(共47张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
六年级上册
19
青山不老
1.正确朗读课文，了解课文内容。
2.理解含义深刻的句子，感悟老人创造的奇迹。
学习目标：
梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副署长、《人民日报》副总编辑。出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。
作者简介
初读课文
阅读提示：
读课文，读准字音，读通句子。
说说课文讲了一件什么事。
粼粼
肆虐
盘踞之地
记载
擎举
铁锹
拐杖
拄着
粼粼
肆虐
盘踞之地
记载
擎举
铁锹
拐杖
拄着
jù
nüè
lín
zǎi
zhànɡ
qiāo
qínɡ
zhǔ
初读课文
工程师把这辆载（
）重汽车的特性详细地记载（
）下来。
_______记载
_______载重
载
zǎi
zài
初读课文
zài
zǎi
【肆虐】任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
【盘踞】非法占据；霸占（地方）。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
【险恶】（地势、情势等）危险可怕。
初读课文
【风雨同舟】比喻共同度过困难。
【归宿】人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
【劲挺】坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
初读课文
课文主要讲了一件什么事？
初读课文
初读课文
谁？
抓住主要人物
做了什么事情？
主要事件
奇迹
借助关键词语
（概括课文的主要内容）
课文主要讲了什么内容？
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。
初读课文
略读课文
品读课文
——
学习导语
自由读课文，围绕下列问题把握文章：
老人创造了怎样的奇迹？
这一奇迹是在什么样的条件下创造的？
课文为什么以“青山不老”为题？
品读课文
两个“全”字让人感受到了树木郁郁葱葱，绿意盎然。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
1.这位老人创造了怎样的奇迹？
品读课文
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
列数字：这一系列数字说明了老人植树时间长，数量多，对这里的贡献大。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
读句子，说说你的感悟。
十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔！
品读课文
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”
树：勇敢、坚强
品读课文
老人对植树造林的坚守与奉献。
19
青山不老
老人创造的奇迹
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
1.正确流利地朗读课文，了解课文内容。
2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.通过大小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的含义。感悟老人的精神，传承老人的愿望。
学习目标：
大环境
请同学们默读课文第2-3自然段，仔细找一找老人是在什么情况下创造的奇迹，标上序号，并勾画批注。
2.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？
品读课文
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
大环境：环境险恶
大环境
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
引用这句话表明了风沙的强劲、环境的恶劣，突出了老人改造山林的困难之大。
引用当地县志的记载有什么作用？
品读课文
大环境
插入视频
老人创造的奇迹
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
小环境
品读课文
老人每天日出而作，日落而息，生活简朴单调。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
品读课文
品读课文
品读课文
品读课文
品读课文
品读课文
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
品读课文
日出而作，日落而息
五位同伴离世
老伴静静过世
女儿三番五次接他遭拒
品读课文
小环境：生活艰苦
老人还有宏伟的设想：还要栽树，直到自己爬不起来为止。
再读课文，说说你对下列句子的理解。
品读课文
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
老人知道这条山沟还需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
品读课文
3.课文为什么以“青山不老”为题？
品读课文
狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
过去
现在
绿意盎然的青山
“不老”的是什么？为什么说“青山不老”？
不老的是青山，那片绿将是永恒的，代代常绿的；
不老的是老人，老人无私奉献、造福后代的精神将是永存的。
品读课文
文章叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
课堂小结
景观引入
参观
青山不老
绿意浓浓
背景介绍
巨大贡献
大环境
恶劣险峻
小环境
简陋艰辛
一层层的树梯
补充
了不起的奇迹
生命的意义
人生的价值
“我”的感悟
青山是不会老的
结构梳理
升华情感
体会“青山是不会老的”，写一段自己的感想。
课后作业
