苏科版（2018）七年级上册信息技术 6.2.4图片抠取和合成 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版（2018）七年级上册信息技术 6.2.4图片抠取和合成 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-10-04 11:10:20 | ||
图片预览
文档简介
第六章 图片加工与制作
第2.4 图片抠取与合成
一、设计思路
1、教材分析
在现实生活中，图片的应用越来越广泛，人们获取图片的方式也越来越多，对于一些不能直接满足人生要求的图片，需要进行适当的修改，虽然修改图片的软件众多，在初中阶段，教材上就曾直接讲到ACDsee，我形我速和Photoshop这三款软件，前两者能对图片进行一些基本的处理，Photoshop是一款更专业的图片处理软件，它不但囊括了前两个软件的大部分功能，对于前两款软件处理不了的一些问题，Photoshop也能很好的处理。在后面的信息技术学习中，还要在很多地方用到图片，如：制作动画作品、制作PowerPoint作品，制作网站等，如果能把Photoshop学好，对于将来制作这些多媒体作品，会更有优势。
2、学情分析
这部分内容的教学对象是初一年级的学生，这部分学生的特点是：活泼好动，充满活力和想象力，对于感兴趣的东西会很投入，对于概念的，枯燥的东西会失去兴趣，上课时，更加愿意自己动手，而不是沉默地听教师讲一些概念。所以在讲授相关的概念时，最好不要采用枯燥的方式来讲解，可以采用游戏的方式，甚至可以把内容扩展到电脑以外。
Photoshop又是一款比较专业的图片处理软件，它甚至是大专院校开设的课程，要精通它款软件并不容易，对于初一的学生来讲，更是不容易掌握，所以在上课的过程中，我用投影胶片来解释图层，当学生掌握了图层的相关内容，后续的知识学习就会轻松很多。在设置任务的时候，我从易到难设置任务，只为激发学生的学习兴趣。
3、教学方法
本节内容主要采用演示法和任务驱动法相结合的教学方法。
二、教学目标
1、知识与技能
(1)了解Photoshop的界面结构。
(2)了解图层的概念。
(3)能用矩形选框工具选取图形。
2、过程与方法
(1)应用投影胶片，了解图层的概念。
(2)应用小练习，熟悉图层。
(3)通过学案提示，学会图层的简单操作。
(4)应用已有知识，合成我们的校园。
3、情感态度价值观
(1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。
(2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。
（3）通过设计城市名片，增强学生的主人翁责任感。
三、教学重点和难点
1、教学重点
(1)图层的概念
(2)利用矩形工具选图
(3)图片合成
2、教学难点
(1)图层的概念
(2)利用Photoshop制作出个性化作品
四、课前准备
(1)画有图形的投影胶片；
(2)为学生的制作准备的图片；
(4)学生具有图形处理的相关知识，如像素。
五、研究目的：利用任务驱动法激发学生的学习兴趣。
六、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
第一环节 创设情境，导入新课
引入PHOTOSHOP
教师：虽然我们才开始学PHOTOSHOP，但对于PHOTOSHOP这个名字，你一定不陌生，生活中，我们经常会说到PS，其实PS其实就是指的用PHOTOSHOP处理。
教师：PHOTOSHOP功能强大，图层起着很重要的作用。现在，我们一起来了解一下什么是图层？图层有什么特点？图层面板的组成。
图层的概念：
为了方便图像的制作、处理与编辑，将图像中的各个部分独立起来，对任何一部分的编辑操作对其它部分不起作用，我们把这些独立起来的每一部分称之为图层。
通俗地讲，图层就象是含有文字或图形等元素的透明胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。
图层的特点：
图层的透明性、独立性和层次性。
为了更好地说明图层，我们一起来看一下老师手里的明胶片。我们可以想象，在PS文件里，每个对象都单独存放在这样无色透明、各自独立的图层，它们组合在一起，就有了我们需要的图片，当我们把有些图层分开，就可以单独修改，编辑，不会影响到其他对象。
生活中，如果你正在画一幅水彩画，在你快要结束创作的时候，旁边的同学却打翻了你的颜料，把整张画毁了。如果有图层，就不会发生这样的悲剧。 观看图片，请学生总结看到的内容，引出上课主题。
学生讨论并回答。 引入
第二
环节
新知
讲解，
引导
学生
探究
Photoshop的界面
首先我们一起找到程序里面的Photoshop这款软件，并且打开它。让我们一起来看看Photoshop窗口的组成。
(请学生回答部分内容时，可以对比WORD软件的窗口，对于学生不熟悉的工具箱和浮动控制面板，则有教师介绍。)
利用PHOTOSHOP软件，完成任务一。
任务一：新建一个图像文件“我们的校园”
要求：
1，图像大小
水平方向（宽） 1024像素
垂直方向（高） 768像素
2，图像分辨率：72
3，图像模式：RGB模式
4，背景：透明
利用PHOTOSHOP软件，完成任务二。
任务二：合成作品“我们的校园”
step1.在Photoshop中打开校门、蓝天、草地三幅图片。
step2.用“矩形选择工具”选取“蓝天”图片中的蓝天白云，将它复制到“我们的校园”图片中，并适当调整位置。
step3.用“矩形选择工具”选取“草地”图片中的一块草地，将它复制到“我们的校园”图片中，并适当调整位置。
step4.用“魔棒工具”单击“校门”图片中的天空部分，并适当修改选区，然后选择“反向选取”，最后复制、粘贴到“我们的校园”图片中。
step5.用“多边形套索工具”选择校门下方的地面，将其删除。
step6.适当调整画面，并将完成的作品保存为psd文件。
教师巡视，帮助有困难的学生完成操作。
请学生展示自己的作品，并对学生的作品给予鼓励性的评价。
教师巡视，对于部分学生给予一定指导。
请学生总结操作过程。
请学生回答PS窗口的组成。
学生观看演示。
学生利用PS图层组合“美丽的春天”
学生根据学案提示操作
学生根据学案提示操作。 温故知新，熟悉PS窗口
让学生了解图层的概念及其功能。
化繁为简，让学生进一步熟悉图层以及和图层相关的基本操作。
第三环节学以致用，设计常州城市名片 利用PHOTOSHOP软件，完成任务三。
任务三：设计常州城市名片
要求：每个城市都需要一张个性的名片，以彰显自己的不同，今天，我们利用PHOTOSHOP软件，来为常州市设计一张城市名片。马上要开始我们的设计了，请同学们参考学案上的城市名片设计评价指标，想一想，你设计的时候，打算采用哪几张图片，突出常州的什么特征？采用什么文字来为这张城市名片“点睛”？
（每个同学的个性不同，设计图片处理方案也不同，所以教师应鼓励引导）
教师巡视，对有困难的学生给予适当的引导和帮助。
3.在设计好的作品上利用“文字工具”添加班级和姓名。
4.保存作品，并另存为jpg格式。
5.利用作业提交系统，提交jpg格式的作业。
学生交流，总结。
学生根据学案提示操作
因势利导，激发学生的创作积极性。
第四环节 根据指标，评价作品 1．把自己的作品与旁边的同学互相交流一下，学习其他人的操作心得体会。
2、展示部分同学的作品。
3、请学生点评作品。（学生点评的不足之处往往也是操作中的需要注意的一些地方）。
4、教师在学生点评的基础上进行总结。评出优秀的作品。 欣赏作品，评价作品 激发学生学习技术来实现表达与交流的兴趣，培养学生对作品的欣赏与评价能力。
第五环节总结本课 请学生总结图片合成的方法。
教师拓展：老师这里，也有一份常州城市名片，我们一起来欣赏一下。这张图，也是用photoshop完成的，不过，它使用了phtoshop更多的工具。从这张图，我们可以看出PS强大的功能，今天我们只是见识了一下它的冰山一角，更多的知识留待我们以后作更深入的学习。
学生总结 激发学生深入学习的兴趣。
第2.4 图片抠取与合成
一、设计思路
1、教材分析
在现实生活中，图片的应用越来越广泛，人们获取图片的方式也越来越多，对于一些不能直接满足人生要求的图片，需要进行适当的修改，虽然修改图片的软件众多，在初中阶段，教材上就曾直接讲到ACDsee，我形我速和Photoshop这三款软件，前两者能对图片进行一些基本的处理，Photoshop是一款更专业的图片处理软件，它不但囊括了前两个软件的大部分功能，对于前两款软件处理不了的一些问题，Photoshop也能很好的处理。在后面的信息技术学习中，还要在很多地方用到图片，如：制作动画作品、制作PowerPoint作品，制作网站等，如果能把Photoshop学好，对于将来制作这些多媒体作品，会更有优势。
2、学情分析
这部分内容的教学对象是初一年级的学生，这部分学生的特点是：活泼好动，充满活力和想象力，对于感兴趣的东西会很投入，对于概念的，枯燥的东西会失去兴趣，上课时，更加愿意自己动手，而不是沉默地听教师讲一些概念。所以在讲授相关的概念时，最好不要采用枯燥的方式来讲解，可以采用游戏的方式，甚至可以把内容扩展到电脑以外。
Photoshop又是一款比较专业的图片处理软件，它甚至是大专院校开设的课程，要精通它款软件并不容易，对于初一的学生来讲，更是不容易掌握，所以在上课的过程中，我用投影胶片来解释图层，当学生掌握了图层的相关内容，后续的知识学习就会轻松很多。在设置任务的时候，我从易到难设置任务，只为激发学生的学习兴趣。
3、教学方法
本节内容主要采用演示法和任务驱动法相结合的教学方法。
二、教学目标
1、知识与技能
(1)了解Photoshop的界面结构。
(2)了解图层的概念。
(3)能用矩形选框工具选取图形。
2、过程与方法
(1)应用投影胶片，了解图层的概念。
(2)应用小练习，熟悉图层。
(3)通过学案提示，学会图层的简单操作。
(4)应用已有知识，合成我们的校园。
3、情感态度价值观
(1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。
(2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。
（3）通过设计城市名片，增强学生的主人翁责任感。
三、教学重点和难点
1、教学重点
(1)图层的概念
(2)利用矩形工具选图
(3)图片合成
2、教学难点
(1)图层的概念
(2)利用Photoshop制作出个性化作品
四、课前准备
(1)画有图形的投影胶片；
(2)为学生的制作准备的图片；
(4)学生具有图形处理的相关知识，如像素。
五、研究目的：利用任务驱动法激发学生的学习兴趣。
六、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
第一环节 创设情境，导入新课
引入PHOTOSHOP
教师：虽然我们才开始学PHOTOSHOP，但对于PHOTOSHOP这个名字，你一定不陌生，生活中，我们经常会说到PS，其实PS其实就是指的用PHOTOSHOP处理。
教师：PHOTOSHOP功能强大，图层起着很重要的作用。现在，我们一起来了解一下什么是图层？图层有什么特点？图层面板的组成。
图层的概念：
为了方便图像的制作、处理与编辑，将图像中的各个部分独立起来，对任何一部分的编辑操作对其它部分不起作用，我们把这些独立起来的每一部分称之为图层。
通俗地讲，图层就象是含有文字或图形等元素的透明胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。
图层的特点：
图层的透明性、独立性和层次性。
为了更好地说明图层，我们一起来看一下老师手里的明胶片。我们可以想象，在PS文件里，每个对象都单独存放在这样无色透明、各自独立的图层，它们组合在一起，就有了我们需要的图片，当我们把有些图层分开，就可以单独修改，编辑，不会影响到其他对象。
生活中，如果你正在画一幅水彩画，在你快要结束创作的时候，旁边的同学却打翻了你的颜料，把整张画毁了。如果有图层，就不会发生这样的悲剧。 观看图片，请学生总结看到的内容，引出上课主题。
学生讨论并回答。 引入
第二
环节
新知
讲解，
引导
学生
探究
Photoshop的界面
首先我们一起找到程序里面的Photoshop这款软件，并且打开它。让我们一起来看看Photoshop窗口的组成。
(请学生回答部分内容时，可以对比WORD软件的窗口，对于学生不熟悉的工具箱和浮动控制面板，则有教师介绍。)
利用PHOTOSHOP软件，完成任务一。
任务一：新建一个图像文件“我们的校园”
要求：
1，图像大小
水平方向（宽） 1024像素
垂直方向（高） 768像素
2，图像分辨率：72
3，图像模式：RGB模式
4，背景：透明
利用PHOTOSHOP软件，完成任务二。
任务二：合成作品“我们的校园”
step1.在Photoshop中打开校门、蓝天、草地三幅图片。
step2.用“矩形选择工具”选取“蓝天”图片中的蓝天白云，将它复制到“我们的校园”图片中，并适当调整位置。
step3.用“矩形选择工具”选取“草地”图片中的一块草地，将它复制到“我们的校园”图片中，并适当调整位置。
step4.用“魔棒工具”单击“校门”图片中的天空部分，并适当修改选区，然后选择“反向选取”，最后复制、粘贴到“我们的校园”图片中。
step5.用“多边形套索工具”选择校门下方的地面，将其删除。
step6.适当调整画面，并将完成的作品保存为psd文件。
教师巡视，帮助有困难的学生完成操作。
请学生展示自己的作品，并对学生的作品给予鼓励性的评价。
教师巡视，对于部分学生给予一定指导。
请学生总结操作过程。
请学生回答PS窗口的组成。
学生观看演示。
学生利用PS图层组合“美丽的春天”
学生根据学案提示操作
学生根据学案提示操作。 温故知新，熟悉PS窗口
让学生了解图层的概念及其功能。
化繁为简，让学生进一步熟悉图层以及和图层相关的基本操作。
第三环节学以致用，设计常州城市名片 利用PHOTOSHOP软件，完成任务三。
任务三：设计常州城市名片
要求：每个城市都需要一张个性的名片，以彰显自己的不同，今天，我们利用PHOTOSHOP软件，来为常州市设计一张城市名片。马上要开始我们的设计了，请同学们参考学案上的城市名片设计评价指标，想一想，你设计的时候，打算采用哪几张图片，突出常州的什么特征？采用什么文字来为这张城市名片“点睛”？
（每个同学的个性不同，设计图片处理方案也不同，所以教师应鼓励引导）
教师巡视，对有困难的学生给予适当的引导和帮助。
3.在设计好的作品上利用“文字工具”添加班级和姓名。
4.保存作品，并另存为jpg格式。
5.利用作业提交系统，提交jpg格式的作业。
学生交流，总结。
学生根据学案提示操作
因势利导，激发学生的创作积极性。
第四环节 根据指标，评价作品 1．把自己的作品与旁边的同学互相交流一下，学习其他人的操作心得体会。
2、展示部分同学的作品。
3、请学生点评作品。（学生点评的不足之处往往也是操作中的需要注意的一些地方）。
4、教师在学生点评的基础上进行总结。评出优秀的作品。 欣赏作品，评价作品 激发学生学习技术来实现表达与交流的兴趣，培养学生对作品的欣赏与评价能力。
第五环节总结本课 请学生总结图片合成的方法。
教师拓展：老师这里，也有一份常州城市名片，我们一起来欣赏一下。这张图，也是用photoshop完成的，不过，它使用了phtoshop更多的工具。从这张图，我们可以看出PS强大的功能，今天我们只是见识了一下它的冰山一角，更多的知识留待我们以后作更深入的学习。
学生总结 激发学生深入学习的兴趣。