第4课 珍珠鸟 课件 (共20张)

珍珠鸟
冯骥才
——1.开篇点题
品读第1自然段，思考以“真好”开篇有什么作用？
提示：了解文章开篇的特点，结合全文体会其作用。
答案：以“真好”二字开篇，直抒胸臆，表达了高兴的心情，为全文奠定了轻松、和谐的基调。
——2.段落作用
赏读2自然段，思考“有人说，这是一种怕人的鸟”一段有什么作用？
提示：独立成段，位置特殊
“怕人”是珍珠鸟的突出特点，这一特点为情节的发展埋下伏笔，使文中珍珠鸟对“我”的信赖显得弥足珍贵；同时与后文写珍珠鸟亲近“我”形成对比，突出表现了文章的中心——信赖，往往创造出美好的境界。
——3.初见小珍珠鸟
赏读6自然段，思考作者是从哪几个方面描写小珍珠鸟的？表达了怎样的感情？
提示：小珍珠鸟第一次出现在作者的眼前，非常可爱。作者观察得也很仔细，细腻的描写中透露出作者对它的喜爱之情。
作者是从颜色、嘴、脚、羽毛、体形五个方面来描写小珍珠鸟的，表达了作者无限的喜爱之情。
——4.动作描写
赏读7自然段，思考作者主要运用了哪种描写手法？有何效果？
提示：“飞”“落”“站”“啄”“撞”“逃”
运用动作描写，“飞、落、站、啄、撞、逃”几个动词写出了小珍珠鸟淘气、欢快和自由的特点。
精读第2-12自然段，思考信赖产生的原因。
——5.信赖的建立
“我”每天都精心为小鸟一家添食加水。
“我”为珍珠鸟精心布置了一个幽静的居室。
“我”称小珍珠鸟为“小家伙”。
小珍珠鸟俯下头来喝茶，“我”微微一笑，依旧写东西。
小珍珠鸟啄“我”的笔尖，“我”抚摸小珍珠鸟细腻的绒毛。
小珍珠鸟落到“我”的肩上，“我”手中的笔停了，生怕惊跑它。
——6.小珍珠鸟的变化
再读第2-12自然段，对比小珍珠鸟前后的变化。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}时间
活动范围
动作神情
亲近程度
起先
渐渐胆子变大


接近、蹦、俯下头、喝、偏过脸、瞧瞧、啄笔尖、啄手指
亲近
有一天
落到我肩上
笼子四周、屋里、窗框
疏远
试探
趴、熟睡、咂咂嘴
信赖
书桌
飞来飞去、落、神气十足、站、啄、撞、逃
——7.信赖
欣赏第14自然段，你怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话？在文中有何作用？
提示：“我”尊重珍珠鸟，喜欢珍珠鸟，换来了它们和“我”的和谐相处，取得了珍珠鸟的信赖。
作用：这是全文的点睛之笔，把文章蕴含的感情升华到了更高的境界。
“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”
——8.品味语言
运用了比喻的修辞手法，将胖嘟嘟的小珍珠鸟比喻成一个蓬松的球，突出了小珍珠鸟的可爱，作者的喜爱也流露其中。
——写作借鉴
一、善用比喻和拟人，给人美感。
二、善用动作描写，生动具体
三、留心于生活，积累素材
四、感情充沛，娓娓道来。
同学们，我们在作家冯骥才的书房中目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是信赖创造的美好境界。其实，在世界的每一个角落，你、我、他都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。再读一读文中自己喜欢的片段，或者通过网络搜索表现人与动物相互亲近的图片，再次感受信赖的巨大魔力。

1.关于鸟的成语有

鸟语花香、小鸟依人、惊弓之鸟
笨鸟先飞、百鸟争鸣
2.关于鸟的诗歌有

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
珍珠鸟
布置鸟巢：既舒适又温暖
内心感受：信赖创造美好境界
喜爱、
信赖
熟悉过程：
在笼子四周飞
在屋子里飞来飞去
落在桌上
落在肩上
人与动物和谐相处

一、下列词语中注音有误的一项是 (　　)
A.鸟巢(cháo) 蔓(màn)延 眼眸(móu)
B.娇嫩(nèn) 细腻(nì) 颤(chàn)动
C.雏(chú)鸟 扒(pā)开 眼睑(jiǎn)
C
扒开（bā）
——当堂作业
二、用“√”选择合适的词语。
1.三个月后，那一团越发(繁多　繁茂)的绿蔓里边，发出一种尖细又(娇媚　娇嫩　娇气)的鸣叫。
2.过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间(长　露　探)出来。
√
√
√
——当堂作业
三、将句子运用的修辞手法填在括号里。
拟人　　排比　　比喻
1.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ( 　　)
2.它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 ( 　　)
3.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 ( 　　)
比喻
拟人
排比
——当堂作业
1.摘抄文中优美语句。
2.写出你信赖的人或小动物吧！
要求：书写规范
不少于400字
——课后作业