走向整体的世界(王武训)

(共22张PPT)
桐庐分水高级中学 王武训
教学反思
教学流程
设计理念
教材分析
教法学法
一、设计理念
以新课改的课程观为引领
以建构主义学习理论为指导
学生发展
教学整合
二、教材分析
1、教材地位：本课在必修二专题五中处于第四节。从内容来看属于近代资本主义经济发展的重要的组成部分也就是第二次工业革命，它在课本中处于承上启下的地位，并且引领整个20世纪初世界历史的发展。本课共有三目内容，其中瓜分世界的狂潮不作要求。
2、教学目标
确定依据：依据《课程标准》结合《教学指导意见》和教学实际对 教学目标进行分解和细化。
了解第二次工业革命基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响
情境创设深入体验；问题探究，思维提升；从而培养学生的观察能力，想象能力和创新能力，
三位一体
互相渗透
正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。了解爱迪生的活动，学习他为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
3、重点：第二次工业革命的前提条件，成就
4、难点：探讨第二次工业革命对世界市场发展的影响
依据：突出核心知识点的掌握，以利于会考和提升基本能力
突破：分析材料，提取信息 设计问题，思考探究
依据（1）如何理论联系实际，如何进行开拓思维，是培养学生理解运用知识能力的关键，因而定位难点
（2）学科指导意见明确，这是本课难点
突破：学生小组活动与合作探究
三.教法学法
2、教法亮点：
1、教学方法：
历史的味道
以主线整合资源，以情境体验历史；
以探究认识规律，以交流升华情感；
问题探究法
情景教学法
3、学情分析
有利：高一学生，思维活跃，兴趣广泛，理性思维能力有较大的提高；网络知识部分学生已经有所掌握而且非常感兴趣
不利：对知识的掌握没形成体系，对问题的分析缺乏深度。
我校生源整体下降，厌学情绪很重。
4、学法指导
课前: 自学—搜集资料—提出问题
课堂: 合作— 讨论— 对话
课后: 拓展性练习与反思
材料学习法
思辨学习法
……
升华主题 提升情感
创设情境 引入新课
……
互动合作 探求新知
四.教学流程
1862年8月，一个15岁的美国少年以大无畏的英雄气概救出了一个在火车轨道上即将遇难的男孩。孩子的父亲对此感恩戴德，但由于无钱可以酬报，愿意教他电报技术。从此，这个美国少年便和这个神秘的“电”的结下了一生一世的情缘……
情景导入：请猜猜这个美国少年是谁？
设计意图：情境导入，拉近与学生的距离，激发学生的兴趣和探究的欲望。
爱迪生与“电”的约会
走向整体的世界
1862年8月，一个15岁的美国少年以大无畏的英雄气概救出了一个在火车轨道上即将遇难的男孩。孩子的父亲对此感恩戴德，但由于无钱可以酬报，愿意教他电报技术。从此，这个美国少年便和这个神秘的“电”的结下了一生一世的情缘……
知识拓展1.说说他们之间的邂逅给世界带来 了什么？
自主探究1：根据材料探究他们所处时代给他们之间的进一步发展提供了什么条件？
情景导入1：请猜猜这个美国少年是谁？
材料三: 物理学方面，英国物理学家焦耳在19世纪40年代发现能量守恒和转化定律；英国科学家法拉第于1831年成功地发现电磁感应现象，提出发电机的理论基础，使电力工业得以建立。在生物学方面……在化学方面，俄国化学家门捷列夫于1869年发现了元素周期律，奠定了无机化学的基础……——以上选自《全球通史》
材料二: 经过18世纪的第一次工业革命，人类社会焕发出极大的生产力，产品一下子丰富起来。欧洲的每个角落都鸣响着蒸汽机的吼声，整个社会的生产方式都发生了巨大的变化。但人的需求是无止境的。生产的发展一方面创造出日益丰富的产品，另一方面也创造出新的社会需求。
材料一: 19世纪六七十年代在一些主要资本主义国家相进行了资产阶级革命或改革，如俄国农奴制改革、美国内战、德意志意大利的统一，日本的明治维新等，由此资本主义制度在世界范围内进一步确立。——《世界近代史》
自主探究1：根据材料探究他们所处时代给他们之间的进一步发展提供了什么前提和条件？
[设计意图：充分提供的几则材料，培养学生阅读、分析史料并提取有效信息的能力，培养学生史论结合的能力；让学生进行体验与感受。]
前提:
条件
市场:
技术:
资本:
19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立
科学技术的突破性成果和创新
第一次工业革命积累的资本
第一次工业革命促进了世界市场的基本形成
1879年，爱迪生创办了“爱迪生电力照明公司”，1880年，白炽灯上市销售，1890年，爱迪生已经将其各种业务组建成为爱迪生通用电器公司。1891年，爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。1892年，汤姆休斯顿公司与爱迪生电力照明公司合并成立了通用电器公司，开始了通用电器在电器领域长达一个世纪的统治地位。
伴随生产和资本高度集中，产生垄断组织，它是生产力发展的结果，是资本主义生产关系的局部调整。现代意义上的公司日渐成为工业组织的支配形式。公司内部的生产组织结构和管理体系也发生变化，1917年在福特汽车公司建成自动生产流水线。1863年纽约股票交易所建立。股票交易市场的形成，为企业兼并创造了条件。
自主探究：根据材料探究垄断形成的原因及其实质是什么？
1929年10月21日，在电灯发明50周年的时候，人们为爱迪生举行了盛大的庆祝会，德国(德意志联邦共和国)的阿尔伯特·爱因斯坦和法国的居里夫人(出生于波兰)等著名科学家纷纷前来向他祝贺。
记者说：“感谢你们不顾路途遥远专程前来参加这个活动， 实在是辛苦拉。”
爱因斯坦说：哪里，哪里，本来我想通过＿＿＿＿＿向您表示祝贺的，可想想还是自己来了，路途是远了点，现在＿＿＿＿＿方便了嘛，哈哈……
角色模拟1：请你根据情境把爱因斯坦的话补充完整
1929年10月21日，在电灯发明50周年的时候，人们为爱迪生举行了盛大的庆祝会，德国(德意志联邦共和国)的阿尔伯特·爱因斯坦和法国的居里夫人(出生于波兰)等著名科学家纷纷前来向他祝贺。
记者问：“爱迪生先生，您一生与电结缘，创造了一个又一个奇迹，请问您自己对您一生的发是怎么看的？还有作为公认的天才，你想对世界上想从事发明的人说些什么？”
爱迪生想了想说：“我这一生发明的东西很多，大部分还是很有用的，比如说＿＿＿＿＿ ；但是在第一次世界大战的时候，我研制了鱼雷机械装置、喷火器和水底潜望镜。这些东西＿＿＿＿＿”
另外，确实有很多人想从事发明，但是我想对他们说：“＿＿＿＿＿”
角色模拟1：请你根据情境把爱因斯坦的话补充完整
角色模拟2：请你根据情境把爱迪生的话补充完整
合作探究1：根据材料并结合课本知识探究第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
1850年 1860年 1870年 1880年 1890年 1900年
9 13 20 27 41 69
世界经济发展指数（以1913年为100）
材料一
材料三
一战英军的坦克
材料二： 第二次工业革命不仅使不发达国家工业不正常，同时也
使它们农业不正常……19世纪末，世界资本主义市场最终形成……
—《全球通史》
合作探究1：根据材料并结合课本知识探究第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
[设计意图：充分提供的几则材料，培养学生阅读、分析史料并提取有效信息的能力，培养学生史论结合以及辨证分析历史问题的能力；]
不幸的是，就在这次庆祝大会上，由于过分激动，他突然昏厥过去。从此，他的身体每况愈下。1931年10月18日，这位为人类作过伟大贡献的科学家因病逝世，终年84岁。
10月21日，全美曾熄灯一分钟，悼念爱迪生。他的发明不仅照亮了美国，也照亮了世界。随着电灯的发明，我们能追忆起曾经让千万人激动不已的世界从此得以永昼的时刻。
自主探究1：作为新世纪的中学生，我们可以从爱迪生这位伟大科学家身上学到什么？
不断探求的精神，执著追求的人生态度，崇尚科学的精神，求真、求实和创新的科学态度
不幸的是，就在这次庆祝大会上，由于过分激动，他突然昏厥过去。从此，他的身体每况愈下。1931年10月18日，这位为人类作过伟大贡献的科学家因病逝世，终年84岁。
10月21日，全美曾熄灯一分钟，悼念爱迪生。他的发明不仅照亮了美国，也照亮了世界。随着电灯的发明，我们能追忆起曾经让千万人激动不已的世界从此得以永昼的时刻。
预习探究1：.而同样是在1931年，以美国为首的资本主义世界正在经受着一场巨大的灾难，那么这场灾难是什么？它与我们在学的这个专题有什么关系？最后又是怎样解决的呢？
知识回顾1：以爱迪生与“电”的约会为代表的第二次工业革命的前提条件，主要成就，对资本主义世界市场的影响分别是什么？
1、如何让课堂更轻松一些，让学生学有所乐
3、如何让课堂能理性一些，让学生学有所思
五.教学反思
2、如何让课堂能实在一些，让学生学有所得
谢谢指导！