一年级上册数学教案及教学反思-7.2 分与合6-7的组成 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案及教学反思-7.2 分与合6-7的组成 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 85.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-04 12:27:17 | ||
图片预览
文档简介
6和7的组成
◎ 知识与技能
让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。
◎ 过程与方法
1、让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。
2、引导学生通过联想，看到一组6和7的组成，会想到另一组。
◎ 情感态度与价值观
培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重难点：
重点：掌握6和7的组成
难点：亲历6和7的组成过程
教学准备：
PPT课件、若干棉签等
教学过程：
复习导入
5 2 4
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
3 2 1 1 2 2
3 3 5
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
1 2 2 1 2 3
这是我们前面学习得2至5的组成。昨天我们认识了“6和7”，那么今天我们来学习6和7的组成。
探究新知
1、6的组成
创设情境
今天有三位小朋到了上学的年龄了，他们都想去哈佛小学去读书，要想去哈佛小学去读书，必须要通过考核。哈佛小学的老师通知今天他们来面试。这三个小朋友是谁呢？我们来看看。（小头儿子，小灰灰，小猪佩奇）
哈佛老师说：你们好，我有六个气球，现在要分给你的爸爸妈妈，你会怎么分呢？而且你们三个小朋友的分发都不能相同。要是你们做到了，就算通过了考核。
同学们，你们同桌间交流下如果是你，你该怎么分？
（1）小灰灰想了想说：平时爸爸抓羊可辛苦了，我分一个给妈妈，我分五个给爸爸。他开心的笑了笑，我得到了一种分法6可以分成1和5。
教师板书：
6
／ ＼
1 5
小灰灰又想了想：这样分红太狼妈妈会生气，等下他会拿平地锅给灰太狼爸爸打飞了怎么办？赶紧换过来，突然间它又得到了一种分法，6可以分成5和1。
教师板书：
6
／ ＼
5 1
（2)小猪佩奇想：我妈妈比爸爸好一点，我分两个给爸爸，分四个给妈妈，我得到了跟小灰灰不同得分法，6可以分成2和4。小灰灰换了下得到了不同得分发，我也换下看，果然，又得到了不同得分发，6可以分成4和2.
教师板书：
6
／ ＼
4 2
2 4
(3)大头儿子说：我的爸爸妈妈一样好，我要跟他们分一样多，哈！我得到的是6可以分成3和3.跟你们不一样。
教师板书：
6
／ ＼
3 3
哈佛老师听了后，你们真聪明，你们三个小朋友通过了今天的考核，欢迎你们加入我们哈佛小学。
(5)总结分法
看到这些分法，你能发现什么？
教师板书：
6 6 6
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
5 2 4 3 3
5 1 4 2
看到每一组，你可以想到什么？我们如何来记忆呢？
（记一组，想另一组）
跟孩子们玩猜拳游戏，我出几，孩子们出几才能跟我组成6，看谁的反应快。
巩固练习
课件出示：哪两张卡片上的点子数合起来是6？
2、7的组成
师：老师这里有7根棉签，你们能帮我分成两组，我该怎么分呢？请你们拿出准备好的学具来分分看，有几种分法？
学生动手操作，同桌合作边分边做记录
指生汇报，师板书
7 7 7
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
6 2 5 3 4
6 1 5 2 4 3
看到每一组，我们怎么来记住7的组成呢？
课件出示：
儿歌——7的组成
1和6手拉手，
2和5是朋友，
3和4一起走，
他们全能组成7.
课堂巩固练习
课件出示练习。
哪两朵 上的数合起来是7？
吃螃蟹的游戏练习。
哪两盘苹果合起来是7个，用线连起来。
四、作业布置
完成教材第41页“涂一涂，填一填”
完成练习“做一做”
五、课堂总结
通过这堂课的学习你有什么收获？
学生自由说
板书设计：
6和7的组成
6 6 6
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
5 2 4 3 3
5 1 4 2
7 7 7
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
6 2 5 3 4
6 1 5 2 4 3
教学反思：
本节课《6和7的组成》是在学生学习了《2–5的组成》的基础上，进行的教学活动。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体去亲身去经历，用心灵去感悟，体验。低年级的数学除了使学生正确掌握数学知识合技能外，关键一点是要让他们觉得学习数学是有趣的，而不是枯燥的。在教学时，我让学生充分地体会了学习数学的乐趣，取得了以下几个方面的成功：
1、在教学开始便设计了趣味故事来创设了教学情境，紧紧的捕捉了学生的心，激发了学生的学习兴致，良好的开端等于成功了一半。
2、本节课在教学过程中运用了大量的启发式教学方法，加强了师生的互动，充分地发挥了教师的主导性和学生的主动性，紧扣学生心弦。
3、将师生共同猜拳这游戏引入了课堂，将学生学习的热情推波助浪，进入了高潮，让学生将所学的感性认识升华到了理性认识的层次。能从猜拳过程中直接看到了学生的学习效果。并能通过猜拳活动将数的学习延伸到了课外。
4、以儿歌的形式结尾，能将零散的知识系统化，简洁化。加强了学生的记忆效果。
5、在课堂教学中，赏识教育贯穿课堂，让可爱的孩子们学习的兴致久久不衰。
当然，在教学过程中也发现了一些不足之处以及需要加强的几个方面，主要表现在：
1、进一步更新教学观念，努力挖掘更适合学生教学方法。
2、在教学过程中要进一步加强学生学习习惯的培养，及课堂纪律的管理能力。
◎ 知识与技能
让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。
◎ 过程与方法
1、让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。
2、引导学生通过联想，看到一组6和7的组成，会想到另一组。
◎ 情感态度与价值观
培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重难点：
重点：掌握6和7的组成
难点：亲历6和7的组成过程
教学准备：
PPT课件、若干棉签等
教学过程：
复习导入
5 2 4
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
3 2 1 1 2 2
3 3 5
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
1 2 2 1 2 3
这是我们前面学习得2至5的组成。昨天我们认识了“6和7”，那么今天我们来学习6和7的组成。
探究新知
1、6的组成
创设情境
今天有三位小朋到了上学的年龄了，他们都想去哈佛小学去读书，要想去哈佛小学去读书，必须要通过考核。哈佛小学的老师通知今天他们来面试。这三个小朋友是谁呢？我们来看看。（小头儿子，小灰灰，小猪佩奇）
哈佛老师说：你们好，我有六个气球，现在要分给你的爸爸妈妈，你会怎么分呢？而且你们三个小朋友的分发都不能相同。要是你们做到了，就算通过了考核。
同学们，你们同桌间交流下如果是你，你该怎么分？
（1）小灰灰想了想说：平时爸爸抓羊可辛苦了，我分一个给妈妈，我分五个给爸爸。他开心的笑了笑，我得到了一种分法6可以分成1和5。
教师板书：
6
／ ＼
1 5
小灰灰又想了想：这样分红太狼妈妈会生气，等下他会拿平地锅给灰太狼爸爸打飞了怎么办？赶紧换过来，突然间它又得到了一种分法，6可以分成5和1。
教师板书：
6
／ ＼
5 1
（2)小猪佩奇想：我妈妈比爸爸好一点，我分两个给爸爸，分四个给妈妈，我得到了跟小灰灰不同得分法，6可以分成2和4。小灰灰换了下得到了不同得分发，我也换下看，果然，又得到了不同得分发，6可以分成4和2.
教师板书：
6
／ ＼
4 2
2 4
(3)大头儿子说：我的爸爸妈妈一样好，我要跟他们分一样多，哈！我得到的是6可以分成3和3.跟你们不一样。
教师板书：
6
／ ＼
3 3
哈佛老师听了后，你们真聪明，你们三个小朋友通过了今天的考核，欢迎你们加入我们哈佛小学。
(5)总结分法
看到这些分法，你能发现什么？
教师板书：
6 6 6
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
5 2 4 3 3
5 1 4 2
看到每一组，你可以想到什么？我们如何来记忆呢？
（记一组，想另一组）
跟孩子们玩猜拳游戏，我出几，孩子们出几才能跟我组成6，看谁的反应快。
巩固练习
课件出示：哪两张卡片上的点子数合起来是6？
2、7的组成
师：老师这里有7根棉签，你们能帮我分成两组，我该怎么分呢？请你们拿出准备好的学具来分分看，有几种分法？
学生动手操作，同桌合作边分边做记录
指生汇报，师板书
7 7 7
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
6 2 5 3 4
6 1 5 2 4 3
看到每一组，我们怎么来记住7的组成呢？
课件出示：
儿歌——7的组成
1和6手拉手，
2和5是朋友，
3和4一起走，
他们全能组成7.
课堂巩固练习
课件出示练习。
哪两朵 上的数合起来是7？
吃螃蟹的游戏练习。
哪两盘苹果合起来是7个，用线连起来。
四、作业布置
完成教材第41页“涂一涂，填一填”
完成练习“做一做”
五、课堂总结
通过这堂课的学习你有什么收获？
学生自由说
板书设计：
6和7的组成
6 6 6
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
5 2 4 3 3
5 1 4 2
7 7 7
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
6 2 5 3 4
6 1 5 2 4 3
教学反思：
本节课《6和7的组成》是在学生学习了《2–5的组成》的基础上，进行的教学活动。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体去亲身去经历，用心灵去感悟，体验。低年级的数学除了使学生正确掌握数学知识合技能外，关键一点是要让他们觉得学习数学是有趣的，而不是枯燥的。在教学时，我让学生充分地体会了学习数学的乐趣，取得了以下几个方面的成功：
1、在教学开始便设计了趣味故事来创设了教学情境，紧紧的捕捉了学生的心，激发了学生的学习兴致，良好的开端等于成功了一半。
2、本节课在教学过程中运用了大量的启发式教学方法，加强了师生的互动，充分地发挥了教师的主导性和学生的主动性，紧扣学生心弦。
3、将师生共同猜拳这游戏引入了课堂，将学生学习的热情推波助浪，进入了高潮，让学生将所学的感性认识升华到了理性认识的层次。能从猜拳过程中直接看到了学生的学习效果。并能通过猜拳活动将数的学习延伸到了课外。
4、以儿歌的形式结尾，能将零散的知识系统化，简洁化。加强了学生的记忆效果。
5、在课堂教学中，赏识教育贯穿课堂，让可爱的孩子们学习的兴致久久不衰。
当然，在教学过程中也发现了一些不足之处以及需要加强的几个方面，主要表现在：
1、进一步更新教学观念，努力挖掘更适合学生教学方法。
2、在教学过程中要进一步加强学生学习习惯的培养，及课堂纪律的管理能力。