小学数学浙教版四年级上2.13图形的旋转 教案

图形的旋转教案
教学目标：
1.让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。
2.让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。
3.让学生在认识旋转地过程中，产生对图形与变化的兴趣。，并进一步感受旋转在生活中的运用。
教学重点：认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义。能在方格纸上把简单图形旋转90度。
教学难点：学生掌握在方格纸上将一个简单图形沿顺时针或逆时针旋转90度的方法。
教学过程：
一，创设情境，引入新课。
在体育课中，我们经常做的动作。向左转，向右转。其实我们今天要学习的知识就躲在这里面，都是讲关于旋转的知识，只不过我们今天讲的是关于图形的旋转.
根据学生的回答，揭示课题：图形的旋转
提问：你能举出生活中旋转的例子吗？出示课件中物体旋转图片。让学生说一说。
出来刚才孩子们说的这些。现在老师这里有几个关于旋转地图片请大家看一看1.，有旋转地圆盘，摩托车的两个轮子，还有机器上的齿轮，也有我们生活中最常见的闹钟。
其实我们生活中有很多旋转的例子，为了便于大家研究，老师从上面选择了两个，请同学们观察一下，你能看出图中的旋转有什么相同与不同的地方吗？
学生：相同：都是绕着中间的点旋转的，不同点：旋转的方向不一样。
板书，方向。中心点，引导学生用手势表示旋转的两种方向.并且引导出顺时针与逆时针旋转。
引出角度：下面请孩子们观察一下课件中的时钟由左边走到右边的时间他的时针是怎样运动的？
学生：旋转运动，老师：你能说一说时针旋转了多少度？
由此说明，旋转还与度数有关。
我们学了了旋转的相关知识，知道他跟方向，中心点和角度都有关系。
体会简单图形经过旋转得到复杂的图形的过程，更深层次的体会旋转地意义。
老师：出示课件，你知道这个美丽的图案是怎样得来的嘛？请孩子们仔细的观察一下。请学生说一说.
我们观察了一下发现整个图案由4部分组成，各个部分的图形是相同的，它是由一个图形经过旋转变化得来的，那么，他是如何旋转变换的呢？
1，同学们，大家先看一下整个图案是不是由这个基本图形经旋转变换组合而成的。怎么得到图形B呢？
2.让学生观察并总结怎样得到图形B的。（图形A绕O点旋转，按顺时针方向旋转，旋转90度）
3.分别演示，是学生明白旋转的过程。
我们了解了美丽图案的旋转，你能自己来旋转一个简单的图案吗？
让学生在方格纸上按要求旋转一个图形，教师指导学生完成。】
练习题，课件演示
转一转，说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转的。