2020-2021学年河南省洛阳市孟津第二高级中学高一（上）9月考历史试卷（解析版）

2020-2021学年河南省洛阳市孟津第二高级中学高一（上）月考历史试卷（9月份）
一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分）
1．（2分）《荀子?儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”，这反映了分封制具有浓厚的（　　）
A．宗教色彩
B．宗族色彩
C．神权色彩
D．皇权色彩
2．（2分）《史记?齐太公世家》中载：“于是武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于营丘。”这段文字作为史料可以用来研究（　　）
A．分封制
B．宗法制
C．郡县制
D．行省制
3．（2分）历史典故“烽火戏诸侯”中，诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王。这一典故是下列哪一政治制度的反映（　　）
A．内外服制度
B．分封制
C．郡县制
D．宗法制
4．（2分）王国维说：“盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。”材料反映的中国古代早期政治制度特点是（　　）
A．封建等级秩序森严
B．中央集权尚未形成
C．神权与王权相结合
D．政治与血缘相结合
5．（2分）通过宗法制的实行，西周形成了一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟。”按宗法制的规定，下列对应关系在相应范围内一定能成为大宗的是（　　）
①周王室﹣﹣周王正妻所生之子
②周王室﹣﹣周王嫡长子、嫡长孙
③诸侯国﹣﹣诸侯长子、长孙
④卿大夫封地﹣﹣卿大夫正妻所生长子
A．①②③
B．②③④
C．②④
D．②③
6．（2分）“宗”是一个会意字。在甲骨文中，宗字作“”，“”象宫室屋宇之形，“”可能表示（　　）
A．祖先牌位
B．皇帝宝座
C．青铜兵器
D．铁制农具
7．（2分）长期以来，海外炎黄子孙返乡寻根祭祖，这种情结源于（　　）
A．郡县制
B．宗法制
C．科举制
D．分封制
8．（2分）从下面示意图所反映的历史发展趋势中可得出的结论是（　　）
A．“家天下”的宗法观念消失
B．封建土地兼并现象受到遏制
C．官僚政治逐渐取代贵族政治
D．儒家思想成为维护国家统一的工具
9．（2分）中国古代有一个统一王朝，它最先在全国范围内推行了郡县制，建立起中央集权制的政治模式。据此判断，这个王朝是（　　）
A．西周
B．东汉
C．秦朝
D．明朝
10．（2分）光明网《分权VS集权》一文评价中国古代政治制度，说某制度是中央集权，形成的是由皇帝垂直型自上而下的大一统政治格局，而另一制度则是分权，中央犹在，但地方自治，政治权力不是一根线，而是多根线。材料涉及的制度应该是（　　）
A．分封制度VS世袭制
B．宗法制VS科举制
C．郡县制VS分封制
D．君主专制VS中央集权
11．（2分）“或者又曰：‘夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促。’尤非所谓知理者也。”柳宗元在《封建论》中的这段话（　　）
A．肯定了分封制的积极作用
B．明确反对郡县制
C．否定了部分人的错误看法
D．揭示了封建制度的腐朽性
12．（2分）国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。下列对这两大“政治”理解正确的是（　　）
A．前者是贵族政治，后者是官僚政治
B．都以血缘为纽带，实现了高度集权
C．都属于地方制度，不利于中央集权
D．都顺应历史潮流，维护了封建统治
13．（2分）明代于慎行《读史漫录》中记载：“汉至武帝以后，柄归中朝，政去两府。所谓中朝者，大司马、大将军、侍中、常侍、散骑诸吏也。所谓外朝者，丞相、御史、二千石、九卿等也。盖武帝决事禁中，稀见卿相。”由此可见，“中朝”（　　）
A．掌握军政大权，是独立的决策机构
B．分享丞相行政权，处理政事
C．担任行政职务，有名无实
D．协助皇帝决策，削弱相权
14．（2分）如图为我国古代封建社会地方权力强弱变化示意图，较为正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
15．（2分）北宋前期继续设置三省六部，但其职能发生了很大变化，其中仍与唐代相同的是（　　）
A．三省长官均为宰相
B．设置“中书门下”为宰相的办公机构
C．由中书省草拟诏令，门下省审议
D．尚书省统领六部，为全国最高的政务部门
16．（2分）电视剧《宰相刘罗锅》播出之后，人们认识了清朝官吏刘墉。但是，有历史学家认为这个电视剧剧名犯了错误，他最有可能的理由是（　　）
A．刘墉不是驼背，所以不能称为“刘罗锅”
B．丞相制度早在明太祖时已经被废除，所以称“宰相刘罗锅”会误导观众
C．刘墉既不是驼背，也不是宰相，所以剧名错误
D．他没有理由，只不过是哗众取宠
17．（2分）公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣关系从坐到站再到跪，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是（　　）
A．等级制度越加严格
B．君臣关系越加紧张
C．皇权不断加强
D．对地方控制越加规范
18．（2分）我国某旅行社在安排某项目旅游景点时写道：“接折（阅读奏折）﹣﹣见面（请皇帝旨）﹣﹣述旨（拟皇帝旨意）﹣﹣过朱（皇帝过目确定）﹣﹣交发（下发旨意）……”，该景点最有可能是（　　）
A．秦丞相府
B．唐尚书省
C．元中书省
D．清军机处
19．（2分）东晋葛洪《抱朴子?审举篇》记载，“灵、献之世，台阁失选用于上，州郡轻贡举于下，故时人语曰：举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”这表明当时察举制（　　）
A．具有历史的进步性
B．其弊端日益突出
C．实质上是世官制的延续
D．已发展为九品中正制
20．（2分）李清川等在《汉武帝朝丞相群体研究》一文中指出：“武帝朝丞相是汉代丞相的转折。”这里的“转折”是指汉武帝（　　）
A．设立刺史监督丞相和地方官
B．设立三公九卿制度限制丞相
C．让身边侍从、秘书参与军国大事
D．把学术丞相转变为武官丞相
21．（2分）如图所示的古代中国政治制度在历史上称为（　　）
A．三省六部制
B．三公九卿制
C．行省制
D．内阁制
22．（2分）“明洪武皇帝……希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门……”材料中“特别的政府部门”中的成员指（　　）
A．丞相
B．殿阁大学士
C．内阁
D．军机大臣
23．（2分）明朝自宣德以来，中央机构互相倾轧。英宗登基后，太皇太后委政内阁，令大学士杨士奇等对题奏本章拟出处理意见，交皇帝裁定，明朝票拟走向制度化。这主要反映了（　　）
A．内阁地位逐渐提高
B．明英宗时期初设内阁
C．废丞相后政治腐败
D．内阁成为法定的中央机构
24．（2分）史学家赵翼在描述我国古代某机构职能时说：“即承旨诸臣亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。”该机构是（　　）
A．尚书省
B．门下省
C．内阁
D．军机处
25．（2分）清朝皇权日益强化。其主要表现是（　　）
A．设立三省六部
B．废除丞相
C．设立军机处
D．设立内阁
二、非选择题（本大题共3小题，26题20分，27题18分，26题12分）
26．（20分）阅读下列材料：
材料一：周人制度之大异于商者，一曰‘立子立嫡’之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天子臣诸候之制……
﹣﹣《王国维遗书》
材料二：公元前221年，秦统治者成为全中国的主人，他采用了始皇帝的称号。始皇帝就是“第一个皇帝”。他的继承人将为“第二个皇帝”，这样一代一代传下去，“至千万世，传之无穷”。新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。他还在中央建立起一套严密的权力体系。
材料三：
请回答：
（1）材料一反映了西周的哪两种政治制度？据材料分析两者之间的关系。
（2）根据材料二列举新皇帝加强中央集权的措施。
（3）材料三中的图1体现的中国古代王朝政治制度的基本特征是什么？与图1相比，图2所反映的政治制度发生变化的主要原因是什么？图3中军机处的设置反映了中国封建社会的什么政治特点？
（4）综合上述图示，说明中国古代政治制度演变的趋势。
27．（18分）阅读下列材料：
材料1：秦始皇一举废除了分封制度，不过，继秦而起的汉皇帝更重实际且谨慎，他先略微恢复一点分封制，然后再将其削弱到微不足道的地步。……秦始皇建立的帝国结构又渐渐恢复，只是没有原先的恐惧和压迫。因之，汉帝国繁荣了四个世纪，约相当于罗马帝国的统治时间。
材料2：宋以后的元朝（1279～1368年）是独特的，因为它是蒙古人而非中国人的皇朝。那以前，游牧民也时常入侵中国，但只能偶尔控制个别地区。而那时，一支蛮人的入侵队伍却首次成功地征服、统治了整个中国。实际上，这些蒙古人当时已侵占了欧亚大部分地区，那时的中国仅是一个东起太平洋、西至黑海的庞大帝国的一部分。但是，这些蒙古统治者，人数上较之他们千百万的中国臣民，少得可怜，而且，得不到中国贵族和农民的拥护。他们以征服者的身份进行统治，对中国的制度或者中国人的生活方式几乎没作什么让步。他们起用外国人参与行政管理，推崇趋于衰退的佛教而不提倡儒家学说，并普遍地剥削国民。因此，当他们的军事力量衰落时，其政权也就为起来造反的农民和心怀不满的士大夫所消灭。
﹣﹣斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）据材料1，汉朝在初期是如何管理地方的？产生了怎样的后果？最终是采取什么措施“将其削弱到微不足道的地步”的？该措施又有何作用？
（2）结合材料2和所学知识，元朝在地方采取了哪些措施将“首次成功地征服、统治了整个中国”的？该措施有何影响？
（3）结合以上材料和所学知识，分析中国古代地方制度演变的趋势。
28．（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一
瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选。与太尉亮等上疏曰：“昔圣王崇贤，举善而教。……诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善。是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃。
﹣﹣【唐】房玄龄等《晋书?卫瓘传》
材料二
今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己。……所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上。或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族。
﹣﹣【唐】房玄龄等《晋书?刘毅传》
材料三
隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。……自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功。”……科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，必就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。
﹣﹣胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》
请回答：
（1）材料一中的“乡举里选”指的什么制度？据材料一，说明这种制度是如何起到社会教化作用的？
（2）相对材料一，材料二中的选官标准有何变化？
（3）据材料二、三，分析科举制度对中国古代政治的影响。
2020-2021学年河南省洛阳市孟津第二高级中学高一（上）月考历史试卷（9月份）
参考答案与试题解析
一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分）
1．【分析】本题主要考查西周的分封制，解答此题的关键在于正确理解题干材料的中心意思。
【解答】题干材料反映的是西周分封制分封的主要是同姓贵族，这反映了分封制具有浓厚的宗族色彩，故B项符合题意；
ACD三项表述错误。
故选：B。
2．【分析】本题考查的是西周的分封制，侧重于考查的是分封的对象。
【解答】A.根据“封师尚父（即姜尚）于营丘”并结合所学知识可知，这是分封功臣，故正确；
B.材料中没有涉及到血缘问题，故排除；
C.西周时期没有实行郡县制，故排除；
D.行省制实行的时间是元朝，故排除。
故选：A。
3．【分析】本题考查分封制的相关知识，关键信息所有：诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王。
【解答】结合所学知识可知，材料“诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王”符合分封制背景下诸侯应尽的义务，故B正确。
A在西汉出现，排除。
C明显错误，排除。
D不合题干主旨，排除。
故选：B。
4．【分析】此题考查的是以西周的分封制为主的中国早期政治制度的特点，这是
高考的常考点，学习时要注意识记与理解。
【解答】在秦始皇建立专制主义中央集权制度以前，中国的奴隶制政权都是不是中央集权制度。由材料中的“未有君臣之分也”可知是没有形成中央集权制度。此题需要学生读懂材料内容，然后来分析回答。题中的选项都是早期政治制度的特点，B项是符合材料要求的特点。
故选：B。
5．【分析】本题考查的是宗法制，主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
【解答】依据宗法制的内容只有嫡长子才有继承权，所以②④一定能成为大宗享有直接继承权，①周王室正妻所生之子中只有嫡长子才可能成为大宗，其余诸子为小宗，③诸侯长子、长孙未必是正妻所生的嫡长子并不具有直接继承权。
故选：C。
6．【分析】本题考查文史知识，意在考查考生获取和解读材料信息的能力。
【解答】‘宗’是一个会意字”“象宫室屋宇之形”等信息说明“宗”与供奉祖先、举行祭祀活动的祠堂、宗庙相关。“宗”的甲骨文包括“”和“”，
“”在“”之内，说明“”是指房屋，“”则是供奉祖先的牌位，故A项正确。
“皇帝”最早出现于秦代，铁制农具最早出现于春秋时期，而甲骨文出现于商代，B、D项均不符合逻辑。青铜兵器是从狩猎工具发展而来的，与供奉祖先、举行祭祀活动的祠堂、宗庙无关，C项错误。
故选：A。
7．【分析】本题主要考查宗法制的影响，宗法制是以宗族血缘关系为纽带，与国家制度相结合，维护贵族世袭统治的制度。
【解答】长期以来，海外炎黄子孙返乡寻根祭祖，这种情结源于宗法制。
故选：B。
8．【分析】本题以秦朝统一天下为考查切入点，考查对秦朝中央集权制度知识点的掌握，考查对材料的综合阅读理解能力。
【解答】A、秦朝仍然实行的是世袭制度，家天下的宗法观念没有消失，故错误；
B、材料中未涉及封建土地的信息，故排除；
C、春秋战国时期，是以血缘关系为依据确定各级贵族的位权，贵族子弟世袭相权，是一种贵族政治，秦代建立了以三公九卿为主的官僚体制，故正确；
D、儒家思想在西汉武帝时期确立独尊的地位，故历史事件错误，故排除；
故选：C。
9．【分析】本题主要考查秦朝郡县制设置的情况，同学们要结合秦朝地方官制的基础知识来分析。
【解答】A．西周时期没有进行限制，地方实行的是分封制。
B．东汉时期地方已经推行了郡县制，他不是最早推行郡县制的王朝。
C．秦始皇统一中国以后，为了巩固中央集权，废除了分封制，实行郡县制为后世所沿用。
D．明朝时期只保留了限制县以上有没有郡这个级别。
故选：C。
10．【分析】此题主要考查古代地方政治制度，解题关键是理解材料。
【解答】材料没有涉及王位世袭，故A排除；材料没有涉及选官制度和君主专制制度，故BD排除；依据材料“形成的是由皇帝垂直型自上而下的大一统政治格局”指的是郡县制，“另一制度则是分权，中央犹在，但地方自治，政治权力不是一根线，而是多根线。”指的是分封制，故C正确。故选：C。
11．【分析】本题考查的是西周的分封制，侧重于考查的是对分封制的评价。
【解答】A.根据“封建而延，秦郡邑而促”说明，实行了分封制促进了朝代的延续，而实行郡县制导致秦二世而亡，故正确；
B.题干中没有明确反对郡县制，故排除；
C.材料中没有体现对分封制或者是郡县制的看法，故排除；
D.材料中没有涉及到封建制度，故排除。
故选：A。
12．【分析】本题考查的是西周时期的政治制度和秦朝的政治制度，侧重于考查的是分封制和郡县制的对比。
【解答】A．所谓的“封建政治”主要指的是西周的分封制和宗法制，因此是以血缘为主的贵族政治；“郡县政治”主要指的是秦朝的郡县制和中央官制，因此是以官僚政治为体系的政治，故正确；
B．不符合郡县制特点，故排除；
C．郡县制有利于中央集权，故排除；
D．分封制保护的不是封建统治，故排除。
故选：A。
13．【分析】本题考查的是汉朝加强君主专制的措施。题干中的关键信息是“汉至武帝以后，柄归中朝”“武帝决事禁中，稀见卿相”。
【解答】材料的核心信息是“汉至武帝以后，柄归中朝”“武帝决事禁中，稀见卿相”。汉武帝为了分散和限制丞相的权力，特意从身份低微的士人中破格选用人才，使之担任侍中、常侍、给事中等职位，组成皇帝的秘书机构，是为中朝；它虽非决策机构，但参与皇帝的决策，而丞相、御史等演变为外朝，成为执行机构，排除A、B、C三项。汉武帝创立中外朝制度的目的是削弱相权，加强皇权。、
故选：D。
14．【分析】本题主要考查中国古代的政治制度，要求学生结合中国古，地方管理制度变化的特征来分析。
【解答】中国古代封建社会，地方权力的强弱并不是一直上升，也不是保持不变，而是波浪性的变化，在封建社会后期，实际上封建地方权力有所扩大。
故选：D。
15．【分析】本题考查的是宋朝加强君主专制的措施，侧重于考查于唐朝相同的措施。
【解答】唐朝的三省长官均为宰相，但是到宋朝发生了变化，宋朝设立“中书门下”其职能相当于宰相，于三省六部的长官职位相似。
故选：B。
16．【分析】本题主要考查明朝丞相制度的废除。解答此题需要学生清楚明朝的时候丞相已经废除，清朝不可能再有宰相。
【解答】明太祖加强皇权，借胡惟庸擅权一案废除丞相，宰相制度的废除，标志着君主专制统治进一步加强。因此清朝不可能设置宰相。
史书记载刘墉在乾隆五十年协办大学士，于是在电视剧中为了突出主角的角色称之为“宰相”。电视剧中说刘墉是罗锅其实是笑谈而已，清朝选取管理注重仪表，如果刘墉真是罗锅是不可能进入官场的。虽然说电视剧中的刘罗锅是笑谈，但是这一称呼也并非空穴来风，史书记载嘉庆皇帝称呼刘墉为刘驼子，当时刘墉已经80驼背也属自然。因此B符合题意。
故选：B。
17．【分析】本题考查中国古代专制制度的加强。根据君臣关系的变化，说明皇权专制的不断强化。
【解答】根据材料所述，君臣关系由坐到站再到跪，实质上体现了皇权的加强，是君主专制制度强化的体现，故C项正确；
AB只是表象，不能反映制度演变的特点，材料中没有体现与地方的关系，故ABD排除。
故选：C。
18．【分析】本题考查清朝的军机处。主要根据军机处的特点分析材料进行判断。
【解答】材料上明显可以看出该机构负责传达皇帝旨意的职能，跪奏笔录，上传下达，没有实际的决策权。故D项符合；
ABC项错误，因为这三朝均有丞相辅佐皇帝处理政务，参与决策，有一定的实权，故排除。
故选：D。
19．【分析】本题主要考查汉朝的察举制，要求学生结合汉朝察举制的内容特征，以及在两汉发展的历程来分析材料。
【解答】A．从材料可以看出，它主要反映的是察举制的弊端，没有体现出察举制的进步性。
B．通过材料并结合所学知识不难发现，“举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”是在描述察举制的弊端，材料的主旨也是在强调察举制的弊端日益突出。
C．结合所学知识我们可知汉朝的察举制在一定程度上打破了世袭官制的影响，有利于人才的选拔。
D．材料反映的是汉朝时期的史实，而九品中正制是魏晋时期的选官制度。
故选：B。
20．【分析】本题主要考查汉朝加强君主专制，要求学生结合汉武帝时期的内外朝制度来分析。
【解答】A．汉武帝时期设置的中外朝制度限制了宰相权力，使得汉朝初期宰相权力过大的局面结束，调整的是中央官制，而设置刺史制度，是对地方官的监察。
B．三公九卿制度是秦朝的制度。
C．汉武帝为了削弱宰相的权力，设立了中朝决策机构，让身边侍从、秘书参与军国大事。
D．汉武帝应该是把武官丞相变成了学术丞相。
故选：C。
21．【分析】本题为基础题，考查的是三省六部制，结合三省六部制的内容进行分析即可。
【解答】根据题干示意图可以看出在皇帝之下设有三省，尚书省之下有六部，可知该制度是三省六部制度，A选项符合题意；
BCD与材料无关，无法体现，排除；
故选：A。
22．【分析】本题考查明朝加强君主专制的措施。关键信息是“明洪武皇帝”“他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门”等结合所学知识进行归纳。
【解答】结合所学知识可知，明成祖废除丞相后政务大量增加，为减轻沉重的政务，协助皇帝处理政务，明太祖设殿阁大学十作为侍从顾问，但他们很少能参与决策政事，故B正确。
明成祖时，选拔翰林院官员人值文渊阁，参与机密事务的决策，内阁制度正式确立，故排除C。
军机处在清朝设立，排除D。
故选：B。
23．【分析】本题考查明朝的内阁，根据材料中“明朝票拟走向制度化”说明内阁在参与决策方面的地位提高。
【解答】根据所学，明朝内阁的三个特点，第一，非法定机构，即不是定制的，不是法定的中央级的行政或者是决策机构；第二，没有决策权；第三，是专制皇权强化的产物。因此内阁无法限制皇权，且阁臣的升降和职权的大小都是由皇帝决定，甚至是票拟权也是要经皇帝的批红。根据材料信息“太皇太后委政内阁，令大学士杨士奇等对题奏本章拟出处理意见”说明内阁地位和权力有所提高。因此A项正确；
内阁是明成祖时设立的，故B项错误；
废丞相后明朝政治腐败在材料中无从体现，故C项排除；
根据史实，内阁始终没有成为法定的中央机构，故D排除。
故选：A。
24．【分析】本题考查军机处，军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
【解答】根据材料“即承旨诸臣亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。”，可知此机构“跪受笔录”，只负责传达皇帝的旨意，结合所学可知，这是指军机处，D项符合题意；
ABC不符合材料信息。
故选：D。
25．【分析】本题主要考查军机处，要求学生结合清朝加强君主专制的措施来分析。
【解答】A．是隋唐时期的措施。
B．是明朝的措施。
C．是雍正皇帝时期的措施，标志着君主专制加强到顶峰。
D．是明朝的措施。
故选：C。
二、非选择题（本大题共3小题，26题20分，27题18分，26题12分）
26．【分析】本题考查中国古代政治制度的演进。（1）第一小问，依据材料一相关信息，结合西周的分封制和宗法制解答。第二小问，结合分封制和宗法制的关系分析；（2）本小问，依据材料二相关信息，结合秦朝专制主义中央集权制度的内容分析；（3）第一小问，依据材料三图1，结合中国古代君主专制的特点解答。第二小问，依据图2，结合明朝废除丞相制度的原因解答。第三小问，结合军机处的影响分析；（4）本小问，依据材料，结合中国专制主义中央集权制度演变历程分析。
【解答】（1）第一小问的制度，依据材料一“‘立子立嫡’之制”可以得出宗法制；“有封建子弟之制，君天子臣诸候之制”可以得出分封制。第二小问的关系，结合分封制和宗法制的关系可以得出分封制是宗法制的政治体现，宗法制是分封制的纽带，二者互为表里。
（2）本小问的措施，依据材料二“始皇帝就是‘第一个皇帝’”可以得出皇帝制度；“将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”可以得出郡县制；“他还在中央建立起一套严密的权力体系”，结合所学可以得出三公九卿制。
（3）第一小问的特征，依据图1可知，反映的是三省六部制，结合所学可知，体现了权力的高度集中的特点。第二小问，依据图2可知，反映了明朝废除丞相
制度，结合所学可知，其原因是相权过大威胁皇权。第三小问的特点，结合所学可知，军机处的设立标志着君主专制达到顶峰，说明封建社会逐渐衰落。
（4）本小问的趋势，依据材料，结合中国古代专制主义中央集权的演变历程可以得出皇权不断加强，相权不断削弱，直至被废除；中央权力不断加强，地方权力不断削弱。
（1）制度：分封制、宗法制。
关系：互为表里。
（2）措施：确立皇帝制度、三公九卿制，实行郡县制。
（3）特征：权力高度集中。
原因：相权过大威胁皇权。
特点：封建社会逐渐衰落。
（4）趋势：皇权不断加强，相权不断削弱，直至被废除；中央权力不断加强，地方权力不断削弱。
27．【分析】本题考查中国古代政治制度的演进。（1）第一小问，结合郡国并行制解答。第二小问，结合郡国并行制的局限性分析。第三小问，结合推恩令解答。第四小问，结合推恩令的作用解答；（2）第一小问，结合行省制度解答。第二小问，结合行省制的影响分析；（3）本小问，依据材料，结合中国古代地方制度的演变历程分析。
【解答】（1）第一小问的管理，依据材料一，结合所学可知，汉初在地方推行郡国并行制管理地方。第二小问的后果，结合郡国并行制的局限性可以得出出现了王国问题或地方割据。第三小问的措施，结合所学可知，为了解决王国问题，汉武帝推行推恩令。第三小问，结合推恩令的影响二可以得出解决了王国问题，加强了中央集权。
（2）第一小问的措施，依据材料二，结合所学可知，元朝在地方推行行省制度。第二小问的影响，结合行省制度的意义可知，加强了中央对地方的
控制，加强了中央集权，是我国省制的开端。
（3）本小问的趋势，依据两则材料，结合中国古代地方制度的演变历程可以得出中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
故答案为：
（1）推行郡国并行制。出现了王国问题或地方割据。颁行“推恩令”。解决了王国问题，加强了中央集权。
（2）地方实行行省制度。加强了中央对地方的控制，加强了中央集权，是我国省制的开端。
（3）中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
28．【分析】（1）本题主要考查从汉到元选官用官制度的变化，解答本题需正确解读题干所给材料一中“诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善”“是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃”的主旨，并正确掌握察举制的选官依据及历史影响。
（2）本题主要考查从汉到元选官用官制度的变化，解答本题需正确解读题干所给材料二中“今立中正，定九品”“是以上品无寒门，下品无士族”的主旨，并正确掌握九品中正制的选官依据。
（3）本题主要考查从汉到元选官用官制度的变化，解答本题需正确解读题干所给材料中“科举选官制度……必就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，……不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性”、“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功”、“隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容”的主旨，并正确掌握科举制的历史影响。
【解答】（1）第一小问，根据材料“诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善”可知，这种乡举里选的制度强调考查人的言行举止，是否贤良。结合中国古代选官制度相关所学知识可知这种选官制度是察举制。第二小问，根据汉代察举制相关所学知识，察举制强调孝顺、廉洁、贤能，根据材料“是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃”可知，察举制通过崇贤使民俗更加和顺，通过惩恶（举善）使人们更加忠厚。
（2）根据材料“今立中正，定九品”可知这种选官制度是魏晋时期实行的九品中正制，依据“是以上品无寒门，下品无士族”结合九品中正制的特点可知在九品中正制下，强调门阀大族的出身，而忽视官员的品行和才能。结合以上问题的作答可知从察举制到九品中正制选官标准发生的变化。
（3）根据材料“科举选官制度……必就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，……不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性”、“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功”、“隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容”等信息结合科举制度的影响相关所学知识和上述问题的作答从阶层的流动、统治基础、儒学地位、选官权的集中、官员的文化素质等方面分析概括作答。
故答案为：
（1）制度：察举制。
说明：崇贤使民俗会更加和顺，举善使人们更加忠厚。
（2）变化：由注重才德到注重门第。
（3）影响：提高了儒学的地位；把选官权集中到中央政权；造成了社会阶层的对流；扩大了统治基础；提高了官员的文化素质