(共27张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
六年级上册
月光曲
22
月光曲
德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。
28岁时，贝多芬听力开始减弱，50岁时双耳失聪，但仍坚持创作。世人尊称他为“乐圣”。
第1课时
作者简介
贝多芬
1、自由朗读课文，圈出本课生字、生词。
2、边读边了解课文可以分成哪几个部分，在此基础上概括课文的主要内容。
初读课文
谱写
莱茵河
入场券
盲姑娘
纯熟
琴键
微波粼粼
一缕
恬静
陶醉
谱写
莱茵河
入场券
盲姑娘
纯熟
琴键
微波粼粼
一缕
恬静
陶醉
lín
lái
quàn
tián
初读课文
我会认
传
（传奇）
chuán
（传记）
zhuàn
这本传（zhuàn）记记载了他一生的传（chuán）奇故事。
推广，散布
记载
初读课文
多音字
散
（散步）
sàn
（散养）
sǎn
广场四周的草坪中还有一群散（sǎn）养的鸽子在散（sàn）步。
排遣
没有约束，松开
初读课文
多音字
艹
来
莱
亡
目
盲
因
茵
初读课文
谱
茵
盲
莱
纯
缕
陶
键
初读课文
我会写
水和天连在一起。
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
（风景）秀丽而幽静。
微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。
时而中断，时而继续。
安静；宁静。
在课文中找出相关词语，并写出来。
（水天相接）
（陶醉）
（清幽）
（微波粼粼）
（断断续续）
（恬静）
初读课文
你能简要说说课文讲了一件什么事吗？
初读课文
课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
默读课文,请根据《月光曲》的创作过程，完成下列思维导图。
初读课文
第1段
2-7段
8-9段
第10段
创作《月光曲》的故事是传说
为穷兄妹俩演奏钢琴曲
即兴创作《月光曲》
奔回客店记录《月光曲》
品读课文
默读2-7段，把三次人物对话做上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
琴弹得很不熟练
断断续续
为故事的发展做了铺垫。
弹的正是他的曲子
品读课文
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
品读课文
对话一
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
兄妹俩热爱生活热爱音乐。
兄妹俩很贫穷，被生活所迫；
妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；
妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；
品读课文
先生，您找谁？走错门了吧？
不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的！
品读课文
对话二
①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说？
品读课文
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！
——贝多芬
您爱听吗？那我再给您弹一曲吧！
弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
品读课文
对话三
说说“多纯熟哇！”“感情多深哪！”的意思。
品读课文
“多纯熟哇！”指盲姑娘赞叹贝多芬弹奏技巧的高超。
“感情多深哪！”指盲姑娘赞叹贝多芬情感表现得充分。
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
第一个：表示猜想，语调可以稍延长一些；
第二个：作出了判断，要读出肯定的语气。
思考：这两个“您”应该怎么读？
品读课文
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。
思考：盲姑娘为什么这么激动？
品读课文
盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法——创作的激情油然而生。
思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？
品读课文
这节课，我们梳理了课文脉络，品读了三次对话。从对话中，我们体会到了大音乐家贝多芬同情和热爱穷苦人民的高尚情怀，也感受到了盲姑娘和穷鞋匠对生活和音乐的热爱。
课堂小结(共25张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
六年级上册
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
复习导入
对话一
先生，您找谁？走错门了吧？
不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的！
复习导入
对话二
您爱听吗？那我再给您弹一曲吧！
弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
品读课文
对话三
默读第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化的语句并做上记号。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
品读课文
默读第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化的语句并做上记号。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
品读课文
想象画面
《月光曲》旋律变化
月亮升起，微波粼粼
越升越高，刮风卷浪
月亮照耀，波涛汹涌
轻柔清幽，悠扬舒缓
气势渐强，出现转折
高昂激越，节奏明快
品读课文，完成表格
月光曲
根据上面文字的描述，正确排序。
（
）
（
）
（
）
3
1
2
品读课文
第一幅：月亮正从“水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。此时的音乐是舒缓、轻柔的。
品读课文
第二幅：月亮越升越高。此时音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
品读课文
第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是高昂激越，节奏越来越快。
品读课文
轻柔清幽，悠扬舒缓
气势渐强，出现转折
高昂激越，节奏明快
品读课文
月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？
品读课文
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。
品读课文
思考：想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的？
贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，“飞奔”也体现出了他想立刻把曲子记录下来的急切心情。
品读课文
拓展一
拓展二
拓展延伸
写月的古诗：
吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚
露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然
拓展延伸
拓展一
海上生明月，天涯共此时。［唐］张九龄
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
［唐］张若虚
拓展延伸
贝多芬的名言
我要扼住命运的咽喉，决不向命运低头。
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。
拓展延伸
拓展二
这节课，我们领略了《月光曲》的美，并对音乐展开了丰富的联想。音乐可以陶冶我们的情操，可以愉悦我们的心灵，还可以培养我们的想象能力。
课堂小结
恬静
幽静
寂静
此曲只应天上有
出神入化
得心应手
小练习
B
A
D
C
小练习
听：弹琴
同情
微波粼粼
创
作
美妙的乐曲
美好的心灵
月光曲
弹：一曲
谈话
感动
知音
现实事物
月亮升起
风卷浪涌
月亮升高
波涛汹涌
月光照耀
联想、想象
《月光曲》
记录
结构梳理
