五年级上册数学教案-6.2 2、5倍数的特征青岛版

《2、5倍数的特征》教学设计
教学内容：
青岛2011课标版数学五年级上册第三单元《2、5》倍数的特征
教学目标：?
1、利用百数表观察2的倍数和5的倍数，探索、发现它们的特征；并能判断一个数是不是2和5的倍数。?
?2、结合2的倍数特征认识偶数和奇数。?
?3、培养观察、猜想、分析、归纳的能力。发展数感；感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性；增强学习数学的兴趣。??
教学重点：
掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的含义。?
教学难点：
通过自主探究、合作交流，掌握2、5倍数的特征。?
教具学具：
PPT课件，电子白板，100以内数字表，数字卡片
教学过程：?
一、激趣导入
1、大家喜欢看电影吗？今天老师带领大家一起去看电影好吗？（出示情境图）看看笑笑遇到了什么难题呢？座位号是多少的同学应该从双号入口进?
2、师：其实这就是我们通常说双数和单数，你知道什么是双数和单数吗？你能举例说说吗？老师说一个你来判断好吗？
3、这些数与2又有什么联系呢？今天就让我们一起来探究《2、?倍数的特征》。?
板书：2、?倍数的特征?
二、自主探究，学习新知。
（一）探究2的倍数特征?
1．出示PPT课件，学生认真观察100以内数字表，在表中圈出是2的倍数的数。?
2．学生小组合作，完成探究过程。????教师适时引导。?
3．总结并板书：个位是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。?
4、验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。
?5、填一填：下面哪些数是2的倍数？33、98、355、988、0、123、3678、8089、1000、655、5656、881?让学生独立完成后汇报。
6、奇数、偶数的再认识
生活中的单数和双数在数学中统称为自然数，所以自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。奇数的特征是什么
7、练习：
（1）在数字卡片中找出奇数、偶数放在适当的圈内
（2）同桌两人合作：选两个数字组成奇数：选三个数字组成偶数；选五个数字组成奇数
（二）探究5的倍数的特征。?
1．师：2的倍数的特征刚才已经找出来了，猜一猜5的倍数有什么特征？
2、大家能不能用刚才的方法探索出5的倍数的特征？
3．学生说出自己所找的5的倍数的数。?
4．学生根据自己找出的数，说说5的倍数的特征。?
5．教师引导学生总结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。?
（三）探究同时是2、5倍数的特征。?
?1、大家观察自己百数表中所找出的数2.5的倍数，看看还有什么发现？?
2、思考：那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。?
3、下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？（图片略）
三、自我小结?
四、巩固提高
（一）、填一填
1、个位上的数是_________________的自然数一定是2的倍数,也叫_________
2、个位上的数是________的自然数一定是5的倍数.
3、一个数,如果既是2的倍数,又是5的倍数,这个数的个位上一定是_____.
4、是２的倍数的最小的三位数是（ 　），最大的三位数是（　　）
5、是5的倍数的最小的两位数是（ 　），最大的两位数是（　　）
（二）、判断
1、一个自然数不是奇数就是偶数 （ ）
2、最小偶数的两位数是12． （ ）
3、同时是2、5倍数的数的个位上的数 （ ）
（三）、选择（题略）
（四）、在□中填一个数字，使这个数是2的倍数。
在□中填一个数字，使这个数是5的倍数。
（五）、用0、2、5三个数字排成一个三位数，使它是5的倍数。
（六）、选出两张数字卡片,按要求组成一个数. 0 5 6 7
（七）、食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？为什么？
拓展练习：（题略）
五、课堂小结。?
通过本节课的学习，你有什么收获？?
六、推展延伸
七、板书设计：?
2、5倍数的特征
?
2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数??
???5的倍数特征：个位上是0或5的数?。
同时是2、5的倍数特征：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。