(共22张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
五年级上册
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中可以看见一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星。这两颗就是“牛郎星”和“织女星”。
板块一
故事溯源，导入新课
(1)3000多年前
“跂(qí)彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。晥(huǎn)彼牵牛，不以服箱。”
——《诗经?小雅?大东》
(2)1700多年前
“迢(tiáo)迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢(zhuó)素手，札(zhá)札弄机杼(zhù)。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
——《古诗十九首?迢牵牛星》
(3)1400多年前
“天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后遂废织纴(rèn)。天帝怒，责令归河东。唯毎年七月七日夜，渡河一会。”
——宗懔(lǐn)《荆楚岁时记》
10
牛郎织女（一）
五年级语文上册
牛郎
爹妈
嫂子
一辆
好歹
稀罕
纱衣
妻子
一趟
托着
游泳
结婚
挨着
一辈子
筛选
梭子
监狱
酿酒
瞌睡
拘束
勤勤恳恳
落在
落
_______落后
_______落枕
lào
_______丢三落四
luò
là
晴朗
板块二
关注字词，指导书写
请同学们默读课文，思考：在这个传说中，出现了哪些人物？他们之间发生了什么事情。
牛郎、织女、哥嫂和老牛
提示：可以用上“带着问题读”的方法快速阅读！
牛郎与哥嫂的关系：“爱理不理”“眼中钉”
牛郎与老牛的关系：“亲密”
“伙伴”“相依为命”
牛郎与织女的关系：“同情”“爱惜”
板块三
抓住人物，简要复述
相依为命
眼中钉
同情爱惜
你能借助这个主要人物关系图，简单说说这个传说故事吗？
这篇课文主要讲了牛郎自小跟着哥嫂生活，哥嫂对他十分不好，将他视作眼中钉。只有老牛和他亲密，他们相依为命。在老牛的指引下，牛郎遇到了织女，织女十分同情牛郎的遭遇，便与他回家，共同生活。
板块三
抓住人物，简要复述
默读牛郎和老牛的相处的部分（3-8段），用列小标题的方法，概括出故事的主要情节。
（
）——（
）——（
）
亲密相处
兄弟分家
相依为命
板块四
品读语言，详细复述
朗读课文第3—4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的。
牛郎照看那头牛很周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳(kěn)恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛(shāi)得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻(ménɡ)都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧(liě)开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
板块四
品读语言，详细复述
朗读课文第3—4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的。
牛郎照看那头牛很周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳(kěn)恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛(shāi)得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻(ménɡ)都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧(liě)开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
板块四
品读语言，详细复述
细节描写
牛郎对老牛吃的、喝的、住的，以及冬天、夏天的精心照顾。
老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例。
朗读课文第3—4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的。
板块四
品读语言，详细复述
牛郎照看那头牛很周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳(kěn)恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛(shāi)得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻(ménɡ)都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧(liě)开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
朗读课文第3—4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的。
板块四
品读语言，详细复述
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?
因为牛跟他很亲密，而且牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
板块四
品读语言，详细复述
你能像拉家常一样，生动地讲讲牛郎是怎么照看老牛的吗?
牛郎待老牛十分的好，无论寒暑，吃、喝、住，都细心照看。老牛饿了，不管多远，牛郎只带它去最好的草地，吃最嫩的青草，即使是吃家里的干草，也要筛的干干净净。给老牛喝的水也十分讲究，牛郎知道上游的水是最纯净的。老牛渴了，牛郎就牵着它到小溪的上游喝水。炎热的夏天，他总带着老牛在树荫里乘凉，寒冷的冬天，他俩干完了农活喜欢在山坡上晒太阳。老牛身上总被牛郎刷的干干净净，成群乱转的牛虻还没靠近老牛，就被牛郎的一把蒲扇给赶跑了。牛棚里也打扫得一尘不染。在牛郎的精心照看下，老牛过的可舒坦了。
板块四
品读语言，详细复述
聚焦牛郎和织女相识的语段
(9-21自然段),用刚才所学的方法:
先概括出主要情节，再加入具体事例与细节，详细复述故事。
板块四
品读语言，详细复述
板块四
品读语言，详细复述
聚焦牛郎和织女相识的语段
(9-21自然段),用刚才所学的方法:
先概括出主要情节，再加入具体事例与细节，详细复述故事。
2.牛郎借拿走纱衣
留下仙女
3.两人相见
互诉衷肠
4.打算结婚，
同回草屋
一天晚上，老牛突然张嘴说话了，它唤到：“牛郎”。听到这陌生的声音，看到老牛的嘴巴一张一合，牛郎似乎并不惊讶，便转过身子凑近了去听。只听老牛说：“牛郎呀，明天黄昏的时候，你翻过右边的那座山，传过山前的一片树林，就会看到一个湖泊。那时候会有仙子在湖中沐浴，你从草地上捡起一件粉色的纱衣藏起来，就能遇到你未来的妻子了。”牛郎高兴的答应了。
板块四
品读语言，详细复述
第二天黄昏的时候，牛郎按照老牛所说，来到了湖边，果然有女子在湖中洗澡。草地上放着好些件花花绿绿的衣裳，每一件都精致极了。他赶忙捡起粉色的那件，躲进了树林。不一会儿，就听见女子们上岸的声音。“哎呀！我的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣服了？”牛郎听到这儿，就从树林里走出来，将衣服递给了姑娘。
板块四
品读语言，详细复述
板块四
品读语言，详细复述
姑娘穿上了衣服，边梳头，边与牛郎聊了起来。牛郎将自己的身世告知了姑娘，姑娘十分同情他，也将自己的情形告知了牛郎：
原来姑娘是天上的织女，织得一手好彩锦，傍晚时天边美丽的云霞就是她的得意之作。王母娘娘需要的彩锦多，织女每天没日没夜的在机房里织，劳累不说，自由更是没有了，她对人间充满了向往。终于机会来了，那天下午，王母娘娘喝醉了酒，在王座下打起了瞌睡。仙女们见机会难得，赶紧互相邀约着，一起飞到人间。织女贪玩，没想到落了单，碰到了牛郎。
两人互相诉说了悲惨的遭遇，惺惺相惜，决定结婚，一起在人间生活。于是，他们手拉着手，回到了草房。
板块四
品读语言，详细复述
列小标题（思维导图），梳理主要情节。
加入具体事例与细节，将故事讲具体、讲生动。
牛郎织女（一）
复
述
故
事
板块五
导图总结，布置作业
谢谢！(共14张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
五年级上册
10
牛郎织女（一）
快速浏览课文，看看故事有几个自然段，是以表示时间的词开头的，你能找出来吗?
第1自然段，“古时候”；第5自然段的“一年一年过去了”；第9自然段的“一天晚上”还有第14自然段，“第二天黄昏时候”。
板块一
激趣导入，明确目标
画出时间轴，概括故事。
被赶出家门，
在山前安家。
身世凄苦，与老牛相依为命
。
得老牛相助，
与织女相识。
成人（5-8）
童年（1-4）
成家（9-21）
时
间
轴
板块二
关注时间，完整复述
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
牛郎会看见什么?听见什么?又会和牛商量什么?
牛郎可能会对老牛说：“老牛呀，今天我在打柴时碰到一只被猎人的陷阱弄伤的兔子，它好可怜！我帮它救了出来，包扎了伤口后，把它放回了树林。树林里可能到处都设有这些捕兽夹，以后去里面砍柴还得小心点呢！被夹到了可不是开玩笑的。”
板块三
添油加醋，想象复述
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
牛郎会看见什么?听见什么?又会和牛商量什么?展开想象，写一写。
牛郎可能会和老牛商量:“老牛，老牛，邻居吴大娘家的地该种了，她自己年纪大了，子女又不在身边。吴大娘对我这么好，老给咱们送好吃的，明天咱们帮帮她，给她把地种了吧?”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说:“好啊！好啊！你真是个善良的人，就听你的。”
板块三
添油加醋，想象复述
创编评价表
评价
想象合理
?????
内容具体
?????
标准
联系上下文，情节合理
符合人物
性格特征
加入人物的动作、语言、神态等细节
牛郎可能会对老牛说：“老牛呀，今天我在打柴时碰到一只被猎人的陷阱弄伤的兔子，它好可怜！我帮它救了出来，包扎了伤口后，把它放回了树林。树林里可能到处都设有这些捕兽夹，以后去里面砍柴还得小心点呢！被夹到了可不是开玩笑的。”
牛郎可能会和老牛商量:“老牛，老牛，邻居吴大娘家的地该种了，她自己年纪大了，子女又不在身边。吴大娘对我这么好，老给咱们送好吃的，明天咱们帮帮她，给她把地种了吧?”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说:“好啊！好啊！你真是个善良的人，就听你的。”
板块三
添油加醋，想象复述
哥哥嫂子想独占爹娘留下的家产。
——他们俩会有哪些具体的表现呢?
牛郎把自己的情形一五一十的说了。
——牛郎是如何向织女介绍自己的身世的？
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
——她们是怎么说?
怎么做的?
织女下凡的消息老牛是怎么知道的?
——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢?
织女想了想，说:“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
——织女想了些什么会答应与牛郎成婚呢?
文中还有哪些情节较简略？可以展开想象进行创编？
创编评价表
评价
想象合理
?????
内容具体
?????
标准
联系上下文，情节合理
符合人物
性格特征
加入人物的动作、语言、神态等细节
板块三
添油加醋，想象复述
创编评价表
评价
想象合理
?????
内容具体
?????
标准
联系上下文，
情节合理
符合人物
性格特征
加入人物的动作、语言、神态等细节
哥哥嫂子想独占爹娘留下的家产。
——他们俩会有哪些具体的表现呢?
牛郎把自己的情形一五一十的说了。——牛郎是如何向织女介绍自己的身世的？
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。——她们是怎么说?
怎么做的?
织女下凡的消息老牛是怎么知道的?
——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢?
织女想了想，说:“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
——织女想了些什么会答应与牛郎成婚呢?
文中还有哪些情节较简略？可以展开想象进行创编？
一位大胆的仙女悄悄站起了身，离开了织锦机，轻手轻脚的走到宝座跟前，反复确认了王母娘娘是真的醉了，才挥了挥手将大家召集到一块，小声的说:“姐妹们，我们整天没日没夜地织布，都快累死了。听说人间的生活很有意思，我们不如趁着王母娘娘喝醉了酒溜出去玩玩。”一位穿着绿纱的仙子马上回答道：“是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的。要是被她发现了，咱们可吃不了兜看走……”大家伙又沉默了起来。“怕什么?在天上一年到头就像关在監獄里，一点几自由和快乐也没有，有什么意思?我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。”这一番言论彻底打消了仙女们的疑虑，大家三三两两，说笑着走出了大殿！
这天下午，王母娘娘喝了千年酿的萄萄酒，唱多了，靠在宝座上，直打瞌睡。仙女们趁机停下手中的活儿歇息。
板块三
添油加醋，想象复述
板块四
导图小结，提炼方法
愿望美好
幻想神奇
语言朴素
民间故事
牛郎织女（一）
板块五
拓展荐读，布置作业
中国四大民间传说
白蛇传
梁山伯与祝英台
孟姜女哭长城
牛郎织女
板块五
拓展荐读，布置作业
