什么要迎春？
“ 一年之计 在于春”
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
“ 一年之计在于春”
说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直接?
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是
新的，它生长着。
　
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

走着。
　　
春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。
1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？
2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
（比喻，突出了春天的新、美、力）
不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。
新：新生命的开始，给人无限希望
美：令人喜爱
充满活力：给人以信心和力量
赞 春
（一）盼春
（总领全文，开启下文）
（2）总绘春天
（3）春草图
（4）春花图
（5）春风图
（6）春雨图
（7）迎春图
（8）“新”
（9）“美”
（10）“力”
（二）绘春
（三）颂春