二年级下册数学教案-第3单元 图形的运动（一）第2课时 人教版

图形的运动（一）第2课时
教学目标：
1.
借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋转，能直观区分这两种简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的图形。
2.
经历观察、操作等过程，培养学生的观察能力，发展初步的空间观念。
3.
感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
初步认识平移或旋转现象。
教学难点：
根据平移或旋转的特征解决相关问题。
教学过程：
一、课堂导入
师：大家对娱乐场一定很熟悉吧，我们在游乐场都玩过哪些娱乐项目呢？
生：滑梯、旋转木马……
师：那今天老师带领大家继续走进游乐场，看看这些娱乐项目跟数学知识有什么联系？
出示动画，让学生对比观察、学习不同的运动现象。
师：大家仔细观察一下，看看画面上那些娱乐项目是如何运动的？
生：有的是移动的，有的是转圈的。
师：大家能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？
生：缆车、滑滑梯是一类的。
生：旋转飞机、旋转木马是一类的。
师：大家不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、旋转木马这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。
二、探究新知
1.
生活中的平移。
课件播放视频：
谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，图中的观光电梯，它是什么运动？（平移）
师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。
师：在生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗边）看，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？
生：平移。
师：没错，这是平移，那么在生活中大家还见过哪些平移现象吗？举例说说。
（让学生先说给同组的同学听，再指名回答。）
师：谁能说说你都见过哪些平移现象？
同桌之间互相说一说，教师展示图片：
出示图片：
像传送带、电梯、缆车等这些都属于平移。
师：大家想亲身体验一下平移吗？
生：想！
师：全体起立，我们一起来，向右平移2步，向左平移2步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生活动。）
设计意图：联系生活实际，创设熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在按照不同的运动方式进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。
2.
移移看。
（1）课件出示例2的房子图。
谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等）
谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。
课件出示动画：
（2）画一画。
师：假如把平移现象表现在纸上，该怎么做呢？同学们，快来移移看！剪下教材的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。
3.
生活中的旋转。
师：刚才我们一起认识和亲身体验了平移现象，还学会了平移的方法，大家真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？
生：旋转。
课件播放视频：
师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？（先说给同桌听听，然后汇报。）
出示图片：
小结：像风车、钟表，它们都绕着一个点（一个中心）移动，这样转动的现象，都是旋转现象。
课件播放微课：
老师要求课下同学们一起去体验旋转的现象。
设计意图：通过观看旋转情境导入视频，让学生认识旋转的现象。
三、巩固练习
1.
做一做。
拿出课前准备好的教材的学具照样子做陀螺。
小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。
答案：略。
设计意图：动手实际操作，在操作过程中体会知识点。
2.
哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。
答案：略。
设计意图：通过练习，加深学生对平移的认识。
3.
下列现象哪些是平移？哪些是旋转？
答案：略。
设计意图：通过观察，体会平移和旋转现象的特征。
四、课堂小结
这节课，我们学移和旋转，知道了平移是物体沿着直线运动，物体的大小、形状没变，位置发生了改变；旋转是物体绕着一个点或轴转动，物体大小形状没变，位置和方向发生了改变。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。