三年级下册数学教案-8.3 简单的小数加减法苏教版

简单的小数加、减法
　　教材简析：这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材出现了学生十分熟悉的场景，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。例题着重解决两个一位小数相加和两个一位小数相减的问题。引导学生探索加法计算问题时，口算方法是学生容易想到的，是学生里竖式计算算理的基础；竖式计算则需要多一点的指导。到解决减法问题时，重点放在竖式的计算上，难点是差的整数部分是0，要指导学生正确写出得数。教材没有总结出小数加、减法的计算法则，只是强调让学生从小数的含义来思考，这样能促进学生加身深对小数含义的理解。
　　教学重点：竖式计算小数加、减法
　　教学难点：整数部分是0的小数减法
　　教学目标：
　　1、经历小数加、减法计算方法的探索过程，掌握一位小数加、减法的计算方法，能正确地进行计算，并能用来解决有关的实际问题。
　　2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加、减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
　　教学过程：
　　一、复习：
1、用竖式计算下面各题。
612+78= 679-39=
学生独立完成，完成后说说怎样用竖式计算整数加减法。
2、分别出示练习本、笔袋、橡皮、直尺指名说出物品以小数标注的价格分别是几元几角。
3、图片出示
5元+2元= 5元+2角=
　　二、学习新知
　　1、出示例题信息，看清楚四样东西的单价：
　　馒头0.5元 豆浆0.7元 馄饨1.8元 面条2.4元
　　把这几样食品的价钱分别用几元几角来说说，认识到整数部分表示的是几元，小数部分表示的是几角
　　2、如果你为自己选两样，当成自己的早餐，你会怎么选？
　　（馒头和豆浆）
　　怎么算呢？
　　0.5+0.7
　　学生自己尝试用竖式计算，交流算法。
　　注意结合学生的讲解，加强小数加法与整数加法的比较。认识到整数加法是从个位加起，而小数加的时候是先加小数部分，它们其实都是从低位加起，满十向前一位进一，要进到整数部分。
　　相同位数对齐，小数在做加的时候，主要是把小数点对齐。
　　3、如果要你根据这些信息，提用减法计算的数学问题，你会吗？
　　比如（1）面条比馄饨贵多少钱？
　　列式并竖式计算：2.4－1.8
讲解时注意讲明白：整数减法的高位如果是0，是没有必要写的；但小数减法减得的整数部分是0，一定要写。
　 如果你去吃早饭，选两样，你会怎么选？
先算出两样价格的和，在算出两样价格的差，大家做在自备本上。交流。
4、师：小数加减法计算和整数加减法计算有什么相同的地方？要注意些什么呢？
小组讨论，集体交流
5、师生一起总结小数加减法计算法则。
三、练习巩固
1、出示文体商店图，问：买两本练习本需要多少元？
学生独立完成，集体订正。
2、易错提醒：
2+3.6
注意提醒学生怎样对齐。
3、完成书上第1题练习：学生独立完成，交流校对。
4、张大爷买来一些铁丝，修篱笆用去4.6米，做晾衣架用去3.2米。修篱笆和做晾衣架一共用去多少米？
指名板演，集体交流订正。
　　5、竹竿全长4.6米，露出水面部分长1.2米，水深多少米？
　　学生想明白这根竹竿分成了怎样的两部分，再解答。
6、出示复习题2图片
(1)买一本笔记本和一个笔袋一共花多少元？
(2)橡皮比尺子贵多少元？
(3)5元钱可以买哪两种物品？
四、全课总结
计算小数加减法时需要注意什么？
学生总结汇报
　　5、布置作业：
　　p.105第2题，用竖式计算。
　　课后小记：
　　在计算的时候，很多学生都觉得非常的简单，更愿意用口算。教学的时候要多提醒学生更关注计算过程及计算本身，充分理解计算法则。